社会调查方法——测量与操作化

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1、第五章 测量与操作化,浙江工业大学,社会调查方法,一、测量的概念二、测量的四个要素三、测量的层次四、操作化五、量表六、测量的信度与效度,浙江工业大学,社会调查方法,就是根据一定的法则，将某种物体或现象所具有的属性或特征用数字或符号表示出来的过程。作用：在于确定一个特定的分析单位的特定属性的类别或水平。,一、测量的概念,浙江工业大学,社会调查方法,二、测量的四个要素1.测量客体：即测量的对象.（“测量谁” ）2.测量内容：即测量的某种属性或特征。（“测量什么” ）3.测量法则：即用数字和符号表达事物各种属性或特征的操作规则。（“怎么测量” ）例1：测量桌子高度的测量法则是：“将桌子放置在水面的地

2、面上，然后用直尺从地面垂直地靠近桌面的边缘，桌面所对就的直尺上的刻度即是桌子的高度。”例2：在社会调查中，我们要测量人们的收入，其测量法则可以是：“将被调查者工资单上的实发金额加上每月奖金发放统计表上他所得的奖金数额就是被调查者的月收入。” 4.数字和符号：即用来表示测量结果的工具。（“如何表示” ）,浙江工业大学,社会调查方法,三、测量的层次（Levels of Measurement）1.定类测量（Nominal Measures） 在本质上是一种分类体系。 “、”。如：测量性别2.定序测量（Ordinal Measures） 确定调查对象其等级及次序。 “、 、” 。 如：测量文化程度3

3、.定距测量（Interval Measures） 不同类别相互之间的间隔距离和数量差别。 无“绝对零点”，“、 、 、”。如：测量智商、温度4.定比测量（Ratio Measures） 具有一个“绝对零点”。“、 、”。 如：测量收入倍数,浙江工业大学,社会调查方法,分类尺度性别、婚姻状况顺序尺度行政职务、文化程度等距尺度市场化程度、创新能力连续尺度身高、体重,浙江工业大学,社会调查方法,四种测量层次的数学特征总结,浙江工业大学,社会调查方法,以对生命的测量为例.假设观察对象为A.B两个人 四种测量的效果比较,浙江工业大学,社会调查方法,如何选择测量层次？,一般而言，应根据条件和课题要求，尽可

4、能选择高等级的测量层次：可获得更多更精确的信息；高测量等级具有低测量等级的功能，高层次的变量可以用低层次的变量来处理，但反过来却不行；有时也故意将高等级变量降低等级处理,浙江工业大学,社会调查方法,直接测量和间接测量直接测量 把测量对象与作为测量标准的量直接进行比对，或用预先按照标准校准的测量仪器预先确定的对应法则对测量对象进行测量，并能直接得到测量对象数量大小的测量结果。 一般公式： y=x y测量对象的数量大小或受测量 x测量值如：物体重量、长度、企业职工数目、工资总额、社区家庭数量及工程测量对时间、压力、温度、湿度、质量使用仪表进行的测量。,浙江工业大学,社会调查方法,间接测量 受测量不

5、能通过直接测量的方法得到，必须通过一个或多个另外的直接测量值，利用一定的函数关系运算才能得到。一般公式：y=f(x1,x2, ,xn)y测量对象的数量大小或受测量x1,x2, ,xn各直接测量值,浙江工业大学,社会调查方法,四、操作化(Operationalization)（一）操作化的有关术语（概念、变量、指标）(1)概念（Concept） 概念：是对现象的抽象，它是一类事物的属性（即共同特征）在人们头脑中的主观反映。 抽象 大 含糊 不易观测 具体 小 明确 容易观测 概念 抽象程度 含盖面 特征 可观测性,浙江工业大学,社会调查方法,（2）变量（Variable） 许多概念往往包括若干个

6、范畴、值或亚概念。在社会调查中，常常借用一个数学术语，将所研究的含有若干个范畴、值或亚概念的概念称为“变量”或“变数”。换句话说，变量就是指是具有一个以上取值的概念，属于概念的一种。变量的特征 穷尽性（每一个被调查者的情况都应归于某个取值中） 如：性别男、女又如：职业工人、农民、军人、其他互斥性（每一个被调查者的情况仅属于一个取值）如：收入1000元以下、1000-2000元、2000-3000元、3000-4000元、4000元以上收入1000元以下、1000-3000元、2000-4000元、4000元以上,浙江工业大学,社会调查方法,(3)指标（Indicator） 指表示一个变量含义的

7、一组可观察到的事物。它是具体的、客观存在的、可观测的。 概念、变量、指标的关系：,可选指标,指标1,（指标3）,（指标2）,常量,变量,概念,可选指标,浙江工业大学,社会调查方法,如：社会阶层,周薪,年薪,文化程度,职业,社会阶层,月薪,收入方面,文化方面,职业方面,作为变量的概念,指标,维度,可选指标,浙江工业大学,社会调查方法,（二）操作化的作用 沟通抽象理论概念与具体经验事实的桥梁。（三）操作化的方法 1、概念：将抽象的概念转化成可观察的具体指标的过程。 2、方法： 例：“父母投资”（1）界定概念（理论概念、操作性概念） 父母为子女提供的帮助 早期家庭帮助（2）列出概念的维度 近期帮助

8、正在给予的帮助 照看子女（3）发展指标 做家务 提供经济上的帮助,浙江工业大学,社会调查方法,指标的选择的多样性,对同一个概念进行测量时，可能会产生不同的测量指标。例：“夫妻在家庭中的决策权” ：1960美国布拉德和沃尔夫8个指标；1971森特斯14个指标；1986台湾陈明穗15项指标；1988伊庆春等15项指标,浙江工业大学,社会调查方法,方案一（拉德、沃尔夫，1960）1.丈夫的职业选择； 2.买什么样的汽车；3.是否买人寿保险； 4.到什么地方度假；5.买什么样的房子； 6.妻子是否该参加社会工作7.家里有人生病时，应去看哪位医生；8.全家每周在食品方面应花多少钱,浙江工业大学,社会调查

9、方法,方案二（陈明穗，1986）1.家庭生活费的支配；2.生育子女数目；3.购买贵重物品；4.房子布置及购买家具；5.子女的教育；6.谁代表参加婚丧喜庆；7.谁决定送礼与回赠礼物；8.何种家电用品该淘汰换新。,浙江工业大学,社会调查方法,人的现代性操作化（24个维度，438个问题）,浙江工业大学,社会调查方法,讨论 农民最幸福引发争议,1.农村居民最幸福？谁在拿公众幸福当噱头2.农村人凭什么比城里人幸福,浙江工业大学,社会调查方法,日前，2005年社会蓝皮书中公布的“2004年中国居民生活质量报告”调查结果显示，目前中国近八成居民感到生活幸福，农村居民幸福感强于城镇居民。此次调查的数据来自20

10、04年10月对全国7个大中城市、7个小城镇及8个农村地区的调查。（京华时报12月14日） 那么，我们不妨先来看一看这究竟是怎样的一份问卷。“平静而满足、无聊发愁、焦急紧张、平淡冷漠、说不清”这五项，是零点调查公司幸福调查问卷的几个选项及先后次序。笔者不清楚，这些指标如何能代表人们的幸福程度。更让人费解的是，第2、3、4选项中，都掺入了对答卷人本身的负面评价。,浙江工业大学,社会调查方法,零点公司使用指标,平静而满足,无聊发愁,焦急紧张,平淡冷漠,说不清,浙江工业大学,社会调查方法,农村居民最幸福？（续）, 如果你生活难以为继而选发愁，你必须同时承认你无聊；如果你因孩子没钱上学而选焦急，你必须同

11、时承认你神经紧张；你如果因生活远没有城里人丰富多彩而选平淡，你必须同时承认你冷漠；如果你说不清到底应该如何与真实的生活对号入座，你就显得象个傻瓜。在这样的问卷设计下，对大多数人来说，除了“平静而满足”，他还有别的选择吗？,浙江工业大学,社会调查方法,思考：将“越轨行为”操作化为一组(misbehavior),浙江工业大学,社会调查方法,越轨行为,浙江工业大学,社会调查方法,五、量表（Scales） 用于主观社会指标的测量（一）含义 量表是一种用于测量人们的态度、看法、意见、性格等主观性较强的内容的工具。（二）社会调查中常用的量表类型1、总加量表（Summated Rating Scales）

12、它是由一组反映人们对事物的态度或看法的陈述构成的，回答者分别对这些陈述发表意见，根据回答者同意或不同意的程度分别给予不同的分数，然后将回答者在全部陈述上的得分加起来，就得到了该回答者对这一事物现象的态度得分。,浙江工业大学,社会调查方法,贝利生育量表（部分）,浙江工业大学,社会调查方法,2.李克特量表（Likert Scaling） 是一种总加量表，在社会调查中最常用。 是由一组对某事物的态度或看法的陈述组成的，回答被划分为“非常同意、同意、不知道、不同意、非常不同意”五类。,赋值表,浙江工业大学,社会调查方法,请你对下列看法发表意见（在每一行选一个方框内打）,浙江工业大学,社会调查方法,赋值

13、,浙江工业大学,社会调查方法,设计量表时确定项目的依据,1、围绕要测量的主题，以赞成或反对的方式写出与之相关的看法或陈述若干条。每一陈述给予5个答案，并赋值。2、在总体中选择一部分对象（一般不少于20人）进行测量。3、统计每位受测者在每条陈述上的得分以及在全部陈述上的总分。4、计算每一条陈述的分辨力,浙江工业大学,社会调查方法,计算分辨力的方法,1、按总分排序2、取出总分最高的25的人和总分最低的25的人。3、计算这两部分人在每一条陈述上的平均得分。4、将两个平均分相减，所得值就是这条陈述的分辨力系数。5、删除分辨力小的陈述。,浙江工业大学,社会调查方法,浙江工业大学,社会调查方法,3.鲍格达

14、斯社会距离量表（Bogardus social distance scale） 是一种定量的测量人们相互间交往的程度、相互关系的程度或者对某一群体所持的态度及所保持的距离的工具。,浙江工业大学,社会调查方法,鲍格达斯社会距离量表,浙江工业大学,社会调查方法,4.语义差异量表,是由美国心理学家C.奥斯古德、G.萨西、P.坦南鲍姆在1957年提出的。奥斯古德等认为直接询问一个智力高的和言语流利的研究对象，某个概念的含义是有效的。语义差异量表在社会学、社会心理学、心理学，甚至市场研究中得到广泛使用。语义差异量表是由若干对意义相反的形容词组成，一对意义相反的形容词之间可以分为七个等级，分别用1，2，3，4，5，6，7或者用+3，+2，+1，0，-1，-2，-3表示，被测试者只要在其中认为适合自己的地方打勾就行。,浙江工业大学,社会调查方法,浙江工业大学,社会调查方法,example：请为人们对在农村普及九年义务教育的看法的调查设计一份李克特量表。（68个项目）,浙江工业大学,社会调查方法,Key,浙江工业大学,社会调查方法,赋值表,Character Assignment Table,