《河北省邯郸市八年级生物下册 21.3生物的起源和进化教案 （新版）北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北省邯郸市八年级生物下册 21.3生物的起源和进化教案 （新版）北师大版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人类的起源和进化备课教师 使用教师授课时间课时课题第3节 人类的起源和进化课型教学目标1、说出现代类人猿和现代人类的相似性和区别 2、简述人类进化经历的几个主要阶段。重难点1、类人猿和人类特征的比较 2、人类的进化阶段极其特点教学环节说 明二次备课复习复习上节课内容新课导入第一课时播放一段动物影视片(关于猩猩、黑猩猩生活行为的记录片) 【引入新课】刚才请同学们看的影视片中的猩猩和黑猩猩与我们人类有哪些相似之处呢学生回答 像猩猩、大猩猩、黑猩猩和长臂猿这些与人类行为极为相似的动物称为类人猿。课 程 讲 授类人猿与人类有极为相似的特征 【学生讨论】为什么类人猿与人类亲缘关系最近说明理由。 人类具有
2、哺乳动物的特征属于哺乳动物。哺乳动物中人类与类人猿在许多方面非常相似。经过研究证明人类和类人猿是近亲。二者有共同的祖先。但是人类又不同于类人猿。 人类与类人猿的不同特征是怎样形成的【小结】人类和类人猿都起源于森林古猿。最初的森林古猿是栖息在树上生活的。一些地区由于气候变化森林减少在树上生活的森林古猿被迫到地面上生活。经过漫长的年代逐渐进化为现代的人类。人类为了自身的生存在与环境斗争的过程中双手变得越来越灵巧大脑越来越发达逐渐产生了语言和意识并形成了社会。而一直生活在树上的森林古猿经过漫长的年代逐步形成现代的类人猿。所以两足直立行走是人类祖先与猿分界的重要标志。 【活动】探索在人类起源和进化中手
3、进化的意义 【总结】手的进化有助于人类制造和使用工具进行劳动而劳动能够促进大脑的发展和人类语言文化的产生。 第二课时人类的进化阶段【教师活动】请同学们看教材24页。找出四个阶段人种距今的年代、主要代表、体质特征、文化遗物等。 1、南方古猿、能人或早期猿人、直立人、智人的特征是什么【学生活动】阅读教材找答案 1南方古猿脑容量与现代人类猿相当 2能人脑容量700ml能制造使用工具 3直立人脑容量1088ml能用火和工具 4智人脑容量和现代人相当能从事农业和艺术活动【教师活动】人种或种族是指在体质特征如肤色、眼色、发型、发色等方面具有某些共同遗传性状的人群。在生物学上现代人类都属于智人。不同的人种或
4、种族实际上是智人的各地方性亚种现代人根据肤色和鼻形可以分为种 1蒙古利亚人中国人、日本人 2高加索人俄罗斯人、德国人、法国人 3尼格罗人古巴人、印度人 4澳大利亚人美国人小结总之在漫长的地质历史演变过程中人类的出现是最晚的人类的祖先使用和制造工具既是人类求得生存的手段也是人类进化的一个重要因素所以从这个角度讲劳动创造了人类本身也选择了人类本作业布置1在下列动物中不属于类人猿的是 A、黑猩猩 B、大猩猩 C、长臂猿 D、长臂猴 2在人类的进化过程中下列最先发展的是 A、使用工具 B、两足行走 C、大脑发达 D、板书设计课后反思史书记载，结束了三国分裂局面的晋武帝司马炎共有儿子26人，但太子司马衷却天生痴愚。晋武帝想废太子，另择继承人，皇后劝说：“立嫡以长不以贤，岂可动乎！”于是晋武帝没有更换太子。由此可见，晋武帝选太子是依据3
