《散文第四课时形象作用教师版汇编》由会员分享，可在线阅读，更多相关《散文第四课时形象作用教师版汇编（47页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、江苏省泗洪中学2017届高三语文散文专题一轮复习散文专题复习第四课时 鉴赏散文的形象【学习目标】1、了解本考点的常见题型； 2、概括(或概括分析)形象的特点； 3、赏析人物形象的作用。【课前导学】【考纲要求】鉴赏评价 D欣赏作品形象，赏析作品内涵，领悟作品艺术魅力【考点阐释】见优化方案P226，P228【回顾已做的题，思考江苏卷命题特点】试题1.（2015年江苏高考题何容何许人也）文章多处描述了何容身上“矛盾的现象”，请分别从交往、生活、心理三个方面加以概括。（4分）【参考答案】交往：柔顺像个羊，同时硬如铁。生活：不常喝酒，一喝起来就认真。心理：心思忽细忽粗。外表平静沉默，内心矛盾痛苦。（1点
2、1分）试题2.（高三摸底考试时光文中的奶奶有哪些性格特点？请简要概括。（4分）【参考答案】热爱乡土（故土）；勤劳朴实；充满爱心；坦然面对生活；洞悉人生要义，深知人要养身还要养心。（答出四点即可）试题3. （高三年级全县统测前强化训练水稻生长在村庄）文章（6）（7）两段文字，凸显了稻花哪些特点(4分)【参考答案】克制、质朴、素雅、饱满、安静。(一）鉴赏人物形象 【课堂研讨】一、概括江苏卷命题特点二、明析鉴赏人物形象、物象题型鉴赏人物形象主要关注题干中的词语有： 、 、 、 。三、典题例析（见优化方案P227胡杨人家）四、解题方法归纳（见优化方案P226227）五、类题强化1请简要概括文章中申石初
3、先生的人物形象。（6分）（见散文教案第一课时南山雨）【参考答案】热心助人的老者；渊博冲淡的学者；严谨高明的老师。（或从做人、做学问、做老师三个角度来分析概括也可）【解析】此题考查分析人物形象。首先找出作者直接概括申先生个性特点词句，如“做人，他诚实而世故；做学问，他犀利而纯真，抱定主意不求闻达。”“一心安分乐道，一心经营个人精致的技艺，遁迹自娱。申先生继承的正是这一小撮人的情操”。再结合申先生对我的帮助和教导等内容，整合即可。2、阅读后回答文后的问题。（2011年湖北卷）才子赵树理汪曾祺赵树理是个高个子，长脸，眉眼也细长，看人看事，常常微笑。他是个农村才子。有时赶集，他一个人能唱一台戏，口念锣
4、鼓，拉过门，走身段，夹白带做还误不了唱。他是长治人，唱的当然是上党梆子。严文井说赵树理五音不全，其实赵树理的音准是好的，恐怕倒是严文井有点五音不全，听不准。他爱“起霸”，也是揸手舞脚，看过北京的武生起霸，再看赵树理的，觉得有点像螳螂。他能弹三弦，不常弹。他会刻图章，我没有见过。他的字写得很好，是我见过的作家字里最好的。字是欧字底子，结体稍长，字如其人。他的稿子非常干净，极少涂改。他写稿大概不起草。我曾见过他的底稿，只是一些人物名姓，东一个西一个，姓名之间牵出一些细线，这便是原稿了。考虑成熟，一口呵成。赵树理衣着不讲究，但对写稿有洁癖。他痛恨人把他文章中的“你”字改成“妳”字（有一个时期有些人爱
5、写“妳”字，这是一种时髦），说：“当面说话，第二人称，为什么要分性别?妳也不读你!”他在一篇稿子的页边批了一行字：“排版，校对同志请注意，文内所有你字，一律不准改为妳，否则要负法律责任。”赵树理是说说唱唱副主编，实际上是执行主编。他是负责发稿的。有时没有好稿，稿发不出，他就从编辑部抱了一堆被审掉的稿子回屋里去看，不好，就丢在一边，弄得一地都是废稿。有时忽然发现一篇好稿，就欣喜若狂。他说这种编辑方法是“绝处逢生”。陈登科的活人塘就是这样发现的。有次实在没有好稿，康濯就说：“老赵，你自己来一篇吧!”，赵树理关上门，写出了一篇名著登记(即罗汉钱)。赵树理吃食很随便，随便看到路边的一个小饭摊，坐下来就
6、吃。后来是胡乔木同志跟他说：“你这么乱吃，不安全，也不卫生。”他才有点选择。他爱喝酒。每天晚上要到霞公府间壁一条胡同的馄饨摊上，来二三两酒，一碟猪头肉，吃两个芝麻烧饼，喝一碗馄饨。他和老舍感情很好。每年老舍要在家里请市文联的干部两次客，一次是菊花开的时候，赏菊；一次是腊月二十三，老舍的生日。赵树理必到，喝酒，划拳。老赵划拳与众不同，两只手出拳，左右开弓，一会儿用左手，一会儿用右手。老舍摸不清老赵的拳路，常常败北。赵树理很有幽默感。赵树理的幽默和老舍的幽默不同。老舍的幽默是市民式的幽默，赵树的幽默是农民式的幽默。他爱给他的小说里的人起外号：翻得高、糊涂涂他写的散文中有一个国民党小军官爱训话，训话
7、中爱用“所以”，而把“所以”联读成为“水”，于是农民听起来很奇怪：他干嘛老说“水”呀?他写的“催租吏”为了“显派”，戴了一副红玻璃的眼镜，眼镜度数不对，深一脚浅一脚地在农村的土路上走。他抨击时事，也往往以幽默的语言出之。有一个时期，很多作品对农村情况多粉饰夸张。他回乡住了一阵，回来做报告，说农村情况不像许多作品描写得那样好，农民还很苦，城乡差别还很大，说，我这块表，在农村可以买五头毛驴，这是块“五驴表”!他因此受到批评。【注】起霸：戏曲表演程式之一，即武将上阵前所做的整盔、束甲等一套舞蹈动作。揸：把手指伸张开。请概括本文最后一段的主要内容，并谈谈该段在塑造赵树理形象上的作用。（5分）【参考答案
8、】最后一段主要写赵树理农民式的幽默：他在作品中描写人物，现实中抨击时事，都富有乡土气息的风趣语言出之。反映出赵树理对农村生活的熟悉，对农民的关注和体恤，展现了有良知的作家的赤子情怀，使其形象更加丰满。【解题思路】文段的作用包括内容和结构两方面答题时可以借鉴以下模式：概括内容+中心+结构上的作用。解题方略概括散文中的人物形象“4字诀”1画在文章中画出有关人物语言、神态、动作等的句子。2析在把握文章背景和作者情感倾向的基础上，依据画出的句子，分析人物的精神面貌和性格特征。3明把握文章背景，明确人物的代表类型、地位。4答分点写出，答案的要点包括人物的性格特征和人物的典型意义。赏析人物形象的作用题基本
9、同小说，不再赘述。综合练阅读下面的文字，完成12题。(10分)我的母亲老舍母亲的娘家在北平德胜门外，土城儿外边，一个小村里。村里共有四五家人，都姓马。虽然是农家，却养不起牛马，人手不够的时候，妇女便也必须下地做活。母亲生在农家，勤俭诚实，身体也好。假若我没有这样一位母亲，我恐怕就要大打折扣了。我有三个哥哥、四个姐姐，但能长大成人的，只有大姐、二姐、三姐、三哥与我。我是“老”儿子。生我的时候，母亲已有四十一岁。可是，我给家庭带来了不幸：我生下来，母亲晕过去半夜，才睁眼看见她的“老”儿子；一岁半，我把父亲“克”死了。在我的记忆中，她的手终年鲜红微肿。白天，她洗衣服，一洗就两大绿瓦盆。她做事丝毫也不
10、敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，也给洗得雪白。晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，在忙碌中还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴与夹竹桃，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。有时候哥哥去读书，去当学徒，去卖花生或樱桃之类的小东西。母亲含着泪把他送走，不到两天，又含着泪接他回来。我不明白这都是什么事，而只觉得与哥哥很生疏。与母亲相依为命的是我与三姐。她们浇花，我也张罗着取水；她们扫地，我就撮土从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今还被我
11、保存着。有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒做面，又给她一些喜悦。遇上亲友家中有喜丧事，母亲必把大褂洗得干干净净，亲自去贺吊份礼也许只是两吊小钱。到如今我的好客习性，还未全改，尽管生活是这么清苦，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。母亲活到老，穷到老，辛苦到老，全是命当如此。她最会吃亏。给亲友邻居帮忙，她总跑在前面：她会给婴儿“洗三”(穷朋友们可以因此少花一笔“请姥姥”钱)，她会刮痧，她会给孩子们剃头，她会给少妇们绞脸凡是她能做的，都有求必应。但是吵嘴打架，永远没有她。她宁吃亏，不斗气。可是，母亲并不
12、软弱。父亲死在庚子闹“拳”的那一年。联军入城，挨家搜索财物，我们被搜两次。母亲拉着哥哥与三姐坐在墙根，等着“鬼子”进门，街门是开着的。“鬼子”进门，一刺刀先把老黄狗刺死，而后入室搜索。他们走后，母亲把破衣箱搬起，才发现了我。假若箱子不空，我早就被压死了。皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血光火焰，可是母亲不怕，她在刺刀下，饥荒中，保护着儿女。北平有多少变乱啊，有时候兵变了，街市整条烧起，火团落在我们院中。有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，这时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中
13、想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的个性，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的。但在做人上，我有一定的宗旨与基本法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但到了非我去不可的时候，我便不敢不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。生命是母亲给我的。我能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！
14、(有删改)1文章开头一段写了什么内容？在全文中有何作用？请简要回答。(6分)解析：本题设问很明确，一是要求回答写了什么，二是要求回答这样写有什么作用。第一问属于概括题，文章第一段的内容包括三个方面，即母亲娘家在乡村，家境不好，妇女也要下地做活。第二问属于分析题，侧重于结构方面，考生要联系下文思考。参考答案：内容：介绍了母亲生长的环境，母亲娘家在乡村，家境贫寒，人手不够时妇女也要下地做活。作用：自然引起下文，为下文描写母亲的美好形象做铺垫。参考答案：运用对比、比喻、夸张的手法，将脏的布袜比喻成黑的铁，将洗后的袜子夸张成雪一样白，前后两相对比，生动形象地表现了母亲做事丝毫不敷衍的品质。2(人物形象
15、概括题)在作者的心中，母亲是怎样的一个人？请简要概括。(4分)解析：解答此题，要把握每一段的主要内容，分析每一段主要写了母亲的哪些性格或品质。文中的母亲是一个普通的农村妇女。第二段首句“母亲生在农家，勤俭诚实，身体也好”交代了母亲的身份、形象特点和身体状况；第三段中的“她做事丝毫也不敷衍”说明母亲做事认真；第四段前半部分写的是母亲对子女的疼爱，后半部分写的是母亲好客；第五段写母亲有求必应，喜欢帮人做事，宁吃亏，不斗气；第六段写母亲并不软弱，保护着儿女。综合这些内容，就很容易概括出母亲的形象。参考答案：作者心中的母亲是一位勤俭持家、身体健康、做事认真、吃苦耐劳、热心大方、诚实厚道、疼爱子女、有求必应、宁吃亏不斗气、刚强不软弱的普通农家妇女。（二）赏析物象 命题角度一：概括或分析物象特点1、明析鉴赏人物形象、物象题型鉴赏物象主要关注题干中的词语有： 、 、 。2、典题例析（见优化方案P228说起梅花）3、解
