《泰山版一年级下册品德与生活教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《泰山版一年级下册品德与生活教案（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一单元成长中的我1、 我长大了一岁【教学目的】： 、自读课文，认读生字，正确流利地朗读课文。 、对照插图，理解诗意，初步体会长大的意义，激励学生不断努力，不断成长。 、认识个生字，学习写个生字。、背诵课文。【教具】：多媒体制作【教学过程】： 一、谈话激趣，提示课题： 师：同学们，你们知道今天是哪一年的几月几日吗？【本课教学时间大约在十二月中旬，课件出示：日历（每日一页）】请同学们跟着老师数一数（年月日、年月日年月日）下一页应该怎么说呢？（让学生思考片刻，引出新年，大家都长大了一岁）（课件：我长大了一岁） （点评：兴趣是最好的老师。课伊始，就有意识的造成悬念，使学生产生好奇心和求知欲，让学生在
2、跃跃欲试的状态下溶入课堂，激发起学生强烈的阅读兴趣。） 二、读通课文，初步理解课文内容： 、借助拼音，同桌合作学习生字，会正确拼读生字：找出“老朋友”，学拼“新朋友”，不懂的作记号，请教同桌或老师。同桌互读，互评，以自己的方式表扬对方。（点评：“评价”不再是老师的权利，学生在自评与互评中明白了自己的优缺点，发展了语言能力。同时，也提高了学生“评价”的能力。）、（课件：根据三幅插图制作成的动画片）观看动画片，自读课文，说说：你看到了什么？想到了什么？发现了什么？（点评：新课程理念倡导探究性学习。教师运用“你想到了什么？发现了什么？的导向性提问，诱发了学生探究的动机，使学生进入了主动探究的学习状态
3、，让学生的个性得到张扬。） 、小组合作，正确流利的朗读课文。（重视小组的互评）三、图文结合，理解诗意： （一）读读课文，看看插图，说说自己对课文的理解：思考讨论：读了丁丁的诗歌，你知道了什么？ （通过问题的回答，让学生理解课文内容，明白了丁丁长大了一岁后，有哪些进步？在学生回答的同时，教师相机引导学生理解：“你们”指谁？捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对？哪些“大孩子做的事”我都要学会。） （点评：这一过程，体现了开放的教学思路，发挥了学生自主合作的精神。）（二）读一读，想一想，进一步掌握课文内容： 教师用“因为所以”的句子向学生提问，使学生掌握课文内容：因为我长大了一岁，所以我改正了哪些毛病？
4、（点评：引导学生进一步理解“长大”的意义）（三）感情朗读，深化对课文的理解： 师：长大了一岁，丁丁取得了可喜的进步，心情如何呢？（高兴、开心）你们平时遇到高兴、开心的事情时，是怎样的呢？表现给同学看看。你能不能这样高兴、开心地把课文读一读呢？（自由读、小组读、个别读、全班读） （点评：俗话说：“书读百遍，其义自现”，充分地朗读，有感情地朗读，能帮助学生培养语感、发展思维、进行语言积累。）（四）指导背诵，内化积累 、观看动画片，自由尝试背一背自己最喜欢的小节：、指名背： 、加上动作，进行配乐表演。（点评：“熟读成诵”是促进学生积累语言，并使之内化的重要途径。通过背诵不仅可以积累语言材料，增长知识
5、，同时可以全方位地机淀语感经验。再加上音乐渲染，学生自由想象表演，会使语言文字在学生头脑中形成的图像更为鲜明、丰满，内心掀起情感的波澜，入情入境，达到与作者情感的共鸣。）四、想一想，议一议：你进步了吗？ 师：丁丁在这一年里取得了可喜的进步，那你自己是不是也进步啦？、想一想：自己有那些进步？ 、议一议：班级哪些同学有哪些进步？、夸一夸。（点评：学会评价、欣赏别人也是课程改革的一个新精神。深化学生对“长大”的理解，能为自己、他人的成长惊喜、高兴，激励学生不断努力，不断成长。）五、自编诗歌，展示自我：（例如：小花猫，小花猫，看见我不要乱跑。再也不拔你的小胡须了，我长大了一岁。）（点评：课文课程标准指
6、出：要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。让学生学着创编诗歌，这样不仅仅局限在课堂，而是有机地拓展到了课外，从而培养了学生的创新思维。）六、小组合作，练习写字：、自学“泪”； 、同一学习小组研究讨论：这八个字每个字都有几笔？这些笔画是怎样搭在一起的？笔顺是什么？ 、比较“学、长、要、看、爸、眼”几个字的撇哪个长哪个短？哪个斜? 哪个平？“要”上面的“西”上面的“西”怎么变形？、师范写、学生练习。（点评：写字教学是识字教学的一个重要环节，让学生积极主动地参与识字，既激发了学生的兴趣，又提高了识字效率。）2、我的愿望 【教学目标】激发学生展开想象，能有创意地表达想象中的事。【
7、教学重点】让孩子们展开丰富的想象，用通顺的语句写出故事。【教学过程】 一、佳作导入，揭题 1、出示学生童趣周刊上榜佳作，引导学生说说“假如”。2、联系生活，找准切入点，指导学生选择写作素材。谈话：同学们，谁能说说什么是愿望？师：词典中的解释是希望将来达到某种目的或出现某种情况的心愿。每个人的心愿却各不相同，就说我吧，每当我看到你们那天真快乐的样子时，我就想要是我能回到童年多好；每当我工作劳累时，我甚至会想，如果我能像一个机器人那样不知疲倦该多好。在你的生活中，有哪些你已经实现了的愿望？哪些虽然没能实现，但极有可能实现？哪些是很长一段时间不可能或根本没有可能实现的愿望？选择自己最想说的讲给同学们
8、听。现在就让我们畅所欲言吧！ 3、学生自由发言二、指导练笔 1、指导习作，找寻启发点，教给学生写作方法。 引导学生先确定自己想写现实一点的愿望，还是想象类的愿望。（题材归类：想象类和现实类）2、教师出示范文，要求学生边听边想文中都写了哪些内容。 3、在这样的文章中，我们都应该写些什么呢？需要在自己作文字里行间回答哪几方面问题？（1）我的愿望是什么？（2）为什么会有这样一个愿望？（3）为了实现这样的愿望我做过哪些努力？（4）假如实现了这样的一个愿望，我又会有哪些表现？4、大体思路清晰了，下面就让我们张开想象的翅膀，去实现我们心中的愿望。先分小组说一说，你美好的愿望是什么？你为什么会产生这个愿望？
9、 5、谈话：使你们的愿望今天就能实现，当然是不可能的。然而，我们可以让这些愿望在作文中成为现实，这就是我们今天小练笔的主要内容我的愿望。 三、动手练笔，集体评议。四、文章开篇指导： 师：孩子们，通过今天这节习作课让我对你们有了更深的了解，每个人都能在文中表达自己的真情实感。那么一篇好多的文章除了有好的内容外，更需要有一个好的开头，好的开头可以引起读者的阅读兴趣。下面老师就为大家介绍几种开头的方法。（1）开门见山 要写什么直接说出来，直接进入文章主要内容。例如我们要写我的愿望这篇文章，可以这样开头：“每个人都有自己的愿望，我也不例外，我也有自己心中想要达成的愿望，那就是，我希望自己能”这样的表达
10、直接引出了作文的内容，一目了然。 （2）逐渐深入 开始的几句话作为引导，慢慢接近作文的主要内容。还是以我的愿望为例，可以这样开头：“那天同学过生日，我们好多同学都去表示祝贺。就在吹蜡烛时，有同学说：闭上眼睛，许个愿啊。听了这话，我的心中不由得一动：我的愿望又是什么呢”这样就可把作文的内容引出来了。这样的写法含蓄、引人深思。 （3）设置问题 记得我们读过一篇叫做奇异的海底世界的文章，在这篇文章里，作者一开头就提了一个问题：“你们知道海底是怎样的一个世界吗？今天，让我们一起去了解一下神秘的海底世界吧！”这样一个问题直接就引入正题，引入要写的内容，提起读者兴趣。想一想，我的愿望要怎么设置问题？ 五、
11、课堂总结想象是人们热爱生活的标志，同学们以自己的想象，新颖奇特的构思描绘出一幅幅绚丽多彩的画面，表达了一个个美好的愿望。让我们把这美好的憧憬写下来吧！ 3、天天都快乐教学目标：1.使学生从小养成好习惯2.教育学生放松心情3.使学生开心快乐的成长教学过程: 1.组织教学 2.看书发现了什么小朋友在干什么? 教师总结:上课专心听讲下课开心玩耍课外锻炼玩中学(注意安全)3.使学生理解玩中学的含义4.给学生讲安全知识5.评一评认为自己做的好就涂红色游戏时遵守规则注意安全 学习时认认真真 高高兴兴. 4、爱护学校设施 教学目标：1.使学生从小养成爱护公物好习惯2.教育学生具有拾金不昧好品德3.使学生学会
12、使用学校设施 教学过程: 1.组织教学2.看书发现了什么. 3.带领学生认识学校设施:电脑 图书 仪器 帮助学习 不要损坏 4.说一说自己丢东西的情景 教育学生具有拾金不昧好品德5.爱护公物好品德a.爱护花草好风景b.爱护公共设施c.爱护别人好名声 第二单元 生活的叮咛5、红绿灯的悄悄话教学设计 一、教学目标： 1、知道常见的交通标志意义，懂得放学回家时应该注意安全，树立自觉遵守交通法规的意识。 2、引导学生了解安全知识，学习自我保护。3、引导学生发展自我约束和良好的行为规范。4、知道交警手势的含义，并自觉服从交通指挥。5、培养学生多渠道收集信息、处理信息的能力。二、教学重点、难点 培养学生自
13、觉遵守交通法规的意识，养成良好的行为规范。三、课前准备： 1、收集已经认识的交通标志和还想认识的交通标志。2、收集有关的交通安全用语。 3、违反交通事故的录像；红绿灯牌子；书本上的标志及标志名字；美术纸。第一课时交通规则我遵守教学过程： 活动一：情景再现，引出课题 1、同学们，上课之前，老师先请你们看一段录象。2、看了这场悲剧，你想说什么？（违反交通规则，会有生命危险）3、同学们说得都很对，对每个人来说生命只有一次，所以，你们的爸爸妈妈每天把你们送到学校，既希望你们能认认真真学习，踏踏实实做人，更盼望你们每天都能平平安安回家。那我们就要遵守交通规则。揭示课题：交通规则我遵守。活动二：认标志，做
14、游戏。 1、随着生活水平的提高，马路上的车子川流不息。为了交通安全，我们还得认识一些常见的交通标志，遵守一定的交通规则。老师这儿就收集了一些交通标志，你认识它们吗？它们又能告诉我们什么？2、一起做找朋友的游戏。 3、当然，仅仅认识这些交通标志是不够的。前几天，我们还收集了其他的交通标志，你能把它介绍给大家吗？4、小结：同学们，只要我们做生活的有心人，就发现这些不会说话的标志都给我们温馨的提示。当然，除了这些标志，为了我们的交通安全，有这样一些人，他们用自己的汗水换来他人的平安！他们是谁呀？（2）活动三：学做小交警 1、听说张钶前几天跟交警叔叔学了几种交警手势，愿意做给同学们看吗？2、（我做三个基本手势，你们能猜出分别是什么意思吗？）3、让我们跟舒棋起来做一回小交警吧。教师根据学生的表演给予鼓励。第二课时生活中的红绿灯活动一：学过马路，安全第一 1、现在，科技发达了，很多十字路口不需要交警叔叔指挥交通了，因为那儿有了一个永不下岗的交通警察，你们能从刚才的交通标志中找到它吗？2、在有红绿灯的路口，你是怎样过马路的？（红灯停，绿灯行）3、现在，我们来玩一个过马路的游戏。4、采访不遵守交通规则的同学：你觉得红灯亮时还过马路，会有怎么样的后果？活动二：设计交通安全用语
