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1、小数的初步认识,目录,学情分析,教材分析,1,教法学法,教学目标,3,板书设计,教学过程,5,2,1,4,6,7,教后记,Put more detail here,Add Your Text,教材分析,学生已经认识了长度单位米、厘米、毫米以及它们之间的换算规律；也认识了货币单位元、角、分以及它们之间的换算规律；同时，学生也已经初步认识了分数。这些都是学好小数的初步认识的基础。这是学生第一次接触小数，学好这部分的内容，能为以后系统的学习小数的知识打下坚实的基础。,学情分析,小学三年级的学生在日常生活中接触过小数，但由于小数是十进制分数的特殊表现形式，其意义具有一定程度的抽象性，学生要深刻理解小数
2、的意义，还有一定的困难，针对这一现状，教学中应充分考虑学生的生活经验，找出生活与数学知识的契合点，利用小数与分数之间的联系，重视直观、引导、注重启发，让学生亲历知识的形成过程。,知识与技能目标,过程与方法目标,情感态度价值观目标,能识别小数，会读写小数，理解小数的含义。 （教学重难点）,结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。,使学生认识小数在实际生活中的应用，培养学生热爱数学的情感。,教学目标,教法,教法学法,学法,Put more detail here,Add Your Text,创设情境法 谈话启发法 练习法,创设情境法、谈话启发法、练习法,说教学过程,一、创
3、设情境，激发兴趣。联系,二、动手实践，自主探究。建构,三、检验成果，动脑反思。反思,四、知识梳理，拓展留疑。延续,创设情境,你会读小数吗？他们分别表示多少钱？,3元5角,2角,1角5分,读小数的时候，整数部分按照整数的读法来读 （整数部分是的读作“零”），小数点读作“点”， 小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字,小数的读法,写出下面的小数,五十点三四 零点七八 六点零三 二百三十七点九,50.34 0.78 6.03 237.9,6.772,42.195,3.5,写出下面各小数。 （1）南京长江大桥全长六点七七二千米。 （2）马拉松长跑比赛的赛程是四十二点一九五千米。 （3）浙江杭州湾钱塘江
4、口的涌潮是非常壮观的的江潮，潮头高度达三点五千米。,1分米,把1米平均分成10份,（ 0.1 ）米,根据上面的规律，填小数,（ ）,0.4,（ ）,0.5,（ ）,0.6,=0.1,=0.3,1厘米,把1米平均分成100份,（ 0.01 ）米,0.03,0.18,(3)王东身高1米35厘米，写成小数是（ ）米。,1.35,课前老师布置大家测量自己的身高，现在你用刚才学的知识，把它换为小数的形式。小组之间交流合作，看那个小组做的好。,小动物请客,0.82元,15.5元,7.05元,0.08元,9.45元,蜜蜂采蜜,请课后留心观察,在我们的生活中还有哪些地方用到了小数?看谁发现得最多。,你今天学会了什么？大家一起总结。,用0、1、2这三个数字和小数点组成小数，看谁写得多！,以教师为主导,师生互动自主探究,以学生为主体,教后记,小数的初步认识,板书设计,1分米 = = 0.1米,= 0.01米,谢谢观看,
