超强物理一轮复习课件

《超强物理一轮复习课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《超强物理一轮复习课件（68页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、,圆周运动,万有引力定律,热点讲座 4.应用功能观点解决力学问题 热点解读 1.应用能量观点分析物体运动与相互作用规律是 一种重要的研究方法,是解决物理问题的三大法宝之 一,也是高考中的常考考点. 应用机械能解题时要注意: (1)明确研究对象是单个物体还是系统(系统是否包 括弹簧在内); (2)确定研究过程; (3)弄清楚能量转化和损失的去向; (4)根据研究对象在研究过程中能量的减少量等于所 转化成的其他形式的能量来求解.,章末总结,2.弹簧类问题含有力的非突变模型弹簧模型, 这类问题能很好地考查同学们对物理过程的分析、 物理知识的综合运用及数学知识的灵活应用,所以这 类问题在近年的高考中频

2、频出现. 专题讲座 专题一 单个物体的动能定理和机械能守恒定律 的应用 物体只有重力做功是单个物体机械能守恒的条件, 抓住守恒条件解题会水到渠成;动能定理是解决变力 做功特有效的方法.应用动能定理求合外力功主要有 两种方法:(1)先求每个小过程合外力的功再求和;(2) 先求每个力的功再求和,注意研究对象、研究过程的 选择和对应.,如图1所示,一小球从A点以某一水平向右的初速度出发,沿水平直线轨道运动到B点后,进入半径R=10 cm的光滑竖直圆形轨道,圆形轨道间不相互重叠,即小球离开圆形轨道后可继续向C点运动,C 点右侧有一壕沟,C、D两点的竖直高度h=0.8 m,水平距离s=1.2 m,水平轨

3、道AB长为L1=1 m,BC长为L2=3 m.小球与水平轨道间的动摩擦因数=0.2,重力加速度g=10 m/s2.则:,(1)若小球恰能通过圆形轨道的最高点,求小球在A 点的初速度? (2)若小球既能通过圆形轨道的最高点,又不掉进 壕沟,求小球在A点的初速度的范围是多少?,图1,解析 (1)小球恰能通过最高点 由B到最高点 由AB: 解得在A点的初速度vA=3 m/s (2)若vA=3 m/s时,设小球将停在距B点x处 解得s=1.25 m 若小球刚好停在C处,则有 则vA=4 m/s,若小球停在BC段,则有 3 m/svA4 m/s 若小球能通过C点,并越过壕沟,则有 则有vA=5 m/s

4、欲满足题意3 m/svA4 m/s或vA5 m/s 答案 (1)3 m/s (2)3 m/svA4 m/s或vA5 m/s,专题二 系统机械能守恒 两个或多个叠放、用细线相连的物体、用轻杆 相连的两个或多个物体,在没有摩擦、没有牵引力 和人为的外力作用条件下,系统的机械能保持不变, 系统机械能守恒.机械能的表达式大体有三种:两状 态系统的机械能相等(需要选择零势能)、系统动能 的增量等于重力势能的减少量(注意重力势能增加为负)、系统重力所做的功等于系统动能的增量,使用 第三种简单、不易出错.,如图2所示,一根不可伸长的轻 质细线跨过光滑固定的小滑轮,细线两 端各系一个小物块A、B,质量分别为m

5、、 4m,开始时用手托住B,细线刚好被拉直, B距离地面和滑轮的高度差均为h.现在把B无初 速释放,B与地面接触后不再反弹,求A上升的最 大高度. 解析 B下落的高度为h,设此时A、B的速度大小 为v,对A、B,应用系统机械能守恒有,图2,解得 之后A做竖直上抛运动,上升最大距离为 不会与滑轮相撞,所以A上升的最大高度 为H=h+L=1.6h. 答案 1.6h 在A上升和B下降h的过程中系统机械能守恒 的根源在于细线对A和B所做的正、负功绝对值相等, 这便是细线相连接的两个物体组成的系统机械能守 恒的原理.,点评,总结 1.在用细线相连的两个物体组成的系统机械能 守恒问题中,如果物体的速度方向

6、和线不在一条直 线上,则需要对速度进行分解,沿线方向的分速度 v分与物体速度v的关系式为v分=vcos ,其中为v与 线的夹角;如果物体的速度方向都沿线,则两个物 体的速度大小相等.,2.速度极值的解题策略 (1)分析取得极值速度物体的受力、运动规律,找 出物体取得最大(小)速度的条件,再应用相应规律 求解. (2)应用物理规律找到物体速度的表达式,分析取 得极值的条件,得到答案.,专题三 多过程中应用功能观点 多个物体组成的系统在机械能不守恒的情况下,可 应用功能关系、能量转化守恒等规律求解,注意过程 的选择和研究对象的选择. 如图4所示,一长为L=1.5 m的小车左端放有质 量为m=1 k

7、g的小物块,物块与车上表面间动摩擦因数 =0.5,半径R=0.9 m的光滑半圆形轨道固定在水平 面上且直径MON竖直,车的上表面和轨道最低点高度 相同,为h=0.65 m.开始车和物块一起以10 m/s的初速 度在光滑水平面上向右运动,车碰到轨道后立即停止 运动.g=10 m/s2. 求:,(1)小物块刚进入半圆轨道时对轨道的压力. (2)小物块落地点至车左端的水平距离. 解析 (1)车停止运动后取小物块为研究对象,设其 到达车右端时的速度为v1,由动能定理得 解得v1= ,图4,刚进入圆轨道时,设物块受到的支持力为N,由牛 顿第二定律得 由牛顿第三定律N=-N 由得N=104.4 N,方向竖

8、直向下. (2)若小物块能到达圆轨道最高点,则由机械能守恒 解得v2=7 m/s 恰能过最高点的速度为v3,v3= =3 m/s 因v2v3,故小物块从圆轨道最高点做平抛运动 x=v2t 由联立解得x=4.9 m 故小物块距车左端d=x-L=3.4 m 答案 (1)104.4 N,方向竖直向下 (2)3.4 m,阅卷现场 阅卷手记 本章考点主要包括功、功率、动能、势能(包括重 力势能和弹性势能)等基本概念,以动能定理、重力 做功的特点、重力做功与重力势能变化的关系及机 械能守恒定律等基本规律.其中对于功的计算、功率 的理解、做功与物体能量变化关系的理解及机械能 守恒定律的适用条件是考查的重点内

9、容.试题中所涉 及到的基本方法有：用矢量分解的方法处理恒力功 的计算,这里既可以将力矢量沿平行于物体位移方向 和垂直于物体位移方向进行分解,也可以将物体的位,移沿平行于力的方向和垂直于力的方向进行分解,从 而确定出恒力对物体的作用效果；对于重力势能这 种相对物理量,可以通过巧妙的选取零势能面的方法, 从而使有关重力势能的计算得以简化.本章能力要求 很高,是各种能力要求的一个综合考点. 本章常见的错误有：对功、功率、功能关系、机 械能守恒条件等理解不准确造成的错误；错用规律 的错误；运算错误等.,易错点实例分析 13.因对做功的意义理解不准确造成的错误 试题回放 如图1所示,平板车放在光滑 水平

10、面上,一个人从车的左端 加速向右跑动,设人受到的摩擦力为f,平板车受 到的摩擦力为f,人和车都没有初速度.则在跑 动过程中,下列说法正确的是 ( ) A.f、f均做负功 B.f、f均做正功 C.f做正功,f做负功 D.f做负功,f做正功 学生作答,图1,B,错解分析 错选B.简单的从动能定理出发,认为人车都加速,外力应该做正功,选B. 正确答案 人加速向右跑时,要给车向左的静摩擦力,同时受 到车对人向右的静摩擦力,人受力的脚总是和车是相 对静止的,即人虽然向右跑,但受摩擦力的脚部的运 动方向却总是随车一起运动,与车一样具有向左的位 移.只不过是两脚交替受力,人整体在向右运动.所以 f的直接受力

11、物体的位移向左,故f做负功,f向左, 车的位移也向左,f做正功,选D.,一对相互作用的静摩擦力的总功一定等于0,所以A、 B显然是不对的.但是不仅是学生,甚至很多资料上都 认为B对,有些资料中根本没有设置D选项,表明对做 功的认识误区是相当普遍的.做功的两个要素是力和 在力的方向上的位移,这里的位移是受力质点的位移, 本题中f的受力质点是脚,不是整个人,人在跑动中 两脚交替受摩擦力,再把人看作一个质点已经不行了. 有人认为人和车的动能都增加了,一定有外力做功, 其实动能定理是质点或对内力做功之和等于0的物体 系来说得,而本题中人的内力做功,在腿由屈变直的,过程中,内力对身体的前后(或说上下)两

12、部分都做正 功,这两个正功使人的上身向右加速,车与脚向左加 速.从能的转化来看,人与车的动能都来源于人的化 学能的消耗,这是人做功的结果,而不是静摩擦力.还 有一个典型的例子,人乘电梯上楼,支持力对人做功, 人通过楼梯上楼支持力就不做功,与上述同理,这也 是很多人不清楚的.,14.不理解功与动能的标量性造成的动能定理使用错 误 试题回放 如图2所示,匀强电场沿水平方向, 把质量为m的带电物体以速度v0竖 直向上抛出,物体到达最高点时速 度大小仍是v0.求这一过程中电 场力做的功. 错解分析 由于水平方向只受电场力,水平方向初速度为0,末 速度为v0,由动能定理得W电=,图2,这是典型的分方向运

13、用动能定理的错误,之所以结果 正确,完全是因物体所受两力垂直而产生的数学上的 巧合. 正确答案 解法一 由竖直方向做匀减速运动可得,上升高度 故从抛出到最高点,重力做功 由动能定理得WG+W电=0 故 ,解法二 由竖直方向匀减速运动知, 故水平方向加速度 水平位移 电场力F=max=mg,故W电= 功、能都是标量,故动能定理、机械能守恒等都不 能像矢量那样分方向应用.,15.因审题不仔细造成的错误 试题回放 以20 m/s的初速度,从地面竖直向上抛出一物体, 它上升的最大高度是18 m.如果物体在运动过程中 所受阻力的大小不变,则物体在离地面多高处,物 体的动能与重力势能相等.(g=10 m/

14、s2) 错解分析 错解：以物体为研究对象,画出运动 草图,设物体上升到h高处动能与重力 势能相等 ,此过程中,重力、阻力做功,据动能定理有 -(mg+f)h= 物体上升的最大高度为H -(mg+f)H= 由式解得h=9.5 m 初看似乎任何问题都没有,仔细审题,问物体离地面 多高处,物体动能与重力势能相等,一般人首先是将 问题变形为上升过程中什么位置动能与重力势能相 等.而实际下落过程也有一处动能与重力势能相等.,正确答案 上升过程中的解同错解. 设物体下落过程中经过距地面h处动能等于重力 势能,运动草图如图所示. 据动能定理 (mg-f)(H-h)= (mg+f)H= 解得h=8.5 m,1

15、6.对机车启动过程的理解错误 试题回放 一列火车由机车牵引沿水平轨道行使,经过时间t,其速度由0增大到v.已知列车总质量为M,机车功率P保持不变,列车所受阻力f为恒力.求：这段时间内列车通过的路程. 错解：以列车为研究对象,水平方向受牵引力和阻 力f. 据P=Fv可知牵引力F=P/v ,错解分析,设列车通过路程为x,据动能定理有 (F-f)s= 将代入解得 以上错解的原因是对P =Fv的公式不理解,在P一定 的情况下,随着v的变化,F是变化的.在中学阶段用功 的定义式求功,要求F是恒力.,正确答案 以列车为研究对象,列车水平方向受牵引力和阻力. 设列车通过的路程为s.据动能定理 因为列车功率一

16、定,据 可知牵引力的功率 WF=Pt 解得,返回,热点讲座5. 曲线运动与万有引力定律的应用 热点解读 曲线运动规律及其应用历来是高考的重点、难点和热点,它不仅涉及力学中的一般的曲线运动、平抛运动、圆周运动,还常常涉及天体运动问题,带电粒子在电场、磁场或复合场中的运动问题,动力学问题,功能问题. 下面以现实生活中的问题(如体育竞技,军事上的射击,交通运输和航空航天等)为模型,对曲线运动 万有引力中高考知识点与题型进行系统的、多角度、多层次的分类解析,以突出知识的综合应用.,章末总结,专题一 曲线运动和平抛运动 1.物体做曲线运动的条件 2.曲线运动的特点 3.利用运动的合成与分解研究一般曲线运动的思 维流程 (欲知)曲线运动规律经等效分解后,(只需)研 究