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1、做个唐朝少年郎,语文(基础模块)上册,第4课,作者简介,潘向黎，女，1966年生于福建泉州，1988年上海大学中文系毕业，1991年上海社科院文学所研究生毕业，1992年赴东京外国语大学留学。曾任上海文学编辑，现任文汇报编辑。著有小说集无梦相随、轻触微温、十年杯、我爱小丸子，散文集红尘白羽、独立花吹雪、纯真年代等。作品曾获上海文学优秀作品奖等，20022005年连续四年登上中国小说排行榜。曾获上海文化新人称号、第十届庄重文文学奖等荣誉。小说白水青菜获第四届鲁迅文学奖（20042006）全国优秀短篇小说奖。,积累,探究,感悟,品读,此一去，“西出阳关无故人”。 此一去，“大漠风尘日色昏”。 此一
2、去，“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”,感悟,一个生活在21世纪的当代青年，一位新生代的女作家，却希望做一个“唐朝少年郎”，这是为什么呢？让我们带着这个问题走进文本，感受作者那洒脱不羁的情怀。,朗读,感悟,做个唐朝少年郎,潘向黎,做个唐朝少年郎,潘向黎,你愿意生活在哪个时代？有一天，突然有人这么问我。 唐朝！当然是唐朝。只是在那个年代，我希望我是个男人。虽然那个时代的风气相对开放，但是女人美的极致是收敛含蓄的，一旦张扬总要破坏那种轻柔细腻的阴性美。只有奔放昂扬的男儿意气，才能和那个时代的雄浑开阔相称。 做一个唐代的翩翩少年郎！想一想都让人热血沸腾。-A “新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。相逢意
3、气为君饮，系马高楼垂柳边。”著名的新丰美酒一斗值一万钱，咸阳的游侠多么年轻潇洒！彼此相逢又这么意气相投，且一起去畅饮一番吧，把马系在酒家旁的柳树下，且别管它。多么飞扬跋扈，多么潇洒不羁！第一次读这首少年行，我就想，只有那个胸襟开张、元气淋漓、高歌狂饮、八面来风的唐朝，才出得了这样英气勃勃的少年郎。什么少年老成，什么仕途经济，都成了饮酒时的笑谈！除非是那些无情无趣的呆子，谁“忍把浮名，换了浅斟低唱” ？何况“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜” ！,借助注释阅读课文,感悟,我要练就一身好武艺。我要四处游历名山大川。我路见不平，拔刀相助。我轻财重义，一诺千金。我来去如风，形迹萍踪。 “洛阳城里春光
4、好，洛阳才子他乡老。” 在自我放逐中用乡愁下酒，这是我的宿命 。什么“记得绿罗裙，处处怜芳草” ，我可不喜欢这样的柔情羁绊，那会让我的马蹄沉重蹒跚 。青春作伴，四海为家，我的心像一羽飞鸟，功名利禄和儿女情长都是我要躲避的罗网。嘚嘚的马蹄一路惊起许多卷帘人，我也不会回头望上一眼。-B 也许我会在江南多停留一些日子。烟雨水上，画舫船头，那个长得像露珠一般的姑娘对我唱:“人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。” 她的嗓子真是动听，琵琶也弹得好，害得我那天晚上差点失眠。但是我不能像一个白面书生那么多情，他们可以红袖添香 ，装模作样地读书
5、，而我不能，握剑的人，心要纯正专一。,借助注释阅读课文,感悟,别以为我终日到处游荡、饮酒作乐、挥金如土、不务正业。我是一柄宝剑，别看我在壁上假寐，可是一尘不染、削铁如泥。一旦外敌入侵，边关告急，我就会精神一振，飞身上马，纵马绝尘而去。-C 此一去，“西出阳关无故人”。此一去，“大漠风尘日色昏”。此一去，“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还” 一旦凯旋，我要马上去久违的酒家痛饮一场。我会痛快地喝至酩酊 ，醉里绝不挑灯看剑，而是胡乱唱着我喜欢的歌：“人生短短几个秋呀，不醉不罢休，东边我的美人哪西边黄河流，来呀来个酒，不醉不罢休，愁情烦事别放心头。” 真的，生在盛唐，又正值青春年少，我不知道什么叫做“忧
6、愁”！,借助注释阅读课文,感悟,感悟,第3自然段在结构上有什么作用？在此基础上理清文章的思路。,带着问题默读课文,这一段承上启下，不仅照应了第2自然段的内容，满腔豪情地强调了自己希望做一个“唐朝少年郎”的愿望，而且自然过渡到下文具体阐释理由的内容中。文章思路是：想做“唐朝少年郎”为什么想做“唐朝少年郎”做一个无忧无虑的“唐朝少年郎”。,感悟,2. 作者想做一个“唐朝少年郎”的原因有哪些？请从文中找出相关的语句，然后概括回答。,带着问题默读课文,因为唐朝是一个“胸襟开张、元气淋漓、高歌狂饮、八面来风”的盛世，是一个雄浑开阔，鼓励人们建功立业的时代，是一个可以孕育奔放昂扬、英气勃勃的少年郎的时代。
7、,感悟,3. 齐读课文第4 10自然段，边读边画出表现“唐朝少年郎”形象的语句，说说作者心中的“唐朝少年郎” 具有怎样的形象特征？,带着问题默读课文,作者心中的“唐朝少年郎”是一个奔放昂扬的、有男儿意气的少年郎，这种男儿意气包括：豪放不羁的气质、重义疏财的性格、纯正专一的品质、舍身报国的情怀、英勇杀敌的豪气和无忧无虑的胸襟。,感悟,4. 生活在21世纪的女作家，却想做一个“唐朝少年郎”，你认为她的真正意图是什么？,带着问题默读课文,作者想借唐朝这个“雄浑开阔”的时代来展现自己所仰慕的那种像唐朝男儿一样“奔放昂扬”的人生愿望。,放声诵读,感悟,做个唐朝少年郎,潘向黎,1.有人说，第2自然段中“虽
8、然那个时代的风气相对开放，但 是女人美的极致是收敛含蓄的，一旦张扬总要破坏那种轻 柔细腻的阴性美”几句话是在评说女人美丽的标准，与全 文的中心不一致，应该删去，并且删去以后，上下文也很 连贯。读一读，看看删去这几句话好不好？为什么？,品读,不好。因为这句话是在解释作者想在唐朝做一个少年郎的原因。作者不愿做女人，是因为在作者看来，女人美丽的标准是收敛含蓄、轻柔细腻，而只有做个奔放昂扬的少年郎，才与唐朝的雄浑开阔相称。如果删去这几句话，就不能说清楚自己想做个“唐朝少年郎”的原因，所以这几句话不能删。,品读第13自然段,2. “多么飞扬跋扈，多么潇洒不羁！”一句中，“飞扬跋扈”一般指骄横放肆，多用作
9、贬义词，这里用来形容翩翩少年郎，合适吗？,品读,这里是贬词褒用，指行动举止潇洒自如、不受约束，表现了少年游侠英姿勃勃、意气豪放、洒脱不羁的特点。,品读第4自然段,3. 将这一段改为“我要练就一身好武艺，四处去游历名山大 川，如果路见不平，我就拔刀相助，一路上轻财重义，一 诺千金，来去如风，形迹萍踪”好不好，为什么？,品读,原句用一组短句表达自己要怎样做一个意气昂扬的少年郎，读来节奏分明、短促有力，与“唐朝少年郎”飞扬跋扈、潇洒不羁的特征相吻合。如果将它改为一个长句，显得冗长、拖沓，表现不出少年郎的勃勃英姿。,品读第5自然段,4. “沉重蹒跚”的是 “我”的马蹄吗？,品读,不是。“沉重蹒跚”的是
10、“我”的心，因为“我”舍不得离开家乡和亲人。,品读第6自然段,5. 将“青春作伴，四海为家，我的心像一羽飞鸟，功名利禄和儿女情长都是我要躲避的罗网”一句改为“青春作伴，四海为家，我不在乎所谓的功名利禄和儿女情”，好不好？为什么？,品读,不好。因为原句用“一羽飞鸟”比喻“我的心”，用“罗网”比喻“功名利禄和儿女情长”，形象生动地写出了“我”不愿受功名利禄和儿女情长的羁绊，向往四海为家的游侠生活。,品读第6自然段,6. “此一去，西出阳关无故人。此一去，大漠风尘日色昏。此一去，黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不” 这段话引用了四句唐诗表明少年郎不惜牺牲生命报效祖国的崇高情怀。请说说这几句诗分别从什么角度
11、说明这种报国情怀的。,品读,第1句，辞别亲人故友，慷慨奔赴战场；第2句，战场环境恶劣却无怨无悔；第3、第4句，战争极端残酷但仍有必胜信念。,品读第9自然段,品读,品读第9自然段,7. “此一去，西出阳关无故人。此一去，大漠风尘日色昏。此一去，黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不” 这段话在句式上有什么特点？其作用是什么？,主要使用了排比和反复的修辞手法。一是增强了句子的气势；二是生动地表现了“我”誓杀外敌、报效国家的豪情壮志与急迫心情。,8. “真的，生在盛唐，又正值青春年少，我不知道什么叫做忧愁！” 删去“真的”，表达效果有什么不同？这句话中的 “忧愁”，为什么要加上引号？,品读,“真的”起强调作用
12、，读起来显得真实自然，很有情趣。删去后，难以达到这样的效果。 这里的引号有两个作用：一是表示强调；二是暗引“少年不知愁滋味”的忧愁，照应前面所写，翩翩“唐朝少年郎”是何等的飞扬跋扈，何等的潇洒不羁。,品读第11自然段,探究,其实，今天的时代，远比唐朝兴盛、开放、雄浑、豪壮，作者却盼望做个“唐朝少年郎”，是否厚古薄今呢？你认为当代青少年有哪些表现与作者理想中的唐朝少年郎不相吻合呢？,第一问可结合作者的创作意图回答，第二问答案不求统一，言之有理即可。,积累,熟读全文 背诵自己喜欢的段落或句子,理解抄写,积累,新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。相 逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。 忍把浮名，换了浅斟低唱 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 洛阳城里春光好，洛阳才子他乡老,记得绿罗裙，处处怜芳草， 人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠 西出阳关无故人 大漠风尘日色昏 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还,抄写词语,积累,极致,翩翩,意气相投,飞扬跋扈,潇洒不羁,淋漓,拔刀相助,一诺千金,形迹萍踪,蹒跚,红袖添香,装模作样,挥金如土,一尘不染,久违,酩酊,再 见,
