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1、课时课题： 第二单元 第二章 第四节 动物的行为 第 1 课时课型：新授课教学目标：1知识目标能区别动物的先天性行为和学习行为（重点、难点） ；举例说出动物的社会行为；了解研究动物行为的意义。2能力目标初步学会探究一种常见小动物的行为；参与探究活动，培养探究学习、合作学习的意识。3情感、态度与价值观目标通过了解动物的行为，树立正确利用和保护动物的态度和价值观。初步建立动物的行为是在长期的物种演变过程中形成的，是生物进化的结果的基本的生物学观点。培养热爱动物，热爱大自然的美好情感；教学方法及学法指导：本课依据“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的课程理念，探索学生在教师的引导下进行
2、自主学习、合作学习。提升学生在课堂上的主体地位，使课堂成为知识产生和建构的场所，是学生“做中学”的乐园,使学生真正成为学习的主人,使科学探究真正成为学生学习科学的学习方式,从而提高课堂教学质量，培养学生自主探究、合作学习的习惯。动物的行为多种多样，从个体水平来看，根据行为获得的途径可以分为先天性行为和学习行为两大类。从群体水平来看，很多种动物是过群体生活的，它们具有一系列的社会行为。对于动物先天性行为的概念和后天性行为的概念，要作为教学重点来讲述。主要通过一些具体实例，分清这两类行为，初步懂得这两个不同的概念。讲清这两个概念，关键在于讲清楚二者的根本区别在于：这种动物行为是生来就有的？还是通过
3、生活经验和“学习”逐渐建立起来的？ 同时运用列表比较法，比较先天性行为和学习行为的概念、特点及意义，将知识条理化。由于关于动物行为的知识学生已有不少感性认识，因此，讲课时可采用理论联系实际和讲解法相结合的方法，尽可能启发、引导学生思考和回答问题。这样，既能调动学生学习的积极性，又能培养他们的思维能力和表达能力。课前准备：布置学生课前收集一些有关动物的学习行为、社会行为的资料及有关的有趣故事以便课上表达交流教学过程：教学环节及时间安排教师活动 学生活动 设计意图复习提问3 分钟指导学生回忆已学习的内容：1、动物运动的意义？2、运动的主要方式： 、 、 、 、 、 3、运动的基础（哺乳动物的运动系
4、统）由 、 、 组成4、关节的基本结构包括： 、 。学生回忆已学知识。学生先自己不看课本回忆上节课所学的知识，想不起来的再看书复习旧知，为学习新知打下铺垫创设情景激发兴趣3 分钟我们已经学习了动物的运动相关知识，今天我们继续学习有关动物的行为知识。下面我们先来观察下面的图片，图中动物的活动是什么行为？ 观察图片、思考、讨论初步感知什么是动物行为以同学们喜欢的动物的图片导入，既创设情景，激发好奇，迅速激发学生的求知欲望，也为学生的探究学习进行了铺垫。引导探究层层推进过渡：动物的行为多种多样，如觅食、攻击、防御、繁殖、迁徙等。根据行为获得的途径，组织交流点拨建构24 分钟动物的行为可以分为先天性行
5、为和学习行为。一、先天性行为和学习行为出示问题，学生合作探究1.分析教材 9495 页内容，观察图所示几种动物的行为，讨论回答下列问题：在 6 则材料中，属于先天性行为的有 ，属于学习行为的有 。动物生来就有的，由动物的 所决定的行为叫 。如“鲫鱼觅食” 、“ ”等。动物通过后天的 逐渐表现出来的行为称 ，又称 。这种行为是在 的基础上，通过 的作用，由 和 获得。如“动物的绕道取食行为” 、 “小狗做算术” 。你认为动物的这些行为对生物的生存有什么意义？梳理点拨：现在我们一起总结先天性行为和学习行为不同点，完成下面的表格学生根据老师的引导和提问观察图、认真阅读课找到相应的答案小组进行讨论先天
6、性行为的有：1，2，3学习行为有：4，5，6遗传因素、先天性行为、蜘蛛织网学习、学习行为、后天性行为、遗传因素、环境因素、生活经验、学习使动物更好地适应自然环境，有利于动物的小组合作讨论体现了学生的主体地位，调动学生的学习兴趣。以图片的方式直观、形象地让学生知道先天性行为与学习行为的区别，让学生自然地、带着好奇去进行科学探究学习积极鼓励学生独立学习，教师根据学生自主学习的情况，巧妙启发，积极引导，共1 23 4 5 6类别 先天性行为 学习行为 形成 生来就有的本能行为出生后逐渐学习形成的新的行为获得途径由体内遗传物质控制在遗传物质的基础上，通过环境因素的作用而获得适应性 适应相对稳定的环境
7、适应不断变化的环境进化趋势无脊椎动物主要的行为方式 动物越高等，学习行为越复杂，在它们的全部行为活动中所占比重也越大不同的动物，学习能力是不同的。一般来说，动物越高等，形态结构越复杂，其学习行为越复杂。学习行为是在先天性行为的基础上形成的，能使动物更好的适应不断变化的环境。观察下面的图片，哪些是先天性行为，哪些是学习行为？鸡妈妈精心照顾失去母亲的小猫大猩猩吸烟马戏团里老虎表演钻火圈二、社会行为2. 分析教材 9698 页相关信息，小组合作完个体生存和种族的繁衍完成表格，进一步了解动物的先天性行为和学习行为的区别观察图片进一步区别动物的先天性行为和学习行为鸡妈妈精心照顾失去母亲的小猫：先天性行为
8、大猩猩吸烟：学习行为马戏团里老虎表演钻火圈：学习行为学生根据老同总结，这样就能突破本课的难点。理解并明确动物行为的概念、先天行为和后天行为的联系与区别。归纳总结使学生加深记忆，把主要的知识点落实到位。通过图片进一步练习，加强知识点的理解成如下问题：图 A 所示的动物营 生活，其行为具有一定的 ，称为 。具有类似行为的动物还要 、 、 、 等。图 B 说明，具有社会行为的动物，群体内部往往具有 ，成员之间有，成员之间有 ，有些哺乳动物的群体内部还存在 。从图 C 可以得知，群体中的分工合作需要进 行 ，动物利用 、 、及 来传递信息。师的引导和提问观察图、找到相应的答案社会性、社会行为、蚂蚁、蜜
9、蜂、狼、猴、象明显的组织、明确的分工、明显的等级信息交流、声音、形体姿态、动作、气味。利用图片，激发兴趣，理解社会行为的概念，揭示社会行为的特点。通过知识的梳理与点拨，让学生初步明确本节的知识点，通过讨论的方法将所学内容概括总结有利于锻炼学生的思维和同学之间的团结和合作。AB在行进中身为统帅的雄狒狒和雌狒狒、幼狒狒走在中央而其他的在后方或两侧三、研究动物行为的意义我们研究动物的行为，目的在于认识动物活动的规律，利用对人类有益的动物，控制和防范有害的动物，使人和动物在生物圈中和谐发展。了解研究动物行为的意义培养总结概括知识综合运用的能力。培养学生人与自然和谐发展的观点知识整合迁移应用5 分钟启发
10、学生运用所学知识解决生活中的一些问题吧很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然碰掉了放在门外的奶瓶盖，喝到了牛奶。从此，它学会了偷喝门前奶瓶中的牛奶。不久，那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶。请回答：(1)当大山雀第一次偶然打开了奶瓶喝到牛奶，这属于_行为。(2)大山雀第二次根据第一次经验，又去打开瓶盖偷饮牛奶的行为属于_ 行为。(3)其他大山雀也学会了用同样的方式偷饮牛奶，这属于_行为。教师利用板书提纲引导学生小结本节课所学内容。学生思考，回答问题：(1)先天性(2)学习(3)学习学生自主回顾本节所学所得并能进行系统比较，提出想了解这一环节的设计促进了知识的整合、迁移和应用，起到举一反三的作用
11、。使学生学会用学到的知识解决一些生活中的实际问题。学生自我总结使所学的知识进一步系统化、条理化。C的问题，开放知识课堂达标检测题10 分钟课堂达标检测题：附表学生独立自主完成，课堂检测要及时互纠。巩固所学知识，组织学生抢答，激起竞争意识。附表A 类：1. 下列动物行为中属于先天性行为的是 ( )A蚯蚓走迷宫B大山雀偷饮牛奶C小鸟在池塘边喂金鱼 D成年黑猩猩堆叠木箱取高处的香蕉2下列属于学习行为的是 ( ) A.蜜蜂采蜜 B.公鸡报晓 C.母鸡孵卵 D.小狗“算数”3. 狒狒群中有首领，有分工。这是下列哪种行为的主要特征 （ ）A繁殖行为 B社会行为 C学习行为 D先天性行为B 类：4、据 CC
12、TV - 4 新闻报道，在英国，一只刚失去幼崽的猫，用自己的乳汁喂养了三只刚出生失去妈妈的小狗患， “母子”情深如一家。对猫的这种行为正确的解释是 （ ） 是先天性行为 是学习行为 是由遗传物质决定的 是由环境因素决定的 A B C D 5、有些蛾初羽化时只靠味觉来找食物，因此不能找到无味的花但当它采过无味的花后，最后建立了视觉和事物之间的联系，以后就能采无味的花了，这种行为称为 ( )A.学习行为 B.取食行为 C.贮食行为 D.繁殖行为C 类：6、下列关于先天性行为和学习行为的说法错误的是 ( )。A. 一般说，学习行为占比例越大的动物越高B. 一般说，学习行为占比例越大的动物对环境适应能
13、力越强C. 一般说，学习行为占比例越大的动物大脑越发达D. 社会行为是学习行为中的一种高级表现形式7、阅读下面的资料并回答问题：资料一：一只失去雏鸟的美国红雀，总是给鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂自己捕来的昆虫就像喂养自己的雏鸟一样，一连喂了好几个星期。资料二：很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然碰巧打开了放在门外的奶瓶盖，偷喝牛奶，不久那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶。（1）从行为获得的途径来说，美国红雀喂鱼的行为属于 行为，其他大山雀偷喝牛奶的行为属于 行为。（2）美国红雀喂鱼的行为是由其体内的 所决定的行为。其他大山雀偷喝牛奶的行为是在 因素的基础上，通过 因素的作用而形成的行为，从维持动物自身生存的意义上来说，后一行为比前一行为更能 。板书设计：第二节 动物的行为动 物的 行 为学 习 获 得后 天 形 成小 狗 算 术先 天性 行 为 学 习行 为 形 成时 间举 例形 成时 间举 例遗 传 因 素生 来 就 有候 鸟 迁 徙社 会 行 为营 群 体 生 活 ，具 有 社 会 性 有 组 织 ， 有 分工 ， 有 等 级 通 讯动 物的 行 为学 习 获 得后 天 形 成小 狗 算
