《土木工程“工程建造”复合型人才培养的研究》由会员分享，可在线阅读，更多相关《土木工程“工程建造”复合型人才培养的研究（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、土木工程“工程建造“ 复合型人才培养的研究 张川崔碧海 ( 重庆大学土木工程学院，重庆4 0 0 0 4 5 ) 摘 要：本文分析了土工木程的内涵和外延的变化，指出近年来土木工程本科毕业生的就业走向主 要是工程建造单位，分析了现行教学计划与工程建造要求的知识结构的差别，提出了设置工程建造辅修 课群组的教学改革对策。 关键词：工程建造；复合型人才；培养模式 一、土工木程的内涵和外延的变化 随着我国社会发展的深入，土木工程的内涵和外延都在发生变化。在内涵方面，从以前的单纯技术 型逐渐转向技术、经营、管理复合型，要求技术人员精技术，善经营，懂管理。对大学本科人才培养的要求 也转为更加注重综合素质和专
2、业能力的高度结合。在外延方面，随着我国产业建设的发展，土木工程从 传统的结构工程、岩土工程、市政工程、供热、供燃气、通风及空调工程，防灾、减灾工程及防护工程，桥梁 与隧道工程等逐渐向包括电力、石化、冶金、制造等工业装置的建设延伸。国家建造师2 0 0 7 考试大 纲【l “o 将其统一为“机电工程”。这一方面及大地拓宽了土木工程本科毕业生的就业渠道，为其提供了广 阔的表演舞台，同时也向土木工程本科毕业生的知识结构提出了挑战。要求土木工程本科毕业生不仅较 好地掌握传统土木工程的有关知识，还应具有较强的组织“机电工程”建设的能力。 二、近年来土木工程本科毕业生的就业走向分析 由于市场需求的变化，近
3、二十多年来，土木工程本科毕业生的就业走向正悄然发生变化，尤其是近几 年，变化尤为剧烈，从我校近三年土木工程本科毕业生的就业走向可以清楚的证明这一点。 2 0 0 5 年，土木工程本科毕业生共5 1 6 名，其中，考上研究生的8 4 名，占总数的1 6 3 ；到施工单位就 业的2 1 8 名，占总数的4 2 2 ；到设计单位和中职院校就业的4 6 名，占总数的8 9 ；到其他单位就业的 1 6 8 名，占总数的3 2 6 。 2 0 0 6 年，土木工程本科毕业生共4 6 8 名，其中，考上研究生的8 6 名，占总数的1 8 4 ；到施工单位就 业的2 1 2 名，占总数的4 5 3 ；到设计单
4、位和中职院校就业的2 3 名，占总数的4 9 ；到其他单位就业的 1 4 7 名，占总数的3 1 4 。 2 0 0 7 年，土木工程本科毕业生共4 9 8 名，其中，考上研究生的9 5 名，占总数的1 9 ；到施工单位就业 的2 2 1 名，占总数的4 4 4 ；到设计单位和中职院校就业的1 7 名，占总数的3 4 ；到其他单位就业的 1 6 5 名，占总数的3 3 2 。 上述数据表明，每年土木工程本科毕业生有相当大的一部分走向施工单位，从事工程建设的组织、经 作者简介：张川( 1 9 6 5 ) 。江西南昌人。教授，主要从事土木工程研究和教学。 基金项目：重庆市教改重点项目( 2 0 0
5、 6 3 1 ) 。重庆大学校级教改项目。 高等学校土木工程专业建设的研究与实践 营、管理与技术工作。这要求学校适应市场需求，调整教学计划，使学生具备相应的知识结构。 三、目前土木工程专业教学计划分析 目前国内大多数高校的土木工程专业的培养模式口3 基本相同，从其教学计划可以得以下几组数据： 公共基础课： 必修课：9 9 3 学时，占总学时的4 2 4 ； 选修课：2 6 7 学时，占总学时的1 1 6 ； 共计：1 2 6 0 学时，占总学时的5 4 。 专业基础课： 必修课：5 9 4 学时，占总学时的2 5 5 ； 选修课：2 1 6 学时，占总学时的9 3 ； 共计：8 1 0 学时，
6、占总学时的3 4 8 。 专业课： 必修课：各课群组稍有差别，平均为1 7 4 学时，占总学时的7 3 ； 选修课：9 0 学时，占总学时的3 9 ； 共计：2 6 4 学时，占总学时的1 1 2 。 在专业基础课和专业课的必修课中，涉及施工的课程只有一f - i ( 土木工程施工) ，其他均为结构设计 类课程。由此可以看出，土木工程专业的培养方向主要是培养设计型、研究型人才。这对于提高研究生 的质量，适应去设计单位和中职院校学生的需要，是必须的，但与施工要求的组织、经营、管理与技术工作 的复合知识结构有一定的差距。 四、典型工程对工程建设人才的要求分析 工程建设市场需要高级复合型人才，但怎样
7、复合? 我们培养的学生应具备怎样的知识结构，才能适 应工程建设市场需求? 值得研究。现仅以世界第二高塔“广州新电视塔”的建设为例分析。 “广州新电视塔”位于广州珠江边，工程总建筑面积约1 1 万m 2 ，总高6 1 0 m ，其中塔体高度4 5 4 m ，桅 杆天线高度1 5 6 m 。结构内部为钢筋混凝土核心筒，结构外部为曲面扭转钢结构外框筒，钢结构总重约5 万吨。 对这样一个工程的建设施工，从事工程组织、经营、管理与技术工作的人员必须具备的知识主要有如 下三个方面： ( 1 ) 法律、法规及相关知识，包括国家的法律、法规，规范、规程以及这些规范、规程中的强制性条文， 合同的管理等。 ( 2
8、 ) 工程施工的组织知识，主要包括： 工程总体施工方案设计。 施工平面布置：主要包括施工场地及道路设置、临时设施设置、构件预制场地设置、材料堆放场地 设置、旌工机械的布置、施工能源的布置、特殊施工工艺所需要场地的布置、安全设施的布置等。 施工进度计划：分析整个工程的施工流程、节拍、延续时间、各工序的平面交叉、立体交叉，制订出 进度网络计划，确定出关键线路。 施工材料的采购、质检，构件的预制等。 工程资金流量的控制。 安全施工控制措施。 质量控制措施。 张J IJ 等：土木工程“工程建造”复合型人才培养的研究 4 7 工程造价与成本控制措施。 文明施工与环境保护控制措施。 ( 3 ) 重要施工工
9、序的施工方案的设计，如本工程中钢筋混凝土核心筒浇铸方案、滑模整体提升方案、 混凝土超高程泵送方案、工程测量与控制方案、钢结构吊装方案、钢结构焊接及变形控制方案、桅杆天线 施工方案等；这些重要施工工序的施工方案的设计，不仅需要传统土木工程的基本知识，还需要机械、电 气、测量控制、起重、焊接等基本知识。 五、国家“建造师执业资格对工程建设人才的要求分析 国家人事部人发 2 0 0 z 1 1 1 号文规定我国实行“建造师”执业资格制度，要求建造师的执业能力是 “具有一定的工程技术、工程管理理论和相关经济理论水平，并具有丰富的施工管理专业知识，能够熟练 掌握和运用与施工管理业务相关的法律、法规、工程
10、建设强制性标准和行业管理的各项规定”。国家“建 造师”执业资格2 0 0 7 年考试大纲 1 4 3 将全国各行业的建设分为1 0 个专业，它们是：建筑工程、公路工程、 铁路工程、民航机场工程、港口与航道工程、水利水电工程、矿业工程、机电工程、市政公用工程、通信与广 电工程。考试大纲分为“综合大纲”和“专业大纲”两部分，“综合大纲”为1 0 个专业统考，分为“建设工程 经济”、“建设工程项目管理”、“建设工程法规及相关知识”三个科目，专业考试分专业进行，主要内容是专 业理论、专业技术与综合考试内容在实际工程中的结合运用。在这1 0 个专业中，涉及土木工程的主要有 “建筑工程”、“公路工程”、“
11、机电工程”、“市政公用工程”等。 由此可以看出，国家建造师考试大纲实际上为走向施工单位的土木工程专业本科毕业生的知识结构 提出了明确的要求，即工程技术( 包括设计技术与重大施工技术) 理论、工程管理理论、工程经济理论、相 关的法律、法规、工程建设强制性标准和行业管理的各项规定等四大部分。 六、对策与教学改革 从上述分析，我们可以看出： ( 1 ) 土木工程建造是一个巨大的市场，在将来一定时期内，相当大的一部分土木工程本科毕业生将 走向施工单位，从事工程建造的组织、经营、管理与技术工作。 ( 2 ) 工程建造市场和国家建造师考试大纲向走向施工单位的土木工程专业本科毕业生的知识结构 提出了明确的要
12、求 1 4 ，即工程技术( 包括设计技术与重大施工技术) 理论、工程管理理论、工程经济理 论、相关的法律、法规、工程建设强制性标准和行业管理的各项规定等四大部分。 ( 3 ) 目前，土木工程专业的培养方向主要是培养设计型、研究型人才 5 ，不可或缺，但与施工要求的 组织、经营、管理与技术工作的知识结构有一定的差距。 ( 4 ) 由于总课时的限制，在目前的土木工程专业的培养计划中，很难再加人工程建造需要的系列课 程。为解决上述矛盾，目前，我们认为可以在土木工程专业中设置“工程建造”辅修课群组，在该课群组 中，设置“工程经济与工程造价”、“建设工程项目管理”、“建设工程法规及相关知识”、“土木工程
13、施工技 术”、“特殊结构施工技术”、“起重技术”、“设备安装施工技术”、“施工安全技术”等重点施工技术7 8 门 课程供学生辅修。在该课群组中，可以设置“毕业设计”教学环节，供已签约施工单位的学生选择，“毕业 设计”可采用2 3 段式，内容主要包括：施工组织设计、重点施工方案设计、经济标书编制等。 在可行性方面，我们认为也是可行的，教材和师资方面，上述7 8 门课程中，除“特殊结构施工技术” 需要重新编写教材外，其他课程均有成熟教材，从事施工和工程管理教学的教师也能满足要求。学生方 面，现在四年本科只有2 3 0 0 学时，而上述7 8 门课程，只要组织好，大约在3 0 0 4 0 0 学时左
14、右，只要学 生真正想学习，是不会给学生带去太大的压力的。 4 8 高等学校土木工程专业建设的研究与实践 七、结论 综上所述，可以得出如下结论： ( 1 ) 土木工程建造是一个巨大的市场，在可预见的一段时间内，是土木工程本科毕业生就业的主要 渠道。 ( 2 ) 现行的培养方案与工程建造要求的知识结构具有一定的差别，需要进行必要的教学改革。 ( 3 ) 通过设置“工程建造”辅修课群组，可以解决上述矛盾。 ( 4 ) 设置“工程建造”辅修课群组是可行的。 我们相信，土木工程专业本科学生通过辅修该课群组的课程，其知识结构能够适应当前工程建造市 场的要求，能够较大地拓宽其就业渠道，学生在工程建造单位就业
15、后，也能很快找到自己的坐标位置，适 应工作，更快地成长。 参考文献 1 中华人民共和国建设部全国一级建造帅执业资格考试大纲( 建筑J ：程业) M 北京：中囤建筑工业出版社，2 0 0 7 1 2 中华人民共和国建设部全国一级建造师执业资格考试大纲( 公路工程专业) M 北京：中国建筑工业出版社，2 0 0 7 E 3 3 中华人民共和国建设部全国一级建造帅执业资格考试大纲( 机电L 程t 业) M 北京：中国建筑工业出版社2 0 0 7 4 中华人民共和国建设部全国一级建造帅执业资格考试大纲( 市政公用1 ：程专业) M 北京：中国建筑工业出版社2 0 0 7 E 5 3 高等学校土木工程专业指导委员会高等学校土木I ：程专业本科教育培养H 标和培养方案及课程教学大纲 M 3 北京：中国建筑工 业出版社。2 0 0 2
