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1、1,小作文及应用文 写作训练,2,小作文的类型 从内容和文体的角度，小作文可以分为说明类、片断描写类、杂感、应用文以及改写类。 一、说明类包括事物说明和漫画说明等。例如，1993年高考“对圆规的说明”就属前者，1996年高考“对两幅漫画的说明”则属后者。事物说明文关键要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面。 二、片断描写包括人物描写，动物描写，景物描写及场面描写等。人物描写可单独写肖像、神态、语言、动作、心理，也可几项综合。动物描写与人物描写相似，不过语言、心理描写只在用拟人手法时才可以用。景物描写一定要表现出景物的特色，场面描写重在点面结合。无论描写什么，都要传神。工笔细描也好，写意白
2、描也好，都应在形似的基础上，展开联想和想象，努力追求神似，否则，将会如同假山死水，毫无灵性。,3,三、杂感类小作文，比一般议论文短小，结构不一定必须完整，但感想要深刻，阐述要有说服力。这种形式是议论文基本能力的浓缩。 四、应用文，此类多在语言运用大题考查，或者以大作文进行考查，如写书信。 五、改写类 除了上面所列举之外，从形式上看还会有不同的类型，如1998年高考的补写等。不管形式有怎样的千差万别，小作文的宗旨是共同的，即说明要准确，描写要生动，感想要有说服力，要体现出一定的写作功力。,4,一、全面审清题意。明确题干和提示的各项要求，如写作范围、文体、重点、篇幅等。尤其重要的是弄清其涉及到的是
3、哪方面的能力。 二、把握材料。大部分小作文为写作者提供了材料，常常是创设某种情景，让考生依情景作文；提供一段寓言故事，让考生提炼观点加以论证；提供漫画，按要求作文；摆出某种现象由此提出问题让考生谈看法不论是何种形式，都要力求吃透材料，把握主旨，同时能跳出材料，领悟内涵，理解“题外话“，真正洞察材料所暗示的中心，才能使作文立意准、立意高。,小作文的写作，少则几十字，多则二百字。唯其“小”，所以要“小中求难、小中求新、小中求巧、小中求精、以小见大”。十几分钟的时间内高效快速成文，需要把好以下五关：,小作文高效快速成文的关键,5,三、内容要精悍。小作文重在突出某一单项能力，因此要在有限的篇幅内将某项
4、能力充分展现出来，就要求内容要精悍。首先要有鲜明的灵魂，紧紧围绕一个话题或中心，切忌无中心、言不由衷的拼凑式；其次，要有清晰的条理，在注重展示单项能力的基础上处理好点面、详细的关系，给人明快清晰之感，避免“杂乱无章”；再次是语言精练，杜绝废话。 四、注意体裁特点。描写性的小作文往往是描绘一个特定的场景、描写人物某方面的片断等，写好这类文段就要围绕中心描绘出最集中、最精彩的场景或人物片断，达到“特写镜头”的效果，体现“精彩”二字。说明性小作文，或要求介绍画面，或说明某种事物，或介绍某种方法，或简述某个过程等，写好它关键在于抓住说明对象的特征，再围绕这个特征，适当地动用几种说明方法，处理好说明顺序
5、，做到条理清晰。议论性的小作文,6,常常是结合材料谈看法、谈感想、谈体会，不外乎从材料中的一个角度或一个方面锤炼出观点，在文中这个观点必须鲜明，不宜大而杂，然后联系实际析理，做到有理有据，言之成理。 五、结构完整。小作文的特点在小，正所谓“麻雀虽小，五脏俱全“。无论何种体裁，一般结构应是完整的，而在字数有限的情况下，就不允许有拐弯抹角式的开头和绵绵不绝的结尾，开头要明快，用12句话引出话题或点明中心，结尾收束迅速，或照应开头或点明、深化中心。这样就能集中笔墨写好主要部分。 注意好以上几个方面，就能快速写好一篇短小而精悍的文章。,7,1、人物描写类小作文,小新背双腿瘫痪的同学小牧到一公里外的学校
6、上学，从小学五年级到现在高中一年级，一背就是6年1000多个日子。 请根据材料，描写背同学上学的情景。 注意： 体会人物的思想品质和材料所提供的条件，设想小新同学上学的情景。想象要合理。 重点写小新，用什么人称都可以。 重点在行动描写，也可适当运用其它表达方式。 200字左右。,片断描写类小作文,8,例文1： 在一条涨潮的小河前有两个人在经受着风雨的洗礼。你看，小新下定了决心，可忧愁仍不免锁在了他的心头，他背着小牧下了深不可测的河，想游过去。可是体弱的他经不得长时间的拼搏，渐渐地体力开始不支，牧说：“放下我！小新说：“不行，我无论如何也”渐渐地渐渐地小新的身体一点点地向下沉，小新使出全身的力量
7、奋力奋斗着，紧咬牙关一股劲把小牧托到了河对岸，而自己则在水中打转。眼看小新的挣扎，小牧含着眼泪呼喊着，然而无济于事。突然小新紧紧抓住河内的一根枯树枝又游了上来。他们俩会心地一笑。,点评：背小牧途中一定是有“困难”的，但应把握好分寸，这个困难必须是经过一定的努力所能克服的，而非难于上青天式的不可逾越的鸿沟。短文的结尾显得突兀。,（一）想象要合理,9,例文2： 学校离小牧家有一公里左右，然而小牧一降临人间，上帝便给了他一个不公平的安排。 小牧一天一天长大，上学了，可是双腿瘫痪无法走路，小牧悲伤极了。这时邻居小新来了，他背起了小牧吃力地向学校走去。在路上小新气喘吁吁，汗水像断线的珍珠从脸上滚落下来，
8、衣服湿透了。就这样年复一年日复一日，一天天过去了，上了小学又上初中，初中结束了又进入了高中。就这样，整整六年，小新背看小牧整整走过了六个年头。,点评：以概括的方式交待小新如何六年如一日持之以恒地背小牧上学，并叙述事件的来龙去脉，写小牧用了不少篇幅，未突出小新的”行动描写“。,（二）不能以概述代替具体描写,10,分析： 导致类似失误的主要原因，是考生对小作文写作的结构坯存在着模糊认识，以往所接受的“结构完整”的原则束缚着考生的思维，仿佛交待不清事件的来龙去脉，心里总是不踏实，欠缺点什么；若直接写上学途中的情景，惟恐让阅眷人感到唐突，于是少不了交待一下前因后果，这实导致小作文失误的一个重要原因。
9、小作文的字数限制较严，一般要求200字左右，难以也不可能做到面面俱到；应集中笔墨，根据题目要求，如像镜头般直接对准“焦点”小新背小牧上学途中的情景，作特写式的描述，而大可不必去绕圈子求“完整”。,11,例文3： “小牧，我们该走了，今天路不好走，所以我早来了一会儿。”还没看见小牧，小新就在门外喊了。像往常一样，小新走到小牧的房子里，背小牧一块上学。 “小牧，今天是开春以来第一场雨了，小草都发芽了，昨天我看见有些小野花都开了。你不是喜欢桃花吗？等路好走些了，我背你到我家的果园看桃花去”。 “真的！不许骗我。”小牧高兴地说。 “我什么时候骗过你，要不怎么当大哥？” “我想只有你知道我最喜欢、最需要
10、什么。”小牧说。 只要不放假，你每天都可以看到两个孩子从这条路上走过，风雨无阻。,点评：没有将重点放在行动描写上，而放在语言描写上了。,（三）严格按题干要求写作,12,例文4： 漆黑的天幕此时泛起了微弱的蓝白色，透过那发出桔黄色的窗户，那个习惯依旧的背景，又映上了窗户。经过一阵忙碌后，小新照例早起，吃了早饭，并给有病的母亲也做好了。一切收拾完毕后，小新习惯地向里屋母亲住的房间，喊了一声饭在炉上温着，您趁热快起床吃吧，我去接小牧去了。母亲应了声，叮嘱了几句后，小新就出了家门，不多一会儿，小新又返回来了。母亲问怎么了，小新一边吹着热气给冻得红红的手加点温度，一边气喘吁吁他说：“娘，俺的大棉袄呢？天
11、太冷怕小牧那瘫了的腿会冻的，所以我想拿袄。”于是小新从衣堆里拿了棉祆就消失在纷纷扬扬的大雪中。,点评：虽然将重点放在了行动描写上，但不是写小新背同学上学，也不合题旨。,13,【优秀作文】 小新来到小牧家，帮他背好书包，将小牧慢慢扶起，然后弯下腰，好让小牧趴在自己背上。出了门，凹凸不平的地面更增加了小新的难度，他向前方看了看，大步向前走去。他不停地抽出一只手来用袖子抹一把脸上的汗珠，又不时把小牧向上托一托，好让他舒服一些。小牧让他停下歇歇，他笑笑说：“不用了，我不累。”而小牧却感到了越来越慢的步伐和越来越粗的喘息。终于到校了，小新安置好小牧，擦了擦被汗水渗入而生疼的眼睛就去上课了。,点评：这是一
12、篇优秀作文，围绕着小新背同学上学的情景展开描写，重点放在小新的行动描写上，用词准确形象，如写“慢慢扶起”、“弯下腰”等词语，写出了小新仔细而熟练的动作。还运用了侧画描写，如“小牧却感到了喘息”，烘托了小新的疲劳，连用“越来越”的句式，准确地写出了小新劳累感逐渐增加的过程，合情合理。,14,“小新，外面雪那么大，你自己去吧。这怎么行，来，快上来。”小新穿着笨重的棉袄背起小牧向外走去。路上很滑，小新小心翼翼地踩着雪向前走。一步两步平常很近的路今天显得格外远。小新使劲叉紧麻木的双手，把小牧向上送了送，气喘吁吁地望着越来越近的学校。“啪”，小新站不稳滑倒了，“对不起，小牧，咱们继续走。”小新抹了一把汗
13、珠，搓了搓麻木的双手，蹲下来背起小牧，又向前走去。这一次更加小心，更加稳重。“咯吱咯吱”的响声伴着小新艰难前进的步伐。到学校了，小新把小牧放在凳子上，揉了揉发红的脸笑了。,点评：这篇可谓上等作文。冬天下雪，自然现象，雪大路滑，又背着一个同龄人，穿着也厚，动作难免笨拙，这都是情理之中的事，因此想象合理。 由此可见，作文贵在立意深刻，贵在创新，决不等同于标新立异，更不允许违背常规，否则就不可信了。,15,2、记叙类小作文,补写妈妈只洗了一只鞋。（1998年高考题） 要求： 根据所提供的开头和结尾，补写中间的内容。 补写部分要与所提供的开头结尾衔接得上。 补写200字左右。 妈妈只洗了一只鞋 小乐回
14、到家，看见自己的一只鞋已洗得干干净净地晾在门口，但另一只鞋妈妈没有洗。 （考生补写部分） 小乐穿着一双干干净净的鞋上学去了。,16,例文1： 妈妈只洗了一只鞋 小乐回到家，看见自己的一只鞋已洗得干干净净地晾在门口，但另一只鞋妈妈没有洗。小乐感到非常奇怪，他三步并作两步进入容厅。妈妈没在客厅，他更感到奇怪了，因为妈妈经常在客厅里等他回家吃饭的。小乐心中充满了问号，“妈，我回来了，你在哪里？”连着喊了两遍，妈妈才从里屋出来，边走边问道：“你把那只鞋放到哪里去了？我快找一个小时了，这不还没找到！”“喔，原来是这样，让我想想想起来了，昨晚我睡觉的时候，小花狗把我的鞋叼到爸爸屋里了，今天早晨，爸爸对我说
15、的。”“怪不得呢，我在你屋里找不到，你去吃饭，我去洗鞋。”妈妈边说边走了。小乐穿着一双于干净净的鞋上学去了。,17,分析命题开头设计的情景是耐人回味的，同是一双鞋，一只洗了，一只没洗，显然是不合情理的。妈妈之所以如此做，有意为之的目的显然是启发教育小乐，自已的事应自己做。妈妈用心良苦，小乐应该有所发现，有所领牾，从而自己动手洗另一只鞋。思想认识得到了提高，这样就可以说文章的思想性较强，达到了立意的“深刻”。如果只用客观的偶发性巧合来解释开头出的场景，虽说在生活中可能发生，但显然没有写作价值，更就谈不上什么思想性了。比如说妈妈突然生病了，邻居或厂里（单位）有急事出去了；写妈妈没找到另一只缝，原因
16、是鞋被小狗弄到床底下了；写如何找种种借口让妈妈再去洗另一只缝，写自己是如何原谅了妈妈的疏忽，给妈妈一个“改正”的机会；或者写索性将脏鞋扔掉，又去买了一双新鞋，等等，均未能揭示出其中的深刻含义。,问题：思想性不强,18,【优秀作文】 妈妈只洗了一只鞋 小乐回到家，看到自己的一只鞋已洗得干干净净地晾在了门口，但另一只鞋妈妈没有洗。这是怎么回事呢？小乐纳闷了。眼前的两只鞋，一只雪白的，一只却灰不溜秋的。“平常，妈妈总是将两只鞋洗得干干净净的让我穿啊！学校里的老师和小朋友还夸我最爱清洁呢！难道？”小乐突然明白了。“原来，妈妈是在告诉我：自己的事情自己干，要爱清洁就得自己动手。”于是，小乐拿起那只没洗的鞋，打好水，放到盆里，刷起鞋来，一下，两下，三下小乐忙得满头是汗。“原来，刷鞋也是不容易的事啊！”小乐明白了平时妈妈给自己刷鞋是多么劳累。鞋刷好了，虽然不如另一只洁白，但小乐心里仍旧美滋滋的。
