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1、高中优秀数学教师个人先进事迹材料报告【高中数学教师】 坚守在教育、教学一线的首席名师 夏远景，男，1957年11月出生，土家族，湖南省常德市人，1984年10月加入中国共产党，湖南省特级教师。现任长沙市周南中学高中数学教师、班主任、数学教研组组长、湖南省政府督导专家、长沙市政府督学、长沙市夏远景名师工作室首席名师、国家教师培训授课专家、湖南师范大学硕士研究生导师、湖南省高中新课程实验教学领导委员会委员兼数学科组长。 夏老师是恢复高考后的第一届大学生，1980年走上讲台，1993年成为常德市第一批公选校长，2000年调入长沙，xx年成为长沙市第一批首席名师。他从教34年，当校长4年，当班主任30
2、年，经历了从农村到城市，从教师到校长，从一般教师到名优教师的过程。由于工作成绩突出，该同志先后获得全国德育工作先进个人、湖南省劳动模范、湖南省优秀教师、湖南省优秀教研组长、长沙市优秀共产党员、长沙市师德标兵、常德市优秀共产党员、常德市十佳校长、长沙市名师工程成果推广奖、长沙市“华天”优秀教师奖等荣誉。 一、爱岗敬业，任劳任怨。 夏老师爱岗敬业。80年代，他作为恢复高考后的第一届大学毕业生活跃在教育、教学第一线;90年代，他作为常德市第一批公选校长坚守在管理、教学第一线;00年代，他作为长沙市第一批首席名师耕耘在教育、教学、教研第一线。他有过多次从政、转行的机会，但他毅然选择做教师。 夏老师任劳
3、任怨，无论做教师还是当校长都站在教学第一线，无论做一般教师还是名优教师都坚持担任班主任。80年代因学校教师紧缺，夏老师有过同时担任学校教务主任、教三个班级的数学课、担任四个班级的班主任的经历，并创造了当年7为学生上“四大”分数线的神话。90年代任石门二中和湘北职业中专两所学校校长期间，还坚持教一个班级的数学课，所教班级一位学生因数学获得满分被清华大学录取。2000年调到长沙后，在有20多项社会兼职的前提下，仍然坚持教两个班级的数学课、担任一个班级的班主任。xx年他所教班级高考取得了人人上一本、总分班平超一本线80多分、数学班平116分，最高分录取到北京大学，最低分录取到湖南大学的优异成绩。他把
4、教育当做一种理想在追求。 二、业务精湛，无私奉献。 夏老师从教34年，站讲台34年，有着精湛的业务能力。除在学校担任班主任、数学教师、教研组长外，还兼任湖南师大研究生实习导师、湖南省教科院特聘教研员、湖南省考试院高考考生水平评价研究专家、湖南省中学数学专业委员会理事、长沙市中学数学专业委员会副理事长、长沙市教科院兼职教研员、长沙市教育学院客座教授、长沙市高三工作指导委员会委员等。每年为数学通讯、高中理化生、中小学教师培训、高中生、教育测量与评价、特级教师通讯等撰写论文10多篇，每年到省内各地市做教师培训讲座20多场次，到外省做教师培训讲座近10多场次，为省内外校长研修班或名师国培班做专题讲座约
5、6场次，常年坚持进行国家级、省级课题研究。 夏老师从不叫苦叫累，每天总是把工作安排得井井有条，外出参加社会活动从不请代课教师，也从不耽误学生一节课。他每天从早上5:30起床锻炼开始，到晚上10:30查寝结束，至少有12小时的时间在教室或办公室度过。去年4月，他用18个小时往还北京、长沙，为河南省参加国家培训的教师做长达3个半小时的讲座，没有耽误学生一节课。今年到湘潭县一中、望城区一中、雷锋学校做教师专业成长的讲座，都是下午5:30放学后出发，当晚返回。 近年来，一些冲着名师影响力的民办教育机构力邀夏老师坐镇，他都一一拒绝了。一些冲着名师光环的家长邀请夏老师为他们的孩子辅导，他总是坚持只给学生做
6、一次指导。他把大量的时间花在所带班级学生成长的教育上，花在教师专业成长的培训中。他每学期要为本校青年教师作专题讲座4场次，听课50节次以上，为市内其他学校教师做课堂教学指导20场次以上。他把教师职业当做事业在追求。 三、关爱学生，严于律己。 夏老师从教34年，除担任校长4年外，其余30年一直担任班主任，他总是把对教育的执着和对学生的关爱转化为实实在在的行为。他带班有一套完整的发展目标。高一德育目标是让学生学会融入(适应集体生活)，口号是“你可以不够优秀，但不可以没有想法”;高二德育目标是让学生学会担当(直面分化现象)，口号是“你可以不成功，但不可以不成长”;高三德育目标是让学生学会感恩(家长、
7、教师的心甘情愿，绝对不能理解为理所当然)，口号是“你可以不为结果证明，但不可以不为过程展示”等等。 为了分阶段实现教育目标，他设计了“给下学期的自己写一封信”的追梦活动。每个学年的第一次班会课的主题就是“追求梦想”。班主任首先明确学生的一年成长目标，并通过一些视频材料激发学生的成长欲望，然后让每个学生按照设定的成长目标，为一年后的自己写一封信(家长、老师、同学都不看，只有学生自己知道信的内容)，最后把信集中起来，用一个前面印有“梦”字的透明塑料盒子封存，统一摆放在教室前的黑板上方、国旗下方的显眼位置。期末班会课时，班主任把这些装有各自“梦想”的信郑重地发放给学生自己阅读，让他们自己感悟成长。每
8、次带班，学校同事都能够感受得到他班级的学生成长最快、最可爱，每学年他的班级总是长沙市优秀班集体。每当青年教师向他学习教育经验时，他总是告诉他们，班主任就要善于“借”着学生的内在精神动力，让道德在学生的心灵深处扎根，最终产生道德上的影响力和辐射力。 80年代中期，夏老师批改作业时，发现一学生因家庭经济困难不得不离开校园的留言条后，立即找那位学生了解情况，在征得家长同意，夏老师每月资助他一些生活费，学生最终完成了学业并考上了大学。夏老师继续思考着如何让一些有困惑的学生能够有倾诉的地方，如何建立一个师生沟通的正常渠道呢?琢磨中，他和学生开启了一个师生交流新平台“班级接力日记”。从开学的第一天起，学生
9、以学号为序，班主任与学生共同在一个专用日记本上写日记。第一位学生把当天的学习、生活感悟写在日记本上，放学前交给班主任，班主任于当晚写下感悟，第二天早上返还给学生，这位学生读完班主任日记后，把日记本传递给下一位同学，这样不断轮流循环。师生间由过去单纯的语言交流转变为感性的语言交流与理性的文字交流相结合的交流方式，让每一个孩子能够敞开心扉“说话”，反过来促使班主任时刻倾听着学生的“心里话”，不断修炼自己的教育状态，实现“闭着嘴巴说话”，把话说到学生的心里去。班主任和每个学生都在这个平台上极力展示着自己最真实、最优秀的一面。20多年过去了，教育环境(农村到城市)、教育对象(60后到00后)有了很多改
10、变，写班级接力日记的动因也有了很多不同，但与学生谈心并传递爱心的方式没有变。每天早晨到教室的第一件事就是为班级接力日记写读后感，这也成为他触摸学生思想脉搏、充分靠近学生心灵的有效方法。“班级接力日记”成了师生表达喜怒哀乐的场所，探索人生价值的阵地，培植师生感情的沃土，记载走向成熟的见证，被学生称为“梦想长廊”。xx年，他在全国第六届德育工作研讨会上发言说，“只要用自己的心血浇灌出来的成果，不在于幼稚或成熟，零散或严谨，也不在于多长或多短，写下的字字句句都刻在了我们的心上，这样才是有力的、有效的教育!” 夏老师常说，班主任就要善于把学生想做的事情转化为可以做的事情，把学生必须做的事情转化为喜欢做
11、的事情。他在班级管理中从不空洞说教，而是身体力行，感染学生。长跑接力赛中，他和同学们一起跑步;广播操比赛中，他和同学们一起做操;艺术节合唱比赛中，他和同学们一起排练;军训中，他和同学们一起站军姿;课余活动中，他和同学们一起打雪仗、一起唱歌跳舞、一起包饺子，无论学习，还是生活，他总和学生在一起，赢得了同学们的喜爱和尊重，并且不断的获得一个又一个第一名。他所带的班级学风总是全校最好的，成绩也总是全校最棒的。 夏老师社会兼职多，但无论是班主任工作还是教学工作从不打折扣，近年他教的是外地班，周末时间几乎都陪伴学生参加一些社会活动。为了更好地投入大量的工作，他不断规范自己的生活。他每天5:30起床锻炼，
12、6:30进寝室和学生第一次见面，几十年如一日，每天在学校工作时间超过12小时。在夏老师的眼中没有“差生”，他总是能找到学生身上的闪光点，因材施教，将学生培育成才。近年来，他根据90后、00后学生的特点，设计开展了“给父(母)亲的一件礼物”、“和老师说说悄悄话”、“我最喜爱的一句箴言评比”等主题教育活动。他设计了高中三年12个主题鲜明的激励学生、家长、教师共同成长的课件材料，受到省内外一线教师和专家的好评。他与科任教师一道设计了师生互动课堂评价标准的课堂教学评价表，获得任课教师和相关专家的好评。夏老师用自己的言传身教为学生、家长、同事诠释了什么是坚持，什么是敬业，什么是奉献。 “教育是一个不完美的人引领着一群等待完美的人走向完美的过程”。这是夏老师常说的一句话。当一些同事为他不知疲倦、不计报酬地工作表示不理解时，他总是乐呵呵地告诉大家，“教师的最大快乐就是看着孩子们一天天成长”。他就是这样把心中所有的温情化作无数份爱心，奉献给了他所热爱的教育事业。在周南中学，他就是一面旗帜，他用长沙市首席名师的无私奉献和高尚的人格魅力感染他教的每一个学生、家长，激励着身边的每一个人。 r:rgb(0,0,0);font-size:14.0000pt;mso-font-kerning:0.0000pt;
