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1、负数,人教新课标六年级数学下册,第一单元 负数,读写法,负数的认识,表示方法,数轴,读法,读法,写法,正数,负数,写法,温度计,存款,收入,运动,时间,生活中的负数,海拔,画数轴,表示数,标数,特殊的0,负数比大小,意义,正数意义,负数意义,正负数,+可省略,-不可省,六下数学知识树,整体建构下的六年级数学,承上启下的关键阶段,（1-3年级）,（4-6年级）,（7-9）年级,（兴趣培养）,（学习基础）,（巩固上升）,六年级数学下册知识树,比例,百分数（二）,负数,数学广角,整理复习,圆柱与圆锥,意义和性质,正反比,性质,解比例,反比例,第一单元 负数,读写法,负数的认识,表示方法,数轴,读法,
2、读法,写法,正数,负数,写法,温度计,存款,收入,运动,时间,生活中的负数,海拔,画数轴,表示数,标数,特殊的0,负数比大小,意义,正数意义,负数意义,正负数,+可省略,-不可省,底面,底面与侧面,名称,生活的圆柱,正方形,长方形,底面,第三单元圆柱和圆锥,圆柱的认识,圆柱的表面积,圆柱的体积,圆锥的认识,圆锥的体积,切割拼长方体,公式推导,等体积,V长=sh,V=sh,侧面,两个等圆,平面图,展开图,特征,侧面,实物认识,特征,实验法,公式推导,等底等高,实验结果,生活中的,平面图,展开图,侧面、底、高,平行四边形,圆柱,圆锥,表面积运用,公式推导,实物认识,特征,底面积,侧面积,公式推导,
3、体积运用,展开图,特征,平面图,圆柱的认识,圆柱的体积,圆柱的表面积,圆锥的认识,圆锥的体积,体积运用,空间与图形,学段目标,编写意图,教法建议,展开图,展开图,基本要求,教学圆柱与圆锥的认识中让学生动手摸一摸感受一下圆柱与圆锥的面、高。 教学圆柱表面积时，课件演示圆柱平面展开图，让学生观察分析，真正感受到“圆柱的侧面积和两个底面积，叫做它的表面积。” 教学圆柱与圆锥的体积时，让学生通过切一切，拼一拼等操作实验，利用知识的迁移，观察，归纳，总结出体积公式。 禁忌：切实组织好学生的课堂活动。不要让教师的演示或少数学生的活动和回答代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和独立思考。重视知识的形成过程。,
4、教法建议,1、采用直观的教学方法。 2、鼓励学生借助学具、实物操作或草图的方式进行“说理”。,教法建议,组比例,比例概念,性质内容,比例的基本性质,性质应用,解比例,比例的意义,成反比例的量概念,成正比例的量概念,关系式 （一定）,关系式 xy = k（一定）,成反比例的量,成正比例的量,成反比例 的量应用,成正比例 的量应用,用比例解决问题,意义,比例尺应用,图形放大与缩小,比例尺,第四单元比例,比例的应用,正比例和 反比例的意义,比例的的意义 和基本性质,六年级数学下册知识树,比例,统计,整理复习二,负数,数学广角,整理复习一,整理复习三,圆柱与圆锥,空间与图形,统计与概率,综合应用,抽屉
5、原理,意义和性质,应用,正反比,认识,读写法,比较大小,圆柱,圆锥,扇形统计图,折线统计图,综合运用,数与代数,变换,测量,可能性,统计图,认识与测量,原理一二,解决问题,节约用水,含义,绘制,含义,绘制,表面积,体积,识认,体积,侧面积,认识,性质,解比例,正比例,反比例,解决问题,概念,分类,数轴,会比较大小,零,圆柱与圆锥,比例,整理复习三,整理复习二,整理复习一,空间与 图形,统计与 概率,数与代数,综合应用,数的认识,数的 运算,比和比例,有趣的平衡,可能性,统计表,图形与变换,设计运动场,图形与 位置,认识和测量,式与方程,整数,分数,小数,百分数,方程,负数,常见的量,体积,面积
6、,扇形统计图,平移,旋转,对称,整理和复习,邮票中的数学问题,统计图,条形统计图,折线统计图,平均数、 中位数、 众数,积极参与 建立 自信心 探索与创造 质疑和独立思考,数感和符号感 空间观念 统计观念 推理能力,基础教育阶段数学课程的总体目标,不同的人在数学上得到不同的发展,知识与技能,国际视野,解决问题,数学思考,情感与态度,数与代数 空间与图形 统计与概率,数学角度思考问题 解决问题基本策略学会与人合作交流评价与反思的意识,六下数学知识树,整体建构下的六年级数学,承上启下的关键阶段,小学（1-3年级）,小学（4-6年级）,初中（7-9）年级,（兴趣培养）,（学习基础）,（巩固上升）,六
7、年级数学下册知识树,比例,统计,负数,数学广角,整理复习,圆柱与圆锥,意义和性质,正反比,原理一二,性质,解比例,反比例,数与代数,空间与图形,统计与概率,实践与综合应用,数学广角,扇形统计图,负数,六年级数学下册知识树,整理和复习,比例,圆柱与圆锥,折线统计图,第一单元 负数,读写法,负数的认识,表示方法,数轴,读法,读法,写法,正数,负数,写法,温度计,存款,收入,运动,时间,生活中的负数,海拔,画数轴,表示数,标数,特殊的0,负数比大小,意义,正数意义,负数意义,正负数,+可省略,-不可省,底面,底面与侧面,名称,生活的圆柱,正方形,长方形,底面,第二单元圆柱和圆锥,圆柱的认识,圆柱的表
8、面积,圆柱的体积,圆锥的认识,圆锥的体积,切割拼长方体,公式推导,等体积,V长=sh,V=sh,侧面,两个等圆,平面图,展开图,特征,侧面,实物认识,特征,实验法,公式推导,等底等高,实验结果,生活中的,平面图,展开图,侧面、底、高,平行四边形,组比例,比例概念,性质内容,比例的基本性质,性质应用,解比例,比例的意义,成反比例的量概念,成正比例的量概念,关系式 （一定）,关系式 xy = k（一定）,成反比例的量,成正比例的量,成反比例 的量应用,成正比例 的量应用,用比例解决问题,意义,比例尺应用,图形放大与缩小,比例尺,第三单元比例,比例的应用,正比例和 反比例的意义,比例的的意义 和基本
9、性质,第四单元 统计,扇形统计图,准确提取统计信息,正确判断准确预测,折线统计图,要统一标准,不会发生误判,正数、负数,综合应用,数学广角,六年级数学下册知识树,比例,统计,整理复习二,负数,数学广角,整理复习一,整理复习三,圆柱与圆锥,空间与图形,统计与概率,综合应用,抽屉原理,意义和性质,应用,正反比,认识,读写法,比较大小,圆柱,圆锥,扇形统计图,折线统计图,综合运用,数与代数,变换,测量,可能性,统计图,认识与测量,原理一二,解决问题,节约用水,含义,绘制,含义,绘制,表面积,体积,识认,体积,侧面积,认识,性质,解比例,正比例,反比例,解决问题,概念,分类,数轴,会比较大小,零,圆柱
10、与圆锥,比例,整理复习三,整理复习二,整理复习一,圆柱,圆锥,表面积运用,公式推导,实物认识,特征,底面积,侧面积,公式推导,体积运用,展开图,特征,平面图,圆柱的认识,圆柱的体积,圆柱的表面积,圆锥的认识,圆锥的体积,体积运用,空间与图形,学段目标,编写意图,教法建议,展开图,展开图,基本要求,教学圆柱与圆锥的认识中让学生动手摸一摸感受一下圆柱与圆锥的面、高。 教学圆柱表面积时，课件演示圆柱平面展开图，让学生观察分析，真正感受到“圆柱的侧面积和两个底面积，叫做它的表面积。” 教学圆柱与圆锥的体积时，让学生通过切一切，拼一拼等操作实验，利用知识的迁移，观察，归纳，总结出体积公式。 禁忌：切实组
11、织好学生的课堂活动。不要让教师的演示或少数学生的活动和回答代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和独立思考。重视知识的形成过程。,教法建议,1、采用直观的教学方法。 2、鼓励学生借助学具、实物操作或草图的方式进行“说理”。,教法建议,空间与 图形,统计与 概率,数与代数,综合应用,数的认识,数的 运算,比和比例,有趣的平衡,可能性,统计表,图形与变换,设计运动场,图形与 位置,认识和测量,式与方程,整数,分数,小数,百分数,方程,负数,常见的量,体积,面积,扇形统计图,平移,旋转,对称,整理和复习,邮票中的数学问题,统计图,条形统计图,折线统计图,平均数、 中位数、 众数,六年级数学下册知识树,比
12、例,统计,整理复习二,负数,数学广角,整理复习一,整理复习三,圆柱与圆锥,空间与图形,统计与概率,综合应用,抽屉原理,意义和性质,应用,正反比,认识,读写法,比较大小,圆柱,圆锥,扇形统计图,折线统计图,综合运用,数与代数,变换,测量,可能性,统计图,认识与测量,原理一二,解决问题,节约用水,含义,绘制,含义,绘制,表面积,体积,识认,体积,侧面积,认识,性质,解比例,正比例,反比例,解决问题,概念,分类,数轴,会比较大小,零,读写法,数与代数,积极参与 建立 自信心 探索与创造 质疑和独立思考,数感和符号感 空间观念 统计观念 推理能力,基础教育阶段数学课程的总体目标,不同的人在数学上得到不同的发展,知识与技能,国际视野,解决问题,数学思考,情感与态度,数与代数 空间与图形 统计与概率,数学角度思考问题 解决问题基本策略学会与人合作交流评价与反思的意识,
