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1、2012年高考英语复习策略 2012年高考英语考情分析与 2013年高考备考的启示,石家庄市第一中学英语教研室主任 曹九珍 13833131190 jennytsao,石家庄第一中学,培养出15个河北省高考状元,石家庄第一中学,培养众多优秀人才,石家庄第一中学,2012第一届新课改高考成绩优异,高考要取得好成绩，没有捷径但可以讲究策略。,如何安排高三的复习过程才是最高效的？,沿袭传统，三轮复习 夯实基础，地毯扫描 立足教材，回归课本 宁可超纲，广种薄收 按部就班，强调系统,回顾一下我们熟悉的工作：,原因何在？,一轮复习与二轮复习的区别 一轮复习是逐个知识点的记忆，初步掌握知识结构； 二轮复习是
2、系统的知识网络的记忆，熟练掌握知识结构。 一轮复习的记忆倾向于展开；侧重于点。 二轮复习的记忆倾向于浓缩；侧重于网。 一轮复习是会记； 二轮复习是记熟。,10,如何设计二轮专题,（1）依据学生问题设计专题 （2）依据内容价值设计专题 （3）依据高考题型设计专题,怎么确定专题？,模拟考试 套题练习 日常检测,学生错误,提炼共性问题,确定专题名称,专题讲解,专题训练,精细、落实、创新提升复习质量： 把传统的复习方式做得更精细 整理、改编、创新试题（高考不考考过的原题，避免出现因为做过所以会做的情况） 抓好落实，确保复习任务保质完成 如果你只是课下留题上课讲题，那复习效果一定不会好。听写、批改、针对
3、性小测、抽查、督促、激励等措施要都用上。(学生总是有不同程度的惰性的） 创新复习方式是实现突破的关键。,如何创新？,13,高考取得高分- 系统论原理,需要做整体设计与规划 需要创新复习的思路设计 创新思想工作形式 创新课堂复习模式 创新学生的学习方式 领导工作 班主任工作 备课组工作 高三教师工作 高三学生工作 家长工作 ,14,需要做整体设计与规划 在总体目标的指导下，我们制定阶段性目标，在阶段性目标中体现总体目标的具体实施过程和方法。 三年整体规划 高三英语二轮复习冲刺阶段复习策略,15,需要创新复习的思路设计 高考作文夺分训练 高三英语练字纸 高考英语考点突破 战无不胜的“车轮战术”,1
4、6,创新思想工作形式 背诵励志短文（思想） 多种锻炼身体的方式（放松精神，增强体质） 心理放松（心理老师）,17, 创新学生的学习方式 没有思维量就没有悟性，没有悟性就游不出题海。 Eg. I disagree with what he said. What do you disagree with? I disagree with what he said. Where do you disagree ? 自己能解决的问题不要问老师。高考考查的是学生独立解决问题的能力，距高考越近综合练习越多，老师讲得越少。,教学资源,公共资源,个人资源,教材与教辅,网络资源,教师培训学习所得,教师经验和资料
5、积累,教师个人创新,选择与解读,搜索与推荐,拷贝与研读,请教与索取,借鉴与研讨,共同积累创造,分工合作,集体力量筛选和整合教学资源。（用不经筛选和整合的复习资料，一定是低效的）,创新备课组工作,备课组工作 集体智慧制定和调整复习方案。（每日精读） 备课组工作在提升青年教师的教学成绩尤其有效。,在高强度的工作压力之下，单打独斗已经没有出路。,2012年高考试题和考试情况分析,高考命题进程表：,22,2007、2008年 宁夏卷 海南 2009年 宁夏卷（宁夏、辽宁采用） 2010年 新课标全国卷（湖南、辽宁、陕西、黑龙江、吉林、宁夏采用） 2011年 新课标全国卷（湖南、辽宁、陕西、黑龙江、吉林
6、、宁夏、河南、江西、山西、新疆采用） 2012年 新课标全国卷，河北、内蒙、云南加入。,课标全国卷的形成过程,各实验区自主拟定高考方案、根据考试中心的考试大纲编写考试说明。 考试中心根据实验区的考试说明组织专家进行命题（含来自实验区的教师）。 自主命题不会全部放开，各实验区提供的方案及说明必须由考试中心审核通过。命题内容在一定程度上尊重实验区的意见和建议。 考试组织方式、考试时间、招生方式等全国统一。,3、课改实验区命题方式,All the neighbors admire this family _ the parents are treating their child like a fr
7、iend. (08安徽） Its helpful to put children in a situation _ they can see themselves differently. (09福建） I have reached a pint in my life _ I am supposed to make decisions of my own. (09浙江） - What do you think of teaching, Bob? - I find it fun and challenging. It is a job _ you are doing something seri
8、ous and interesting. (09北京）,26,听力部分与课标对交际功能意见项目表和话题项目表P68-P78 单选部分涵盖语法、词汇（包括短语）和情境交际 完形填空为夹叙夹议或说明性短文 阅读注重生活化和文化差异(含七选五） 改错选材模仿学生作文话题和常见错误（不分行） 作文为半开放性、书信交往。,3、课标全国卷试题特点,2012年新课标卷试题分析： 听力：理解主旨（1)、获取事实信息（13）、判断推理（5）、理解意图观点态度（1） 单选：语法(11)、词汇（包括短语）（3）和情境交际（1） 完形：09记叙（Treasure Land 的idea 的来历） 10 叙议（老人和他养
9、老院里的妻子） 11记叙（含说明成分）（教授的第一节科学课，打击了一个女生学科学课的信心） 12 说明（body language）,阅读：A篇应用文（带孩子参观各种museum) B篇说明文（非洲的honey guide） C篇记叙文（摄影棚的经历） D篇说明文 （overlearning) E 篇说明文（fighting stress),改错：学生习作（我是如何学会耐心珍惜玩具的）。 作文：半开放性（要求写出三点内容）、书信交往（写电子邮件申请参加夏令营）。,2012年高考试题失分情况分析： 失分情况分析表 分析启示： 增加课外阅读，使学生能够见到常用词在课本之外的用法。 阅读要讲，讲熟词
10、的课本外用法，并提出较高层次理解的问题，要求学生精细阅读，深层理解，不要停留在只言片语的字面理解的层面。 高考题没有偏难题，重要的是要把基本的事情做到位。 多做改错题、多写作文。 认真研读作文的评分标准，按评分标准批改作文，讲评作文和指导学生写作文。（书写、字数、鼓励使用较复杂的句式和较高级的词汇、注重使用连接词使文章内容紧凑、最主要的是不要漏了要点，不要写无关的内容）,教师应该勤于学习和思考，使复习工作保持正确的方向,思考一： 新课程标准在高考题中是如何体现的？,新课程改革,课改后的高考,我们努力的方向,进一步发展学生基本语言运用能力的同时，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问
11、题的能力；逐步培养学生用英语思维和表达的能力； 充分发挥自己的潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。 提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力。 综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。,关注学科知识,关注能力,关注情感,关注文化,关注交际,注重体验和能力的英语学习氛围,注重考察和学习交流的教师团队,思考二： 教材在高考复习中的地位？,形成“能力-知识-习题”的认知地图,高考题,思考三： 如何提升学生在日常学习和练习中的思维量？,接受、吸收、整合信息的能力,分析问题和解决问题的能力,
12、提升学生思维量的方法： 思维路线指引： 例1：,动词,谓语,非谓语,时态,语态,主动/被动,未发生/正发生/已发生,非谓语动词之间的区别, , , , ,例2： 阅读- 问题- 回顾原文- 所选答案符合原文- 未选答案在什么地方错误。 例3： 写作： 哪些要点- 哪些句式和高级词汇- 如何分段及如何连接- 我的书写整齐吗 - 我的字数合格吗（先让学生在这几个方面对自己的作文做出评价）,思考五： 反思高考对我们的整体高中英语教学有哪些启示？ 1.高中英语知识： 词汇：35000+1000 其中常用词汇2000，常用短语500。 常用词汇和短语要做到必须认识。其中还可以再确定出1000 左右基本词
13、汇，这些词汇要学生会用，并在词义方面有所扩 展。 语法：24个语法项目。 注重每项语法的基本概念和基本思维方式。这样做不仅可以 增强学生对待试题时的灵活思维能力，同时对学生在阅读中 对中语言现象所表达的语言意义做出正确的理解，在很多成 度上提升学生的阅读理解能力。,读：阅读一定要查，一定要讲。从高一开始培养学生精读能力，要 他们真正理解文意，而不是从某个词或某些只言片语去做判断。 好好读每天一篇就行。我们的学生从高一开始就有报刊阅读课。 写：常做翻译练习，命制翻译题时，要以学生写作需要为出发点。 翻译练习是小写作练习，作文是大写作练习，两者结合好了， 就会比较灵活、高效的效果。,2.注重知识和
14、能力的扩展 对课本内容的处理： 删减：不必要的练习，过于简单或语言枯燥的篇章。 增加与整合： 旧版人教课本，其他版本高中新课标教材，大学 英语， 21世纪报，高考阅读等。 改编;把教材课文改写成结构更紧凑，内容更丰富的篇章。改编 课本练习等。 课外补充和课外活动： 语法教学需要系统全面的校本教材，课本在语法教学方面很薄弱 学生参加对外交流活动及英语沙龙和模拟联合国等社团活动 适当量的外校和外地试题练习 英语广播、电视、电影、歌曲等,课堂教学课堂教学的效率、效果 课外管理学生管理 抓课堂是方向，轻负担，高水平，困难大，风险大； 抓课外最实惠，重负担，低水平，简单易行。,3. 提升学生能力的途径？
15、,石家庄一中“七环节”教学模式,一、展示目标 二、课题概述 七、作业设计,板块一： 1.提出问题 2.独立学习 3.组内交流 4.全班交流 5.教师归纳提升,板块二： 1.提出问题 2.独立思考 3.全班交流 4 .教师讲解、归纳,板块三： 1.提出问题 2.独立思考 3.教师讲解 ,“七环节”模式在课堂的落实,课堂是如何运转的？ 学生是人，学习的效率受动机和情绪的影响； 单纯接受知识点的过程一定是被动和低效的； 让教师和学生回到真正的英语学习活动中，就回归了英语课堂的本来形态，就是找到了提升学生能力的途径； 体验、理解和应用语言的活动是提升学生英语能力的关键，不可过于功利，将学生置于题海。题海战术已走到绝境，是教师懒惰和教学能力低的结果。,教师成长是教师个人和学校发展的根本所在,自我反思 (教师与自我的对话) 同伴互助 专业引领 (教师与同事的对话) (实践与理论的对话),教师成长,除了成长，我们别无选择。,教师的专业成长,北师大、石家庄一中教师专业发展学校,阅读专业书籍和期刊,倍受重视的教研室活动,每周三个课时的教研室活动由教研室主任安排内容 培训就是福利 英语教研室成就 英语组教师每年两个轮流到国外做汉语教师,高中教师 必须了解高考，所以老师们 必须在暑假做完当年的高考题,Nice meeting you! Thanks!,
