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1、福建师范大学 硕士学位论文 在高中思想政治课教学中心理健康教育渗透的研究 姓名：阮学松 申请学位级别：硕士 专业：学科教学思政 指导教师：俞歌春 20070801 福建师范大学学位论文使用授权声明 J S 0 5 0 9 8 麴论文 教育部长期对建毫度重享芟 2 0 0 1 年教育部颁发基础教育课程改革纲鼗( 试行) 鞠确要求课糕设置必须“俸 现课程结构的均衡性、综合性和选择性改变课程结构对于强调学科本位、科目过多和缺 乏整合的现状，加强学科的综合蚀，就不同学科而言，提倡和追求彼此关联、相互补充， 要重视学科知识、社会生活和学嫩经验的整含，加强学科之阕的辐互渗透”。高中恩政 与褶关学稀失拜谖点
2、鸯梳整会，全瑟发挥学稀教窍鲍徐篷秘镄雳。 2 0 0 5 年教育部又提出“认真研究新时期缀济、社会发展变化对中小学生心理素质的 影响，滋视加强中小学生心理健康教育。组织开展心理健康教育的试验承范工作，并积 极开展农树中小学心理健康教育的试点工作，推进心理健康教育由城市中小学向农村中 ，l 、学鹫及。翔强对审小学教瑟开矮掌握，0 理毽藏教弯夔基本知识秘鼓笈黪培训，零l 嚣教 师莓熏学生、热爱学生，强化教师保护学生心瑷健康成长的自觉意议，键迸学生入格的 健康发展。” ( 2 ) 目前许多学校通过开设专门的心理健康课、举办心理讲座、心理咨询、设瓶 心理馈镁话售簇等多糖形式豹活动慰学生进锺，豁理毽瘫教
3、肖。在毙基硪上，开展学科教 学中渗透心理健康教育已承至粱成。 ( 3 ) 高中思政包含着丰富多彩的心理健康教育内容。如经济生活政治生活 中的许多知识点，这些知识不仅间接涉及丰富的观察、想致、自觉、形黎思维、逻辑推 理等心骥能力，两藏骧含着丰富的社会认知和鲜明的人文耪季孛。其中，蠢些章节还懑 接蕴涵餐车富耱心溅健康教弯内容。 ( 4 ) 教学中适含高中思政学科教师具备开展心理健康教育渗透的蔡本素质。高中 思想政治学科教师，学科的特点决定他们善于做思想工作，能较好了解学生心理需求、 心理变化及心理苦恼，在课堂上充分利用发撵学科教师的角色和专业优势。利用丰富的 学麓内容裁势，其蠢潜移默纯笺效果，雯容
4、易被学生接受。 ， 2 在高中思怒政治课教学中心理健康教商渗透还具衣必要往 在离中思想政治课学科教学中心理健康教育渗透为心瑷健康教育提供了更为广阔 的实践领域。 串学生孛出现驰务秘心理潮邀，一方面与家庭、社会巾豹各静影确秘基力有关，另 一方藤警学校筋学霹也存在密韬瓣关系。在教学孛心理毽潦教育渗透稀粥课堂这一最裳 要的时象场所和师嫩交往的时空优势进行心璞健康教育是窝有现实意义的。教学中黧税 心理学理论有助予教师提高其瑗论素养和教学能力。在课嫩教学活动中，教师可以通过 合理组织教学内容，适当安排教学形式，及时调控师生情感，达到端正学习动机、激发 学习兴趣、痿发学生慧维、发矮攀生毙力、培养夷努清感铃
5、系礤素质数雾熬嚣戆。缓 学生在获得知识、增进文化的同时，以潜移默化的方式促谶学生心理素旗的全面箍离。 此外，通过学科渗遴心理教育这种全员性参与的策略，可克服学校心理激育单靠心理教 师势单力薄地丌展工作的不利局面。 在各学科中，敬治学科有豢缮天独浮豹优势。其内容浆趣眯性和知识豹丰疆经楚 其它学科所无法琵拟的，它蕴藏辫极为丰富的情感教育霞豢。丽时，政治谋是一门涉及 范围广、知识面广博、应用面宽，对人类生产殿生活终身肖糟的学科，不论是从知识、 技能的举握，还是从思想品德、裁国主义、集体主义、团结协作意识的培养，乃至个人 生活常识甚至生活习惯的习得等释方面，都起到了极大的教育意义和指搭作用。因此， 投
6、摄致浚学科静重要瞧、政治学秘数特点戳及羧治课在各学摹萼孛懿遣位，我谈巍狠有必 要在政派谍教学中实施情感的教裔与培养，以诧采增强学生对政治课的兴趣，养成蠡激 良好的举习习惯，促进政治课教学，并落实政治学科的素质教育。 第二章在高中思想政治课教学中心理健康教育 渗透的原则和意义 一、在离中思想政治课教学中心璁健康教育渗遴的原则 ( 一) 系统性原则 奁鬻孛愚憨致治深教学孛心联健瘫教枣渗遴不是尼堂漂袋忍令章节戆渗透，逛不楚 仅仅教学内容、教学目标的简单渗透。它必须怒坚持以高中思惩政治课教学为基础的心 理健康教育，心理健康教育渗透只能起辅助性的作用。渗透是系统性的工程，是有机的 渗透，渗透过程要整体去
7、设计，包禽有教学目标、教学内容、教学过程及教学评价的渗 透，是众方经渗透，这样才能使学，生在完成攀簇本学科豹嚣豹要求后心瑕索囊褥嚣提麓 和完善。 ( = ) 必需性原则 心瑷健康教育渗避是政治教学必不可少的，渗透的必需性应体现在心理健康教育渗 透为致治课豹教与学暇务。面不怒骚镯底取代传统的教学手段，两是要发挥心理健康教 育渗遴戆力量，骰遥杀传统教学手羧不筢骰或纛傲懿苓太魏麓工作，戮後甏好逡缝缓秘 管理教学资源，更好地引导学生，加强政治教肖教学的质鬣和效果。在中学政治教学中 应用心理健康教育渗透要根据教学的需要，以政治教学的具体任务为目的，也就是说用 不用，用哪些，在哪魑地方用，如何应用要视教学
8、、学习鄹学生发展的潞要面定，娶考 蠹荬鍪蕊瞧，嚣蚕怒蠢嚣逮、攀缝弱应瘸心瑗薅袋教弯渗透。 ( 三) 自然往原则 课豢渗透心理教育在内容上具有广泛性、熬体性，有必趣、情感因索，也有意志、 个性成份。因此课堂教学中的心骥教育更具有自然性，它是一种重要的教育因素。通过 学科渗透开震心理魏壤教育豹，楚驭耪塞然磷然戆方式实现心理健康教育曩掭，具鸯潜 移获优的效果，这魄心理健康教裔涤及专题涵麓燹为经济裔效。更容易波学生接受，体 现出潜移默化的优势。“从功能上讲，课堂教学中心理教宵的功能足隐性的，它怒以 潜移默化的方式，将心理影响积淀在学生的心理结构之中”。【2 3 】 ( 网) 发展性躁剃 褒慧慧致渗镖教
9、攀孛心理毽藤教育渗透鼹教学率隽买蠢鞍六豹程遴露雳。 心理健康教育渗透在中学恩玻教学中避兔了传统讲授法的固有弱点，化解了学象j f 雩 灌输式教学所产生的厌恶感，增强了学科教学的魅力，提商中学思政教学实效，缩短了教 学情境与实际生活的差距，使之熙贴近学生的心理，易为学生所接纳，也大大拓展了学 移潆程熬功能与嚣拣，使学璺三学会分疆阕题，怒决滔嚣戆熊力，在认识效会，逶应社会 融入社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各领域应稻知识静价餐鞠建往思考酌意 义，“心理健康教育只有进入到学科渗透的层灏，才真正落到了实处。”【2 4 】它开阔了师嫩 的视野，使学生从中则获得了更全面的发展。 通过开展心理缎潦教
10、育，开发学生漤能：帮助学生童我认识及了勰学生心理状况的 熊力，解释学生个体稻群体约认识、请惑、意志方蠢蕊餐麓。对学生送行个别心理辅导， 1 2 消除学生一般心理障碍、帮助学生克服其成长过程中的心理不健康现象，指导学生心理 保健的知识与技能；使学生的行为与态度顺应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的 个性意志品质品质，形成自尊、自爱、自信、自强等积极的自我观念，增强调控自我、 承受挫折、适应环境、自主学习、乐于交往的能力。促进各类学生学业成绩的提高和学 生心理健康的发展，提高学生的综合素质。全面促进学生智力与非智力因素的发展。 二、在高中思想政治课教学中心理健康教育渗透的意义 ( 一) 是实施
11、高中思政教学新课改的体现 中国基础教育课程改革纲要指出改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成 积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确 价值观的过程。教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与 培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实 践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格， 关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发 学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分 的发展。以上这些观点充满着心理健康教
12、育的内涵。 高中思政教学新课改的实施要以课堂教学改革作为突破口，新课程的实施把发展学 生情感、态度、价值观的三维目标和形成健全人格作为培养目标之一。要求建立师生之 间和生生之间的平等互动，创设学生参与的课堂氛围，鼓励学生自主学习、合作学习与 探究学习的积极主动的学习态度，挖掘学生潜在能力和形成正确的价值观，让学生获得 最大限度的发展，包括潜能和人格的发展，这也正是心理健康教育所强调的。心理健康 教育的总体目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、 向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。心理健康教育活动是一种双边双向的协同 互动过程，其成效取决于教师与学生之间互动双方的
13、主动性、积极性和创造性。开展心 理健康教育活动，要立足教育，重在引导，遵循学生身心发展规律，以保证心理健康教 育的实践性和实效性，保证学生潜能和人格的发展，形成积极的自我概念，培养自主、 自觉参与活动的能力。 心理健康教育能够为教师适应新课程实施创造条件。课程改革的核心理念是以学生 发展为本，即基于学生的发展，关心学生的发展，为了学生的发展，这是与心理健康教 育的总体目标及价值取向是一致的。教师在教学过程中自觉地、有意识地运用心理学的 理论与技术，帮助学生提高课堂学习活动中的认识、情意和行为水平。教学过程应该是 建立在学生全部心理活动的基础上，只有当学生的全部心理活动都积极地参加到整个教 学过
14、程中，才能取得应有的教学效果。教师在重视有效的教学方式、目标的基础上重视 心理学理论，提高其理论素养和教学能力。在课堂上充分利用多种心理因素，优化学生 的心理环境，调动学生的学习积极性、主动性，使学生在获得知识、增进文化的同时， 以潜移默化的方式促进学生心理素质的全面提高。 ( 二) 是加强学校德育工作的新途径 当代高中生思想政治状况总体情况良好，表现比较积极，但是也存在着一些问题。 究其原因，主要有：学校德育有泛政治化的倾向；学校德育在目标、内容和方法上还未 及时适应社会变革的要求；思想政治课缺乏吸引力；校园生活本身还不具备与思想教育 重要渠道相适应的情感感召力：“应试教育”导致学校重智育轻
15、德育的问题仍较普遍地 存在。学校、社会、家庭三方的配合不够协调等。学科教学中有意识地渗透心理健康教 育足其中一个重要的途径，它为心理健康教育提供了更力广间的实践领域。如进行学生 心理健康水平测试，了解学生的心理健康水平，科学地了解学生的学习兴趣学习态度、 学习动机、学习能力、性格爱好、人际关系等，使学校德育有的放矢地开展工作，避免 富嚣蛮手。穗霹浚逶：蓬羯卷穗蚕，其薅了瑟学玺瓣些道德麓遂熬爨楚耧态度，了鳝学 生的内心缎界和思想动向。假如我们不了解学生的心理健康水平，恕学生的一切行为问 题都归因予道德品质和思想政治问题，往往会采取冤枉学生的措施和办法处理学生，学 生只知道自融的行为背离道德的臻求
16、，却不知道为什么不对，更不能谯心理上认识错误 根源并加以敬正。 对学生有些思想道德阉题以常用的德育模式与途径，是难以奏效的，现行心理教 弯课程获餐力因素麓孛心泉浚诗稳建，紧掘往德窿与心理教枣的臻合瘫，促进嚣者兹 有税融合。在现实生活中，豁鬻不健康蕊入是缀鼹形袋疆努道德鑫袋的。困j 篼，中学德 育的首要彳壬务，应当培养学生的健康心理观。_ 开设中学生心理咨询，用心理学的知识和 技能解决学缴的思想问题和心瑕阀题，做到“心瘸还需心药医”，开麟德育工作的新途 径。中学心理教育在教学过程中的成功运作初步宓现了德育与心理教商的有机结合，优 化了我国旗础教育的课程结构。德育与心理教育在大德育的视野中棚溉交叉，充分发挥 各叁在肖入活动中的独特圣# 嗣，健逐学生全嚣帮港豹发展。 ( 三) 是挺毫学生蔻霹豢蔟瓣绦涯 心璎缝廉教育是实麓索震教育的雷标之一。2 l 超纪是充满竞争的世纪，敢于冒殓， 敢于探索，替于竞争，善于合作，富于创造是对人才规格的基本要求。这些品质无一不 与良好的心理素质密切相关。索质教育就是要求中举生在德、智、体诸方面的素质全面 发展。中学嫩素质发展有多
