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1、第二章区域可持续发展,平湖市教育研究与培训中心 许婉英 E-mail：phxwy 2008.2.26,高中地理湘教版必修,解读与简析,一、本章在必修地理课程中的地位,地理,地理,地理,地理环境的组成,宇宙中的地球,自然环境中的物质运动和能量交换,自然环境的整体性和差异性,地理环境对人类活动的影响,人类活动对地理环境的影响,人类与地理环境的协调发展,人口与环境,城市与环境,区域产业活动,实现区域的可持续发展 有关原理应用于实践的过程,区域地理环境与人类活动,区域的可持续发展（核心内容）,地理信息技术应用,“区域”有不同的划分方法 不同区域地理环境有差异（区域的差异性） 各区域可持续发展的策略各有
2、特性。,二、本章内容结构分析,采用案例方式，选择五个方面的典型案例（见课标）,选题关注到学生较为熟悉的地理事实 与我国可持续发展紧密结合（国情教育）,区域的可持续发展,以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。 以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。 以某区域为例，分析农业生产的条件、布局特点和问题，了解农业持续发展的方法与途径。 以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。 以某经济发达区域为例，分析该区域工业
3、化和城市化的推进过程，以及在此过程中产生的主要问题，了解解决这些问题的对策措施。,课程标准内容,“湘教版”教材相应内容,第一节 荒漠化的危害与治理 以我国西北地区为例 第二节 湿地资源的开发与保护 以洞庭湖区为例 第三节 流域综合治理与开发 以田纳西河流域为例 第四节 区域农业的可持续发展 以美国为例 第五节 矿产资源合理开发和区域可持续发展 以德国鲁尔区为例 第六节 区域工业化与城市化进程 以珠江三角洲为例,第一章 地理环境与区域发展 第一节 地理环境对区域发展的影响 第二节 地理信息技术在区域地理环境研究中的应用 第二章 区域生态环境建设 第一节 荒漠化的防治以我国西北地区为例 第二节 森
4、林的开发和保护以亚马孙热带雨林为例 第三章 区域自然资源综合开发利用 第一节 能源资源的开发以我国山西省为例 第二节 河流的综合开发以美国田纳西河流域为例 第四章 区域经济发展 第一节 区域农业发展以我国东北地区为例 第二节 区域工业化与城市化以我国珠江三角洲地区为例 第五章 区际联系与区域协调发展 第一节 资源的跨区域调配以我国西气东输为例 第二节 产业转移以东亚为例,“人教版”教材必修内容,“鲁教版”教材必修内容,第一单元 区域地理环境与人类活动 第二单元 走可持续发展之路 第一节 认识区域 第二节 自然环境与人类活动的区域差异 第三节 区域发展阶段与人类活动 第三单元 区域资源、环境与可
5、持续发展 第一节 区域水土流失及其治理以黄土高原为例 第二节 资源开发与区域可持续发展以德国鲁尔区为例 第三节 资源的跨区域调配以南方北调为例 单元活动 走进“数字地球” 第四单元 区域综合开发与可持续发展 第一节 流域综合开发与可持续发展以长江流域为例 第二节 农业与区域可持续发展以东北平原为例 第三节 经济发展地区的可持续发展以珠江三角洲为例 单元活动 探究区域开发与整治,三、解读课标与指导意见 简析教材与教学建议,第一节 荒漠化的危害与治理 以我国西北地区为例,以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合
6、治理保护措施。,（一）解读课标,要求以某一个区域为实例 （我国黄土高原地区水土流失、西北地区荒漠化、非洲萨赫勒地区荒漠化、南美亚马逊河流域及我国东北地区的森林开发、我国洞庭湖流域的湿地） 2. 分析该区域存在的生态环境问题（水土流失、荒漠化） 3. 该区域的发展问题 注1：不是讨论该区域所处的地理位置等对发展的影响。 而是讨论由环境造成的阻碍区域发展问题,注2 ：各区域由于地理环境的差异，存在的环境问题也不同，对 区域发展的影响就不同。 注3：一个区域所存在的环境与发展问题，常与森林、草场、水源等的开发利用中所存在的问题是密切相关的。 建议：帮助学生通过分析区域存在的环境与发展问题，学会将造成
7、环境问题的 各方面因素能联系起来。 5. 分析该区域所存在问题发生的原因 6. 了解该环境问题的危害 7. 针对该区域存在的环境问题，如何进行综合治理,以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。,（二）解读教学指导意见、教材分析,1.理解荒漠化的含义： 各类参考书中概念不同。建议以教材为准 如1：荒漠化土地沙质化，即沙漠化 如2：见教材P36土地退化,案例阅读材料P37“我国西北地区的荒漠化因素”为案例作正文要求,（1）感受危害存在 （2）了解一些具体的危害,理解荒漠化防治的对策 国际合作 防治
8、坚持的方针 一些具体的举措（退耕还林、还草）,3. 荒漠化的原因分析：,2.荒漠化的危害：,4. 荒漠化防治的对策及区域发展的意义通过案例分析理解,案例1“黄土高原水土流失”活动P36-37,1.发展要求体现知识迁移、原理应用 感受并分析身边的地理事物与地理问题,案例2当地和我国重要地区的土地荒漠化,2.当地与某一区域典型地区的土地荒漠化：,如1：华北地区“土壤盐碱化” 如2：南方地区“红色荒漠” 如3：西南地区“石漠化”,案例3可适当对世界荒漠化典型地区进行分析 如 ：非洲撒哈拉地区,P36阅读材料“我国西北地区的荒漠化” （1）意图通过阅读材料与图片，感受荒漠化问题的存在和危害 （2） 内
9、容应不作知识性要求，但对其中的危害可与第二目结合,（三）阅读材料与活动设计解读,P37阅读材料“我国西北地区的荒漠化因素” （1）是“正文”重点要求 （2）是必要素材分析、归纳荒漠化产生的原因,P39阅读材料“消失的楼兰古国”， （1）意图是“荒漠化的危害”的一个佐证 （2）内容不作知识性要求,P36活动1： （1）对荒漠含义进行拓展 （2） 对我国主要荒漠化类型之一水土流失进行成因的讨论分析，突出引起荒漠化两大因素（自然和人为），其中人为因素是主导因素 （3）建议：教学时适当补充一些黄土高原的资料，以便于学生有讨论分析的素材,P37活动2： （1）结合阅读材料开展 （2） 重点理解我国西北地
10、区自然地理特征与荒漠化的关系 理解何种自然地理特征易引发荒漠化现象。,P40活动4： （1）意图本节知识的总结，能力的提升 （2）教学方式探究、讨论 （3）建议：教学前收集相关资料,P38活动3： （1）理解新疆（塔里木盆地）荒漠化面积扩大的主要原因垦荒、滥牧，分析理解逻辑图（图2-4），并学会表达。 （2）理解南方地区“红色荒漠”的成因及分布。 （3）建议： 教学时适当补充有关“红色荒漠”的阅读资料 最后一问可与第三目结合,（四）一则教学设计分析与教学建议：,1.选取教学素材（案例中的案例）关注点：,（1）明确教材编写的意图 （2）尽量选取真实、带有时事特点的案例 （3）可将其他版本中介绍的
11、案例引入,2.创造性的采用教材活动：,（1）放在什么时候用更合理值得探讨 （2）活动中的思考性、探究性问题的设置与学生是否相适应 （3）如何更好的设置这些问题 （4）问题的结论如何更好落实（形式与内涵相合）,（1）案例教学实施的一般过程与阶段： 课前准备课堂师生共同探讨课后总结师生反思,4.关于案例教学实施的几点想法：,3.采用探究性教学中问题设置的几点想法：,（1）问题的设置要符合思维的一般顺序 （2）问题的能力要求应遵循循序渐进 （3）要着眼于所带班级学生的程度梯度大小适宜 （4）问题的设置要精炼易懂、但更要寻求严密性,（2）案例教学教学实施中的几点建议： 作好案例教学的知识铺垫 强调学生
12、学习的自主性 突出学生学习的实践性 重视学生创造性的培养 挖掘学生群体的合作力,第二节 湿地资源的开发与保护 以洞庭湖区为例,以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。,（一）解读课标,（二）解读教学指导意见、教材分析,11.了解湿地的概念,2. 以洞庭湖为案例，了解湿地的重要价值及开发利用中存在的问题及对策：,12.了解湿地类型：只要知道几种主要类型且能判断，不必系统罗列,13.了解我国主要湿地的分布特点：,（1）根据说明我国主要湿地名称不作识记要求： （2）了解湿地在我国分布及特点：分布广泛
13、，东多西少,（1）以洞庭为案例通过阅读材料“洞庭湖湿地的重要价值” （2）了解湿地的重要价值通过分析材料 （3）开发利用中存在的问题通过P44“阅读和活动”完成 （4）了解对策分析相关材料P45“洞庭湖变大了” P46“活动” 综合治理和保护措施要强调“因地制宜”,1.了解湿地形成的地理背景： （1）学会从自然条件角度（如：气候、地形等）分析湿地的形成 （2）有助于学生理解湿地的重要价值,2.理解湿地保护与开发对区域发展的影响： 需通过具体案例的分析加以理解(如:洞庭湖湿地、三江源湿地）,（三）阅读材料解读与教学建议：,P42阅读材料“洞庭湖湿地的重要价值” （1）意图提供素材为分析总结“湿地
14、的重要价值” （2）不必关注细节，重在结论,P44阅读材料“萎缩的洞庭湖” （1）意图提供素材为理解“湿地的不合理开发利用带来的问题” （2）不必关注细节，重在结论,P45阅读材料“洞庭湖“变”大了” （1）意图提供素材为理解“湿地的综合治理和保护措施” （2）理解、掌握洞庭湖湿地主要的综合治理和保护措施,（四）活动设计解读与教学建议：,P42活动1： 通过对（图2-7）的阅读分析，得出我国湿地的特点： a.类型多样 b.空间分布东多西少,P43活动2： （1）结合阅读材料开展，便于学生深化理解阅读材料 （2）重点是让学生理解湿地的重要价值，不易过深挖掘 （3）建议：组织学生思考、分析，并充分
15、阐述自己的观点,P44活动3： （1）结合阅读材料开展 （2）重点是让学生理解开发利用湿地中存在的问题 （3）建议：最后可适当引入我省或当地湿地利用情况进行 分析,P46活动4： （1）意图了解一些湿地综合治理保护措施和原因 如：“保护湿地行动” （2）意图学会寻找开发利用湿地的最佳模式 如：“三江平原湿地的开发与保护” （3）为家乡湿地的开发利用提出可行性建议,第三节 流域综合治理与开发 以田纳西河流域为例,（一）解读课标,以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。,1.以某流域为例 如：中国长江流域、黄河流域、珠江流域、澜沧江流域等 如：世界美国的田纳西河流域、埃及的尼罗河流域等 2.分析该流域开发的地理条件 3.了解该流域开发建设的基本内容 4.了解该流域综合治理的对策措施,关注点： 1.不同流域的地理条件存在差异 开发建设和综合治理的对策也不相同
