高考语言得体公开课

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1、语言得体,齐鲁大学校庆讲话 韩复榘,诸位、列位、在齐位、女士们、先生们、小姐们、太太们、哥们儿、姐妹儿、老少爷们： 大家晚上好！ 你们都是文化人，都是大学生、中学生、留学生，你们这群乌合之众都是科学科出来的，化学化出来的，都懂好几个国家的英语，兄弟我是粗人，我他妈连中国的英语都不懂。（摇头，停顿） 你们都是从笔杆里爬出来的，而我呢，是从炮筒里钻出来的，所以跟你们比起来，那真是鹤立鸡群啊！（叹息） 今天，我能站到这来给大家训话，真使我蓬荜生辉，感恩戴德，其实呢，我是没有资格给你们讲话，所以讲起话来嘛，就像-就像-对牛谈琴！,把话说好很重要,古人说：舌为利害本，口是祸福门。良言一句三冬暖，恶语伤人

2、六月寒。 俗语说：“语言切勿刺入骨髓，戏谑切勿中人心病。” “当着矮人，别说短话。”,“能够恰当使用语言，体现语境和语体的要求。”语言表达得体就是指运用恰当的语言，以取得最佳的表达效果。,考点解读,“语境”分内部语境和外部语境。 “内部语境”主要指文章的上下文，如文体、句式、语言间的搭配和使用习惯等。“外部语境”指言语交际时的各种情境条件，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境，受话者的年龄、性别、经历、思想性格、爱好、文化水平、心理需求、职业处境等。,1、选择题（得体单独设题，与连贯一起设题，分值2分） 2、表达题,考题形式,如何表达？如何解题？,解题原则,一、明

3、确目的，有的放矢,三、适应场合，用语准确,四、注重语体，符合要求,二、看准对象，讲究分寸,一、明确目的，有的放矢,有什么事说什么话,说话写文章有一定的目的或意图，目的不同，用语自然要有变化。要做到准确得体，须根据表情达意的需要，选用恰当的表达方式。,例1：给“写得好”加上一定的上下文，使它分别符合下面的表达要求。（可以只有上文或下文，字数不限）（4分）（06江西卷） 示例：表达的是“赞扬”：文章有气势，有文采，写得好！ （1）表达的是“嘲讽”：_ （2）表达的是“威胁”：_,答案示例 （1）这篇文章是写得好，好得连作者自己都看不懂。（2）他指着举报自己的人说：“你的举报信写得好，我们走着瞧！”

4、,二、看准对象，讲究分寸,为什么会 这样？,一定要先明确交际或阅读的对象，即充分考虑对方的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌等。,二、看准对象，讲究分寸,例2、从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一个的船夫，谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩分家，请这四位去“说话”。这四个人先在厨师家碰头。厨师说：“_”裁缝说：“_” 赶车的接过话：“_”船夫最后说：“_”,A、注意说话人的身份。,A、我们办事不能太偏了，要针过去，线也得过去才行。 B、咱们到了那儿再见风使舵，看情况办，实在不行，就顺水推舟。 C、咱们也不是没

5、管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。 D、我看咱们去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦，分不清。,A,B,C,D,是什么人说什么话,例3. 在日常交际中，注重礼貌用语，讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。（2005年高考全国卷三） 例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访 （1）邀请朋友到家里做客，可以说“下午我在家里等您来”，也可以说“下午我在家_您_”。 （2）把自己的著作送给人，可以在书上写“请多提意见”，也可以写“某某先生_”。,B 、用语礼貌、谦敬得当,恭候,光临,斧正,例4下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，

6、其中有四处不得体，请找出来并加以修改。（4分） 这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在作学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰。 （1）将 改为 ；（2）将 改为 ； （3）将 改为 ；（4）将 改为 。,光临,至今健在,回到,高足,学生,欣慰,高兴,精神矍铄,例5、下列句中加点的惯用词语，使用错误的是： A、给朋友写信，末尾用了“夏安”。 B、学生给一位刚刚病愈后的老师写的信，最后的致敬语是：敬祝痊安。 C、有位海外游子给其祖父写的信，落款是：顿首。 D、有位长辈给侄儿写信说：“此事望你钧裁

7、。”,D,例6、下列句子中，加点的传统礼貌用语使用正确的一句是 A、咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。 B、你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。 C、大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。 D、拙作奉上，自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。,D,“家大舍小令外人” A对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等； B对别人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等 C称别人家中的人,冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。,用“小”“拙”“愚”“鄙”“寒”等字表谦 “小”（如小女，称自己的女儿） “拙” “愚

8、”“鄙” （如拙见，鄙见，愚见，称自己的见解） “寒”（如寒舍，称自己的家）,用“贵” “大” “高” “拜” “雅” “惠”等字表敬,“贵”（如贵庚、贵姓、贵国、贵校） “大”（如大作，称对方作品）、 “高”（如高见，称对方见解 ；高寿，用于问老人的年龄 ） “拜”（如拜读，指阅读对方的文章；拜访，指访问对方；拜托，指托对方办事情） “雅”（如雅正，（把自己的诗文书画等送给人时）请对方指正） “惠”（如惠存，请保存，多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款 （如惠顾，称对方到自己这里来，多用于商店对顾客）,初次见面说“ ”，好久未见说“ ”，请人批评说“ ”，求人原谅说“ ”，央人帮忙说“

9、”，向人祝贺说“ ”， 麻烦别人说“ ”，请人赴约说“ ”， 求人解答用“ ”，请人指点用“ ”，托人办事用“ ”，赞人见解用“ ”， 看望别人用“ ”，客人来到用“ ”，陪伴朋友用“ ”，中途先走用“ ”，等候客人用“ ”，请人勿送用“ ”，请改文章说“ ”， 归还原物用“ ”， 送礼给人说“ ”，老人年龄称“ ”，问人姓名说“ ”，希望照顾说“ ” 称人住处是“ ”， 称己住处为“ ”， 送人照片说“ ”，欢迎购买说“ ”。,久仰,久违,指教,包涵,劳驾,恭喜,打扰,赏光,请问,赐教,拜托,高见,拜访,光临,奉陪,失陪,恭候,留步,斧正,奉还,笑纳,高寿,贵姓,华居,寒舍,关照,惠存,惠顾

10、,考考你,环境场合分为四种类型： 正式场合：说话要庄重、规范，用书面语； 工作场合：用语准确、简要，常用术语行话； 生活场合：说话自然、灵活，多用口语； 娱乐场合：说话风趣、生动,三、适应场合，用语准确,到什么山唱什么歌,例7、请看下面几条标语： A 、某火葬厂入口处竖立着这样一块标语牌“经济搞上去，人口降下来。” B、某市一交叉路口竖着：“多拉快跑，争分夺秒”的标语牌。 C、某卷烟厂厂区内标语：“严禁吸烟！” 、某考场张贴的标语：“失败乃成功之母。”,C,例8、（ 08山东卷）阅读下面材料，根据语境在横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，表达得体，不超过30字。（4分） 一位诗人在某学校给学

11、生作有关诗歌创作的学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住了，目光一下子都集中到了他身上。诗人站起来稳住身体，指着台阶对学生们说：“ 。”这一机智而又富于哲理的话语，不仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。,参考答案：你们看，上升一个台阶多么不易，生活是这样，作诗也如此。,具体场合,欢庆的场合: 悲伤的场合: 庄重的场合: 工作的场合: 日常的场合: 娱乐的场合: 外交的场合:,多说吉利话,不讲丧气话。 严肃、低沉、简略。 庄重、规范、不拉家常。 准确扼要。 自然亲切，多用口语。 生动风趣。 不卑不亢。,

12、四、注重语体，符合要求,语体分为:口头语和书面语 口头语 书面语 不同文体的语言差异: 议论文 记叙文 说明文 新闻稿 广播稿 广告词 合 同 贺 词,写什么文用什么体,通俗易懂,庄重典雅,通俗凝练,明白易懂,简洁扼要,平实严谨,生动流畅,准确严密,严密清楚,热情洋溢,例9、措辞得体的一项是： ,A,点击高考,A、鲁迅先生逝世，噩耗传来，举国震惊。 B、中国政府历来主张地区间的矛盾以和平方式加 以解决，不要两句话说不到一块，就动刀动枪的。 C、你既然身体欠佳，那就打个电话给老师，请半天假。 D、我做毕作业，马上和小张到图书馆去去看书。,老叔: 定于6月16日中午十二点在阳光饭店为我老爸开一个生

13、日派对，你们荣幸被邀参加，务必前来，OK ? 椿 6月8日,尊敬的叔叔阿姨:,为家父,举行生日宴会，,侄椿恭候,敬请光临!,例10,1、用词不得体 2、忽视特殊场合 3、没有留心对象,强化识记谦敬用语 留心题目的隐含信息 多留心生活（广告、请柬、标语、建议主持台词等等）,点击误区,几点建议,强化巩固训练,1）（2007湖南卷第5题）下列各项中最适合填在横线上的一项是 某校邀请著名学者刘教授来校讲学，在向全校师生作介绍时，校长的话中有这样一段：“刘 教授是我校的校友，他长期从事学术研究，成果丰富，贡献卓著，去年当选为中国科学院院士。 。” A 这既是他本人的荣耀，也是敝校的荣耀 B 这既是他的光

14、荣，也是我们学校的光荣 C 这既是本校的自豪，也是他本人的自豪 D 这既是他的骄傲，也是全国人民的骄傲,强化训练,A 这既是他本人的荣耀，也是敝校的荣耀 B 这既是他的光荣，也是我们学校的光荣 C 这既是本校的自豪，也是他本人的自豪 D这既是他的骄傲，也是全国人民的骄傲,A项中“敝校”与前面已定的“我校”语体特点不符， C项主次颠倒， D项“也是全国人民的骄傲”用语过重，脱离实际，也属于说话不得体。,2、根据语境，填入下列横线处最恰当的句子是( ) 一个美国人读了学者钱钟书先生的书，十分敬佩，要登门拜访。钱先生在电话里说：“假如你吃了一个鸡蛋，觉得不错，何必要认识那下蛋的母鸡呢？”电话里传来那

15、位美国友人幽默而真诚的声音：“ ”钱先生连忙说：“ 谢谢你诚挚的心意，不过，你不必这样讲究，是只母鸡总要下蛋的嘛。” A您的书写得太棒了，它给了我很多的营养和启发，我真的很敬佩您，请您答应我的请求吧。 B中国有句古话叫“饮水思源”，吃“蛋”当然要思“鸡”啰，我想当面感谢您给我的营养。 C我这个人有点特别，就是对那只母鸡感兴趣，吃了它的蛋，我不能不去看看它有多厉害。 D您怎么打这样的比喻呢？您是我心目中最崇敬的学者和作家，请您不要拒绝我的请求。,A您的书写得太棒了，它给了我很多的营养和启发，我真的很敬佩您，请您答应我的请求吧。 B中国有句古话叫“饮水思源”，吃“蛋”当然要思“鸡”啰，我想当面感谢您给我的营养。 C我这个人有点特别，就是对那只母鸡感兴趣，吃了它的蛋，我不能不去看看它有多厉害。 D您怎么打这样的比喻呢？您是我心目中最崇敬的学者和作家，请您不要拒绝我的请求。,A脱离上文的对话语境，也不幽默； C不真诚，与下文衔接不紧； D缺乏幽默感。,3、下列短信适合在中秋节发给朋