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1、学会说“不” 拒 绝,口语表达拒 绝,说课流程图：,教材与学情分析,教法与学法,教学过程,教学反思,教材分析：,上册 一、学会倾听 二、普通话朗读 三、介绍 五、交谈 六、复述,下册 一、劝说 二、拒绝 四、演讲 五、即席发言 六、应聘,口语表达,社交礼仪了解不足，规范得体表 达有一定的难度。,情感细腻、善于表演，易组织、活跃。,职业中专 幼儿教育专业一年级学生,经过上册训练，有了一定的口语表达基础，能较准确流畅地表达,教材与学情分析,教法与学法,教学过程,教学反思,不 足,基 础,优 点,不 足,学情分析：,能力目标,情感目标,结合不同的情景，培养学生得体拒绝的能力。,1、通过训练，形成为人
2、处事的正确态度， 2、增强学生的职业素养。,教材与学情分析,教法与学法,教学过程,教学反思,知识目标,1、通过案例分析，掌握拒绝的四种常用技巧 。 2、了解语气在得体拒绝中的作用。,教学目标：,重 点 关键点,掌握拒绝的四种常用技巧及恰当语气的使用。,教材与学情分析,教法与学法,教学过程,教学反思,得体拒绝能力的应用,难 点,教材与学情分析,教法与学法,教学程序,教学反思,教学方法 灵活,课堂形式 活跃,学生状态 活泼,活,分组教学法,教 法：,变感性为理性,教材与学情分析,教法与学法,教学过程,教学反思,案例分析法,创设情境法,变枯燥为有趣,变被动为主动,学 法,教材与学情分析,教法与学法,
3、教学过程,教学反思,合作探究法,模拟表演法,教学过程,教法与学法,教材与学情分析,教学反思,教学环节,认识拒绝,学会拒绝,尝试拒绝,学习理解,练习提高,引申巩固,教师表演,教学过程,教法与学法,教材与学情分析,教学反思,设计意图: 吸引注意力；激发兴趣；明确意义；引出课题。,事例导入，培养意识,第一种：你也太懒了，你不觉 得羞愧吗？从来也不打水，光 用我的。不行，要用自己打去。,第二种：小王过去抱着水壶深情 地说：“水啊水啊，我本来是想 用你来吃药的，但现在小丽的秀 发需要你，你说怎么办啊？”,事例： 小王跟小丽是一个宿舍的好友，小王每次打来开水后，小丽都很不客气地拿来用，但她从来不打水。有一
4、天，小王刚打来水，小丽就说：“我要洗头，用一下你的热水行吗？”小王不想给她用，下面是两种拒绝的方式，你觉得如果你是小丽你会接受哪种？,教学过程,教法与学法,教材与学情分析,教学反思,委 婉 含 蓄 式,语文培训四班剪辑,教学过程,教法与学法,教材与学情分析,教学反思,佳篇品读 总结技巧,幽默风趣式,幽默风趣式,有一次，在婉转拒绝一位英国女士慕名 求见时，钱钟书说：“假如吃了鸡蛋已觉得不错，何必还要认识那下蛋的木鸡呢？”又一次，在谢绝了一笔高额酬金后，钱老莞而一笑：“我都姓了一辈子钱了，难道还迷信钱吗？”,外贸公司的小王对刚来公司不久的丽娜颇有好感，想方设法献殷勤。一次，小王趁办公室没人，把一套
5、高档彩棉内衣放到丽娜桌子上。 因与他只有一般关系，直接回绝怕对方难堪，丽娜略作深思便微笑着说：“这套内衣真漂亮。只不过这种式样的我男朋友给我买过好几件了，留着送你女朋友吧。”,机智敏锐式,快期中考试了。赵辉由于前段时间身体不好，没有很好的 复习，所以就找到了他的好朋友王刚，想让他考试的 时候帮他传传答案。王刚诚恳地对他说：“赵辉，咱们是 好朋友，按说你有困难我要帮你。但我觉得这不是在帮你， 而是在害你。你想想，真正学到知识重要还是一个分数重 要？我知道你落了很多课，没关系的我来帮你补习。”,晓之以理式,教学过程,教法与学法,教材与学情分析,教学反思,佳篇品读 总结技巧,幼儿园里给小朋友们分糖吃
6、，丽丽吃完后还想吃， 去问老师要。老师不能给她。就说：“不能再吃 了，吃太多糖，对牙不好。你看，其他小朋友都 在玩，你也快去玩吧。 ”,不同语气展示,1、拒绝方式合适 2、语音语调正确 3、态度真诚尊敬 4、体态大方得体,得体拒绝需要注意的问题,教学过程,教法与学法,教材与学情分析,教学反思,设 计 意 图,采用了案例分析的方法，帮助学生掌 握知识目标。锻炼了学生自主学习能力。突出教学重点。,教学过程,教法与学法,教材与学情分析,教学反思,充分发挥学生学习的自主性和创造性。更好地锻炼和提高了学生对知识的灵活应用能力 。分解难点。,讨论问题，形成文本,设计 意图,分析案例1 总结技巧,再读案例
7、转换技巧,师生互评 提升能力,教学过程,教法与学法,教材与学情分析,教学反思,1、假设你现在是一名幼儿园的老师，一位家长找你 要求给她的孩子搞点特殊化：中午睡觉的时候老师能 抱着孩子睡觉。你该怎么拒绝她？ 2、一位素昧平生的网友约你到异地见面，作为一名明 智的女孩，你应该拒绝，那你怎么拒绝？,选题,讨论,展示,评价,教学过程,教法与学法,教材与学情分析,教学反思,模拟表演，形成口语,表演,讨论,充分调动学生的学习主动性和创造性。完成能力目标。突破难点。,讨论问题，形成文本,评价体系，提升能力,设计 意图,教学过程,教法与学法,教材与学情分析,教学反思,掌握,内化,实践,重点,难点,体现和突破,
8、拓展延伸，引发思考,5,提 问：,学生思考讨论回答,再一次明确本课学习重点；继续对学生进行与人处事的生活态度教育和职业素养教育 。,教学程序,教法与学法,教材与学情分析,教学反思,设计 意图,布置作业 巩固整合,教学过程,教法与学法,教材与学情分析,教学反思,巩固本课所学知识，分层作业能够照顾学生们的学习差异，更好地调动全体学生的学习积极性，体现“因材施教”的理念,一组课后一、二题 二组课后三、四课 （下节课课堂交流）,必做题,回想自己生活中做得好的拒绝的例子写出 来，发到班级博客上。,选做题,设计意图,板书设计：,扩散谈话,结束谈话,教学过程,教法与学法,教材与学情分析,教学反思,得 体 拒 绝,委婉含蓄式 幽默风趣式 机智敏锐式 晓之以理式,注意问题,表达技巧,方式 语气 态度 体态,课 时 分 配,教学过程,教法与学法,教材与学情分析,教学反思,理念：教为主导，学为主体 原则：循序渐进，快乐学习 特点：事例生活化、讲解语文化,满意之处,担忧之处,1、学生课堂表现质量 2、时间的掌握要控制好,谢谢指导！,
