《河北省石家庄市八年级物理下册 第七章 力学案（无答案）（新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北省石家庄市八年级物理下册 第七章 力学案（无答案）（新版）新人教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第七章 力 【学习目标】1、通过实验或常见事例，了解弹力和重力；2、认识力的作用效果；3、能用示意图描述力，会测量力的大小。【学习重点】： 弹力的产生条件；重力的计算【学习难点】：弹簧测力计的原理【学情分析】： 注意让学生区分弹性和塑性，以及用力的示意图表示力的方法要规范【导学流程】 自主学习内容考点1力及其描述 定义物体对物体的_。单位_(符号：N)产生条件必须有两个或两个以上的物体；物体间必须有相互作用(可以不接触)三要素_、_、_作用效果力可以改变物体的_；a、物体运动_大小的改变；b、物体运动_的改变。力可以改变物体的_。力的示意图在受力物体上沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭
2、头表示力的_，线段的起点或终点表示力的_。在同一图中，力越大，线段应该越长。点拨 力的相互性：一个物体对另一个物体施加作用力的同时，这个物体也同时受到来自对方的作用力。也就是说，物体间力的作用是_的，施力物体同时也是_物体。 考点2弹力和弹簧测力计 概念弹性物体受力时发生形变，不受力时又恢复到_的性质。塑性物体受力时发生形变，不受力时_恢复原来形状的性质。弹力定义物体由于发生_而产生的力。大小与物体的弹性强弱和_的大小有关常见弹力压力、拉力、支持力等应用弹簧测力计构造弹簧、挂钩、刻度盘、指针、外壳原理在弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力成_。作用测量力的大小(主要测重力、拉力)使用方法使用前
3、：观察_和_；调零；轻轻拉动挂钩几次，防止弹簧被外壳卡住。使用时：测力时，要使弹簧的伸长方向与所测拉力方向_，避免弹簧与外壳发生_；测量时，所测力的大小_弹簧测力计的量程；读数时，视线要与指针水平且与刻度板面_。注意： 弹簧测力计只有在弹簧的弹性限度内，弹簧的伸长量才跟它受到的拉力成正比，如果超出此范围，它就要损坏。考点3重力定义由于_而使物体受到的力，用符号_表示。施力物体_受力物体地球上的所有物体大小物体所受的重力与它的质量成_。计算计算公式：_g_，它的含义是：质量为_的物体受到的重力为_N。方向_说明：利用这一特点可以制成_，来检查墙是否砌得竖直、墙壁上的画是否挂正，利用水平仪检查工作
4、台面是否水平等。作用点重力在物体上的等效作用点叫做_。说明：重心的位置与物体的形状、材料是否均匀有关；形状规则、质地均匀的物体的重心在它的_上；物体的重心_在物体上，比如空心圆球、圆环的重心在它的几何中心上；一个物体的_越大(赛车)，_越低(不倒翁)，就越不容易翻倒。点拨 重力不是地球引力(万有引力)。同一物体在地球上不同地点所受重力也稍有不同，从赤道到两极重力逐渐增大；离地面越高，重力越小。 请及时记录自主学习过程中的疑难：小组讨论问题预设例1、2015绥化 如图所示，小华同学穿着旱冰鞋用力推墙时，自己却向后运动，这一现象说明了力以改变物体的_，同时也说明了物体间力的作用是_。例2、2015
5、石家庄二中二模 如右图所示，在弹簧测力计的两侧沿水平方向各加4 N拉力并使其保持静止，此时弹簧测力计的示数为( )A0 N B2 N C4 N D8 N例3、2015宜宾 用弹簧测力计测一物体所受的重力，由图可知，物体所受重力为_N，重力的施力物体是_。提问展示问题预设1. 口头展示13； 【课堂训练】（每空5分，共30分）1、2015益阳 下列有关力的说法中，正确的是()A力的作用效果与力的大小、方向和作用点都有关系B手拍桌子时，手对桌子施加了力，桌子对手没有施加力C弹簧被拉伸时产生的力是弹力，钢丝绳悬挂重物的力不是弹力D重力的方向总是垂直向下2、2015天津 一物块沿斜面匀速下滑，关于该物
6、块受力的示意图下列所画正确的是() A B C D3、2015承德二模 月球对它表面附近的物体也有引力，这个引力大约是地球对地面附近同一物体引力的。一个连同随身装备共120 kg的宇航员，在月球上()A宇航员连同随身装备的质量为地球表面附近的B宇航员连同随身装备的质量为地球表面附近的6倍C宇航员连同随身装备受到的引力约为200 ND宇航员连同随身装备受到的引力约为1200 N4、在探究弹簧长度与力的关系时，选取甲、乙、丙、丁完全相同的四根弹簧，将甲、乙弹簧左端固定在墙上，用大小为F的力拉甲的右端。用大小为F的力压乙的右端。在丙弹簧左右两端施加大小均为F的拉力。在丁弹簧左右两端施加大小为F的压力。四根弹簧都水平静止，如图所示。此时四根弹簧的长度分别是L甲、L乙、L丙、L丁，则() AL甲L乙L丙L丁 BL乙L丁L甲L丙CL甲L乙L丙L丁 DL丁L乙L甲L丙5、2015攀枝花 秋天，稻子“笑弯了腰”，说明力可以改变物体的_。跳高场上，运动员“腾空而起”，说明力可以改变物体的_。整理内化 1.课堂小结2.本节课学习过程中的问题和疑难史书记载，结束了三国分裂局面的晋武帝司马炎共有儿子26人，但太子司马衷却天生痴愚。晋武帝想废太子，另择继承人，皇后劝说：“立嫡以长不以贤，岂可动乎！”于是晋武帝没有更换太子。由此可见，晋武帝选太子是依据3
