中小学信息技术教学研究

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1、中小学信息技术课程内容与教学研究,一、课程理念及目标 二、中小学信息技术课程内容 三、中小学信息技术教学遵循的思路 四、如何有效落实三维目标 五、教学方法,中小学信息技术课程内容与教学研究,一、课程理念及目标,（一）信息技术课程理念 提升学生的信息素养； 培养信息时代的合格公民，打造终身学习的平台； 关照全体学生，建设有特色的信息技术课程； 培养解决问题的能力，倡导运用信息技术进行创新实践； 注重交流与合作，共同建构健康的信息文化。,（二）中小学信息技术课程目标,信息技术课程的总目标是培养和提升学生的信息素养。学生的信息素养表现在：利用信息技术工具获取、加工、管理、表达与交流信息的能力；对信息

2、活动的过程、方法、结果进行评价的能力；在熟悉并利用技术条件和环境的基础上发表观点、交流思想、开展合作与解决学习和生活中实际问题的能力；积极探究信息技术应用给社会生活带来的变化，遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。 归纳为以下四点： （1）信息加工与表达 （2）信息活动过程评价 （3）用信息技术解决学习生活中的问题； （4）建构健康的信息文化；,中小学信息技术课程就好比是一台车,（三）信息素养在课程目标的各个维度的具体体现 知识与技能维度：强调对信息技术基本概念、思想和基本工具的了解和掌握； 过程与方法维度：不仅强调利用信息技术解决实际问题的过程和方法的掌握，也强

3、调信息技术学习方法和习惯的养成，强调借助信息技术工具开展协作及参与社会活动习惯的养成； 情感态度与价值观维度：强调在课程整体层面上要重视对信息道德、信息伦理、信息文化的感悟与内化，形成积极的有关信息时代的技术观和价值观，养成利用信息技术促进学习和改善生活的意识和态度，积极、负责、安全、健康地使用信息技术。,学生信息素养的培养是一个持续提升的过程，在不同学段，学生学习信息技术的内容各不相同，在信息素养的培养水平上各有侧重。,小学阶段侧重对基础知识和基本技能的掌握和应用，强调对信息技术和信息文化的体验和感悟，以基础入门为标志，以感悟信息文化为目标； 初中阶段侧重对信息技术基本特征的归纳和总结能力的

4、培养，注重主动学习信息技术的意识和方法的熏陶，关注与信息素养相关的认知能力、判断能力、想象能力、批判能力的培养，以迁移应用为标志，以顺应信息文化为目标； 高中阶段强调领域应用，以多样化的应用技术领域的能力训练为主，同时强调学生在不同领域方向上的个性能力塑造，以个性化能力培养为标志，以内化信息文化为目标。,二、中小学信息技术课程内容,中小学信息技术课程内容是由课程理念、课程目标和社会时代的发展需要所决定的。 其内容体现双本体观的思想，具有基础性、实践性、综合性、发展性和人文性，是以信息的载体和信息的呈现方式为主要学习内容。,义务教育阶段按照基础模块和拓展模块的方式进行设计。 小学阶段设一个“信息

5、技术基础”模块，其中含“硬件与系统管理”“信息加工与表达”和“网络与信息交流”三个专题。 设两个拓展模块，分别是“算法与程序入门”和“机器人入门”。 初中阶段设一个“信息技术基础”模块，含“硬件与系统管理”“信息加工与表达”和“网络与信息交流”三个专题。 设两个拓展模块，分别是“算法与程序设计”和“机器人设计与制作”。 基础模块是各校必须完成的内容，拓展模块是可以根据条件选择开设的内容。,专题一：硬件基础与系统管理,计算机基本硬件设备组成 计算机软件与操作系统 信息安全 小学：了解什么是信息、获取信息的途径，计算机基本硬件设备组成，Windows基本操作，键盘指法、汉字输入，辨别信息的真伪，计

6、算机病毒的危害及传播途径。 中学：什么是信息、信息技术，信息的基本特征、信息技术的发展趋势，计算机硬件、软件系统，计算机发展的历史演变，信息在计算机中的二进制编码方式，信息的存储单位及大小，什么是计算机病毒，杀毒软件和防火墙简介，设置账户和口令，鉴别网络虚假信息和诈骗信息。,专题二：信息加工与表达 文本与表格 图形（小学画图）与图片（初中编辑图片） 动画 声音 视频（初中）,具体内容 小学：文本编辑的基本过程，常见的文本编辑工具简介，在编辑工具中如何正确输入文本，对文本块进行编辑处理，对文本进行排版，在文本中插入图片和艺术字，表格在日常生活中的应用，绘制表格。 计算机画图。 播放动画，设计制作

7、简单的逐帧动画和补间动画。 音频文件的获取与播放，录制声音，使用音频编辑软件裁剪、拼接。 初中：设计文本排版格式，对文本文件进行编辑修改（查找替换工具、批量修改、文件合并、批阅模式等），绘制或套用表格，利用电子表格进行简单数据的统计、处理与直观表达。 图片采集的方法，图片的编辑处理 。 动画的基本原理，逐帧动画、运动补间动画、形状补间动画、引导线动画和遮罩动画等多种动画形式的异同；编辑图层和元件，综合运用多种动画形式设计动画作品，表达创意。 了解多种音频采集的方法。能使用简单的工具软件播放与管理声音文件。能根据需要使用简单工具软件对音频做降噪、剪接与合成等处理。 视频在学习生活中的应用。视频作

8、品的播放。视频、动画及其表达效果的异同。,专题三：网络与信息交流,信息网络 信息获取 信息交流 网络浏览 小学：网络浏览与搜索，网络信息的保存，文明上网， 电子邮箱的申请与注册，收发电子邮件。 初中：网络的分类、组成和功能。IP地址、域名常见的因特网接入方法。因特网在学习生活中的应用及对社会生活的影响。使用搜索引擎搜索信息，利用关键词组合搜索信息；几种常用的下载工具简介，建立自己的博客，如何正确收发电子邮件。,生活与程序 结构与算法 小学：logo程序设计语言。Logo语言简介 ，小海龟行走 命令，设置画图命令，重复命令，嵌套，过程。 初中：程序在学习生活中的作用，什么是程序设计语言。可视编程

9、环境。程序设计语言中的数据分类，常量、变量、运算符、函数，算法与程序结构，数组的概念和使用方法，调试程序。,拓展模块一：小学：算法与程序入门 初中：算法英语程序设计,结构与功能 设计与制作 小学：机器人及应用，我国中小学教学用机器人简介机器人硬件的连接与拼装，如何编写机器人程序，机器人仿真软件编程，机器人躲避障碍。 初中：机器人常用传感器（触动传感器、红外传感器、光敏传感器、声音传感器、特殊传感器）机器人制作方法（设计与搭建、在计算机上创建程序、将程序下载到机器人上、程序的执行与测试） 机器人制作实例（机器人行走、机器人走图形、碰碰车、灭火机器人、循线机器人、机器人足球比赛介绍）。,拓展模块二

10、： 小学：机器人入门 初中：机器人设计与制作,三、中小学信息技术教学遵循的思路,（一）以知识点为主线 主要体现在早期程序设计语言的课程与教学,重视语法和词汇等程序设计语言本身的知识内容。 缺点：它不符合大众化的基础教育取向，远离学生的生活实际。,（二）以工具操作为主线 学以致用，能够激发学生学习动机和掌握技能的积极性 。 缺点：但它不能完全实现信息技术的课程价值。信息技术课程应该超越技术本身,学校教育不能也不可能将不断翻新的软件逐一教授,对学生未来发展更有价值的应该是对技术的理解和应用信息技术解决实际问题的能力 。,（三）以主题活动为主线 主题活动是强调围绕某一主题展开学习,让学生在活动中应用

11、技术,提高应用能力,使教学跳出单纯培训技术和学习工具的层面。 缺点： 1.主题活动倡导信息技术的学习与现实生活联接,过分迁就“生活化”,这样不易构筑完整的知识体系。 2.主题活动强调与其他学科的相互渗透,在信息技术教学活动中,引入其他相关学科的内容,在这种情况下,由于受到课程设计者自身的局限,不可能对相关学科的内容在教学进度、教学深度等方面有准确把握,这样容易造成对其他学科专题的关注不伦不类,对学生的学习和其他学科的教学带来负面影响。,3.主题活动的过程中,学生们往往需要在课堂之外,进行必要的准备工作和延续性工作,有些时候是大量的重复性的工作,比如,对资料的搜索、分类和整理,这会占用学生过多的

12、时间和注意力,招致其他课程教师的反对,给主题活动的实施带来现实的障碍。 4.既然信息技术课程可以由其他主题所完全牵引,信息技术彻头彻尾地以辅从性工具的面貌出现,一个质问随之产生:既然这样,信息技术课程究竟有无独立的不可替代的内涵?信息技术课程有独立存在的必要吗?,（四）以提升信息素养为主线 提升信息素养是中小学信息技术教学的核心目标，也是中小学信息技术课程价值的体现。它的基本思路是将教学内容和信息素养紧密联系在一起，以工作过程为主线，把软件操作看成是实现工作过程的基本方法，通过完成工作，让学生体验到利用信息技术解决实际问题的优势所在，从而达到提升学生信息素养的目标。,案例一： 教学案例片段：利

13、用Excel统计图表 师：同学们，我们来观察一组图片（播放幻灯片），通过观察，我们发现这组图片都是用来统计复杂数据的，我们又叫它什么？统计图，统计图有什么优点？表现数据清楚直观。当今社会信息资源量很大，统计图能帮助我们清楚的分析数据，今天我们来学习用Excel绘制统计图。（板书） 下面我们来看这组数据， 2010.12部分国家的互联网普及率,我们在数学中学过手绘统计图，哪名同学能到黑板画一下，任选两个国家的数据。这名同学在前面画，其他同学注意观察他绘制的步骤。 师：这名同学画好了，非常感谢， 师：我们一起来回顾一下手绘统计图的步骤。 第一步根据数据确定图表类型，同学们看这名同学选择了什么类型的

14、统计图？条形。确定了条形统计图后，第二步我们根据条形统计图的特点绘制横纵坐标轴，横轴表示分类，纵轴标好单位长度。第三步根据具体数值绘制相应的条形，并在条形上标明数值。第四步补充图表的标题。 手绘统计图的步骤我们了解了，手绘统计图有什么不足？ 师：用Excel绘制统计图的步骤又是怎样的呢？老师先给大家一个小提示，我们用的是图表向导工具，结合手绘统计图的步骤，给大家2分钟时间尝试制作。,四、如何有效落实三维目标,（一）知识与技能 1.情景创设 情景应贯穿课堂教学的始终，引发主动学习的启动环节。情景创设的作用表现在两个方面： 一方面激活学习问题的意识，形成基于问题的工作过程，从而展开提出问题、分析问

15、题、解决问题的学习活动。 另一方面使问题与学生原有认知结构中的经验发生联系。 2.新知探究 解决两个问题： 解决是什么（陈述性知识）和为什么（建立知识间的联系）的问题。 形成学科技能（通过知识的应用）把握知识应用规律。,3.知识技能运用 巩固知识技能，把知识技能转化为能力。 精心设计本节课的作品任务、素材、评价标准。 4.实现从过分强调技术操作到重信息素养的转变,（二）过程与方法 1.改变传统的教学方式 是“带着知识走向学生”还是“带着学生走向知识” 是“授之以鱼”还是“授之以渔” 是觅食（识）还是等食（识），也就是说我们培养的学生是“狼”还是“猪”,2.自主探索 在课堂新知学习过程中，不是教

16、师直接讲授或讲解问题的思路、途径和方法，而是学生自觉探索问题解决的思路、途径和方法。学生所要完成的主要任务是：在明确所要解决问题的基础上形成解决问题的知识清单；确定搜集知识信息的渠道、途径和方法；搜集所需要的知识和信息并进行分析和处理，利用知识和信息解决提出的问题，完成学习任务。,3.合作学习 学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。有利于培养合作精神、培养交往能力、培养创新精神、培养竞争意识、培养平等意识、培养承受能力、激励主动学习。,案例二: 在学校里有不少教师认为，信息技术教育就等同于计算机教育，学校信息技术教育的任务就是在课堂上让学生学习计算机基本知识，掌握计算机的基本操作。正是这种观念的影响，有些教师在教学中，经常是不停地讲，向学生传授着一个又一个的操作命令或给学生总结一个又一个的操作技巧，每学一个软件，都对软件的功能、菜单命令、工具栏中各个项目，甚至弹出的每个对话框等内容都逐一介绍。也有些教师直接提出：“由于信息技术发展太快，学校设备总是落后于社会发展，教学内容滞后于硬件和软件发展的情况普遍存在，信息技术课难教”。还有些老