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1、分数的初步认识,哈尔滨市风华小学校,王磊,YOUR SITE HERE,教学理念思考,在修订版数学课程标准中明确指出：数 学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标， 要面向全体学生，适应学生个性发展的需要， 使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的 人在数学上得到不同的发展。所以教学时必须 确立学生的主体地位，建立探索性的学习方式， 密切数学与生活的联系。基于对这一教学理念 的思考。我在认真的研读课标、研读教材，深 入的理解教材编写的意图。,YOUR SITE HERE,教材分析,YOUR SITE HERE,教材分析,从整数到分数是数得概念的一次重要扩展， 因此教材讲分数的知识分段教学，本学
2、段是 分数的初步认识，本节课是“认识几分之一”。 认识几分之一是认识几分之几的基础，是本 单元教学内容的“核心”，这部分知识的掌握， 不仅可以使学生简单理解分数的含义，建立 分数的初步概念，也可以为今后进一步学习 分数和小数打下初步基础。,YOUR SITE HERE,学情分析,低年级学生对数学概念的认识具有较强的 具体性，概念形成主要依赖对感性材料的概 括。学生在二年级上学期时已经掌握了平均 分的意义，能把一些实物图片进行平均分， 这为本课的学习提供了感性基础。,YOUR SITE HERE,教学目标,数学课程标准对这部分内容的总体要求：能结合具体情境初步认识小数和分数，能读、写小数和分数。
3、能比较两个同分母分数的大小。能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流。,YOUR SITE HERE,教学目标,1引导学生认识几分之一，并在熟悉的生活事例和直观图形、实物中发现分数。建立分数的初步概念，会读、写几分之一。知道分数各部分的名称，并能借助图形明确几分之一的含义。 2、让学生经历几分之一的认识过程，体验动手操作、合作交流的方法，获得数学学习的经验。,YOUR SITE HERE,教学重难点,教学重点：分数概念的初步构建，认识几分之一。 教学难点：理解只有平均分才能产生分数，结合具体图形理解并描述几分之一的含义。,创设情境 导入新课,动手操作 建构新知,YOUR SITE HER
4、E,分数的初步认识,活动1：课件展示，建立表象,活动2：动手操作，折出1/2,活动3：举1/2反例，内化1/2,活动4：类比迁移，创造几分之一,YOUR SITE HERE,动手操作 建构新知,平均分,YOUR SITE HERE,动手操作 建构新知,2,1,2,1,把一个西瓜平均分成2份，每份是这块西瓜的 。,YOUR SITE HERE,动手操作 建构新知,你能用一张长方形纸，折出它的 吗？并涂色表示出来。,YOUR SITE HERE,动手操作 建构新知,你能用一张长方形纸，折出它的 吗？并涂色表示出来。,YOUR SITE HERE,动手操作 建构新知,判断：下面哪些图里的涂色部分是图形的 ，在（ ）画？,（ ）,（ ）,（ ）,YOUR SITE HERE,动手操作 建构新知,你还想认识几分之一？任选一个图形，折一折、图一图，表示出它的（ ）分之一吧！,YOUR SITE HERE,动手操作 建构新知,YOUR SITE HERE,动手操作 建构新知,谢谢观赏,欢迎指导,Make Presentation much more fun,
