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1、Flash cs5 动漫设计课程标准金塔汽车维修中等专业学校2014年3月12第一部分前言1、 课程性质与地位二维动画设计是多媒体技术专业的一门专业课，是一综合性较强的课程，知识点多，具有学科与技术的统一性，发展前景好，渗透性强，应用范围广等特点。通过本课程的学习，学生能够使用Flash制作网页动画、课件，掌握网络动画的制作过程。并在参与实际项目开发制作实训过程中加强实践能力，达到学生毕业就能够顶岗工作的目的。2、课程的基本理念本课程以实例为主，由浅入深地讲解Flash动画的操作知识，从最基础的绘图到较高级的动作交互，再到更深入的动作脚本编写，均有丰富详细的例子。全课程以理论知识为引导，通过对
2、各个实例的学习，全面掌握Flash的各种功能和制作技巧。3、课程标准的设计思路本课程的设计体现“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体”，打破了传统的学科体系的模式，将职业岗位能力中用到的知识点融合在项目中。学生通过各项目的系列练习操作，熟练地掌握岗位所需知识和技能，并不断强化，项目体现操作能力和解决问题能力的培养。它体现了职业教育“以就业为导向，以能力为本位”的职业教育理念。第二部分课程目标1、学习目标本课程以学生能够设计和制作二维动画为学习目标，使学生具备分析和设计制作二维动画的基本知识和基本技能，形成解决实际应用问题的方法能力，并注意渗透思想教育，逐步培养学生的辩证思维，加强学
3、生的职业道德观念。2、专业能力（1）了解二维动画的发展及其前景（2）掌握多媒体的相关知识（3）掌握二维动画的设计；（4）掌握基础动画的设计和制作；（5）掌握声音的编辑和同步；（6）掌握动作脚本的编辑；（7）能熟练使用动画知识制作综合实例3、方法能力（1）能独立进行二维动画的设计；（2）能独立绘制动画制作中需要的造型；（3）具备灵活使用基础知识的能力（4）具备使用网络或其他参考资料进行解决问题的能力（5）具备检查、判断和修改的能力；4、社会能力（1）培养创业精神、敬业精神和职业道德。（2）培养综合运用知识分析、处理问题的能力。（3）培养空间想象能力、创新意识；形成正确、规范的思维方式和分析方法。
4、（4）培养认真负责、勤奋努力的工作态度、严谨细致的工作作风。 （5）培养综合素质，提高团队合作精神。第三部分 内容标准项目1 初识动画（1）教师和学生共同进行项目设计和分析；掌握动画制作的创作技巧；（2）教师指导学生进行场景和模型的绘制；掌握利用绘图工具进行绘图的基本操作；（3）教师指导学生进行时间轴上帧的编辑；学习逐帧动画、补间动画制作基础知识和技巧；（4）教师指导学生进行声音的编辑、添加、与动画的同步；（5）学习动画的测试与发布，优化与保存等操作。项目2 美丽家园（1）教师和学生共同进行相关主题项目设计和分析；掌握动画制作的创作技巧；（2）教师指导学生进行场景和模型的绘制；掌握利用绘图工具
5、进行绘图的基本操作；（3）教师指导学生进行动画的编辑制作；学习遮罩动画和引导动画制作基础知识和技巧；（4）教师指导学生进行声音的编辑、添加、与动画的同步；（5）学习动画的测试与发布，优化与保存等操作。项目3 节日贺卡（1）教师和学生共同进行相关主题项目设计和分析；掌握动画制作的创作技巧；（2）教师指导学生进行场景和模型的绘制；掌握利用绘图工具进行绘图的基本操作；（3）教师指导学生进行元件的创建与使用；掌握元件、库、实例的基本使用（4）教师指导学生进行动画的编辑制作；学习五种基本动画类型的制作和技巧；项目4 请珍惜每一滴水（1）教师指导学生分析网站的特点；掌握FLASH网站的制作形式；（2）教师
6、和学生共同进行相关主题项目设计和分析；掌握利用绘图工具进行绘图的基本操作；（3）教师指导学生进行元件的创建与使用；掌握元件、库、实例的基本使用（4）教师指导学生进行动画的编辑制作；学习五种基本动画类型的制作和技巧；（5）教师指导学生进行声音的编辑、添加、与动画的同步；（6）教师指导学生添加基本的动作脚本，学习动作脚本添加的基本方法；（7）学习动画的测试与发布，优化与保存等操作。项目5 蜻蜓寻荷（1）教师指导学生分析FLASH动态广告的特点；掌握FLASH动态广告的制作形式；（2）教师和学生共同进行相关主题项目设计和分析；掌握利用绘图工具进行绘图的基本操作；（3）教师指导学生进行相关素材的导入和
7、编辑方法（4）教师指导学生进行元件的创建与使用；掌握元件、库、实例的基本使用（5）教师指导学生进行动画的编辑制作；学习五种基本动画类型的制作和技巧；（6）教师指导学生添加动作脚本，掌握动作脚本的编写、调试与修改；（7）学习动画的测试与发布，优化与保存等操作。项目7 Flash MV月亮之上（1）教师和学生共同进行相关主题项目设计和分析；掌握利用绘图工具进行绘图的基本操作；（2）教师指导学生进行相关素材的导入和编辑方法（3）教师指导学生进行元件的创建与使用；掌握元件、库、实例的基本使用（4）教师指导学生进行声音的编辑、添加、与动画的同步；（5）教师指导学生添加基本的动作脚本，学习动作脚本添加的基
8、本方法；（6）学习动画的测试与发布，优化与保存等操作项目8 偷吃桃子的小猴（1）教师和学生共同进行相关主题项目设计和分析；掌握利用绘图工具进行绘图的基本操作；（2）教师指导学生进行相关素材的导入和编辑方法（3）教师指导学生进行元件的创建与使用；掌握元件、库、实例的基本使用（4）教师指导学生进行声音的编辑、添加、与动画的同步；（5）教师指导学生添加基本的动作脚本，学习动作脚本添加的基本方法；（6）学习动画的测试与发布，优化与保存等操作。（7）教师指导学生添加动作脚本，掌握动作脚本的编写、调试与修改；项目6 八戒照镜子（1）教师指导学生分析游戏的模式和特点；熟悉FLASH游戏的制作形式；（2）教师
9、和学生共同进行相关主题项目设计和分析；掌握利用绘图工具进行绘图的基本操作；（3）教师指导学生进行元件的创建与使用；掌握元件、库、实例的基本使用（4）教师指导学生进行动画的编辑制作；学习五种基本动画类型的制作和技巧；（5）教师指导学生进行声音的编辑、添加、与动画的同步；（6）教师指导学生添加动作脚本，掌握动作脚本的编写、调试与修改；项目9 交互式网页（1）教师指导学生分析网页的模式和特点；熟悉FLASH网页的制作形式；（2）教师和学生共同进行相关主题项目设计和分析；掌握利用绘图工具进行绘图的基本操作；（3）教师指导学生进行元件的创建与使用；掌握元件、库、实例的基本使用（4）教师指导学生进行动画的
10、编辑制作；学习五种基本动画类型的制作和技巧；（5）教师指导学生进行声音的编辑、添加、与动画的同步；（6）教师指导学生添加动作脚本，掌握动作脚本的编写、调试与修改；第四部分实施建议1、教材编写建议（1）本课程实践性较强，为了实现教、学、做一体化的教学目标，在讲义或教材的编写体例上要首先突出项目实施的方法和步骤，给出动画设计的完整步骤。（2）必要的基本概念和原理分析贯穿在教师和学生共同分析原理的过程中，内容循序渐进，学习内容从简单到复杂，学生从理论到实践，再到理论再到实践不断循环，使学生实际操作水平不断提升。（3）有关专业本身发展的历史、本课程知识的延伸以及在完成项目过程中对其它课程知识和技术的应
11、用，作为辅助阅读内容体现在教材中。（4）预测学生完成实做的过程中可能出现的问题，在讲义或教材中必须予以特别强调，说明道理以及注意事项。2、课程资源的开发与利用课堂教学与实验教学相结合，充分利用现代教育手段、网络平台，校内实训与校外工程实践相结合等多元化的教学手段。在课程考核中，进行了相关考试改革。（1）多媒体教学由于本课程的特殊性，在教学时大量采用多媒体教学，本课程的所有教学内容都制作了（PPT）电子教案，使学生更直观地理解教学内容。（2）视频录像使图文声形并茂，把音频，影视，仿真模拟等技术结合在一起，使抽象的理论描述，通过视听等形式表现出来，使教学过程形象直观，生动活泼，弥补以往课堂中教学的
12、一些不足，使学生能更直观的掌握该门课程的教学内容。（3）网上教学平台将课程中的重点、难点做成动态课件，加深学生对这些难点重点的理解，将课件发布在学校数字化教学平台，该平台具有多项功能，特别设计了师生互动交流平台，便于教师及时掌握学生的学习情况。（4）网络、光盘等辅助教学手段分利用网络、光盘上的公共教学资源，扩大学生的视野，提高学生的学习兴趣。（5）本课程的实施，不仅要充分开发校内资源，还应积极取得企业单位的合作，发挥校企合作的优势。3、教学建议（1）教学采用“四阶段教学法”，将“教、学、练、做”融为一体。教学体现“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则，课堂上可以采用“四阶段教学法”： 第
13、1个阶段，案例引入，提出问题。第2个阶段，学生自主学习，尝试解决问题。第3个阶段，归纳总结，引申提高。第4个阶段，举一反三、学以致用。（2）任务驱动法、分组教学法，拓展训练法。建议学生3-5人一组为学习团队，通过模仿训练掌握网页制作的技巧，建议开展拓展实践训练4、评价建议本着这门课程的实操性强，对学生的评价与考核分两个部分：职业素养考核、技能考核，遵循“64”的考核方式：（1）职业素养考核，包括平时的出勤率、课堂表现（20%）、完成平时作业任务（20%）的情况等，占总评价成绩的40%。这部分内容重点考核学生的学习过程，包括其学习态度、努力的程度（20%）以及表现出来的效果（20%）。（2）期末实做考试，根据学习过的实做内容，进行变化和组合，进行实际操作完成并实施。目的是考核每一个学生的实际操作能力。考核的成绩占总评价成绩的60%。
