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1、第一单元导读一、教材分析本组教材内容十分丰富，以秋天为线索，但是又不局限于秋天的景色。识字1是三组关于秋天的四字词语，这些词语既描绘了秋天的美丽景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。秋天展示了一个美丽而富有生机的秋天。我的画是一幅充满人文情感的画，将秋天美丽的景色与人文情感融为一体，把作者爱生活，赞美秋天的感情真实的表达出来。植物妈妈有办法把科学知识用韵文的形式生动的表现出来。古诗两首会让人沉醉于美丽的景色之中。读着本组教材，我们感到了“爽”，天高云淡，秋高气爽，金秋时节，神气清爽；我们感到了美，大雁南飞，山河壮美，春华秋实，劳动创造了美。二、单元目标本单元要求会认的生字是48个，会写的生字
2、是46个；培养学生正确、流利有感情的朗读课文的能力；背诵相关课文。在学习的过程中注意培养学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真完成作业的习惯；注意引导学生养成自主识字的习惯；引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇；引导学生画秋天、写秋天，并动手利用树页等制作书签、贺卡等。学习本组教材，应激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节；感受秋天的美丽。三、单元重点与难点重点：识字与写字；词语句子的积累与运用。难点：感受秋天的美丽；用自己喜欢的方式表达对秋天的爱。四、课时安排预计1416课时完成教学。识字 1教材分析：本课是三组关于
3、秋天的四字词语。这些词语既描绘了秋天的美丽景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。三组词语排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。教学目标：1、会认13个生字，会写10个字；了解秋天的特点；积累12个关于秋天的词语；2、正确、流利地朗读课文；学会观察身边的景物；说出描写秋天的其他词语。3、激发学生热爱大自然的兴趣；有收集词语的兴趣。知识能力检测1、 看拼音写词语 shn g ling shung zhng hu dng shn ( ) ( ) ( ) ( )yi ceng wu gu feng deng zhung l y cng ( ) ( ) ( ) ( )2、 填上适当的词语（ ）的夏天 （
4、 ）的秋天 （ ）的图画宜人的（ ） 金色的（ ） 壮美的（ ）3、本课学习了很多和秋天有关的词语，你能再说几个吗？教学重点：朗读课文；识字写字；了解秋天的特点。教学难点：激发学生热爱大自然的感情；学习观察身边事物的方法；养成爱观察的习惯。教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。教学时间：1课时教学过程：第一课时一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。今天我们一起走进美丽的秋天，去欣赏她的美丽景色。谁能说一说，你心目中的秋天是什么样的？二、欣赏图片从这些图片中你能感受到什么？学生交流。课文中用很多优美的词语给我们介绍的秋天的迷人景色
5、，我们一起读一读。三、读中识字1、学生自由试读词语。2、分组互助读词语，再开火车读词语。3、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）4、开火车读生字。5、 同桌卡片抽读。听到同学们读得这么动听，老师也被感染了，请大家给老师一次读书的机会。四、朗读感悟。1 、教师范读，学生边听边想画面。2、 分组试读，互相帮助，力求读正确。3、 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。4、 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。5、 多种形式读。（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。（3）自由读给喜欢的小伙伴听。五、在读中巩固
6、识字。1、选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。2、分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。3、 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。六、在应用中巩固识字。1、给生字找朋友(组词语)。2、卡片游戏找朋友。七、在写中巩固识字1、 认读字音。2 、根据规律分析字形，记住字形。如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。3 、分组说说自己喜欢的记字方法。4 、说说难写的字和容易写错的字。重点指导”登”爽”两个字的笔顺。5 、师范写，学生观察字在田字格中的位置。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。6
7、、 学生练习。八、实践活动“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。九、关于秋天的词语一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收 立秋 中秋节 十、作业积累有关描写秋天的词语。板书设计：金秋时节 景色宜人层林尽染 叠翠流金天高云淡 大雁南飞秋高气爽 山河壮美五谷丰登 瓜果飘香春华秋实 秋收冬藏1、秋天教材分析：秋天是迷人的季节：秋高气爽，稻谷飘香，树叶飘落，大雁南飞秋天又是美丽的、生机勃勃的：“高高的蓝天上飘着几朵白云。”“稻子黄澄澄的，像铺了一地金子。”水里，
8、小鱼把树叶当做伞，在下面游来游去；岸边，蚂蚁把树叶当作运动场。这些形象的描写使秋天变得更加美丽而富有生机。教学目标：1、会认6个生字，会写10个字；用“像”说句子；了解秋天的特点感受秋天的美丽；背诵课文。2、正确、流利有感情地朗读课文；学会观察身边的景物，观察身边大自然的变化。3、激发学生热爱大自然的兴趣。知识能力检测1、 看拼音写词语ln tin do tin w tong ch tng png bin( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、 用下面的词语说句子-那么-，那么-。-像-。3、 说一说秋天的变化，画一幅秋天的图画。教学重点：朗读课文；识字写字；背诵课文；了解秋天的特点。教学难
9、点：激发学生热爱大自然的感情；学习观察身边事物的方法；感悟秋天的美丽。教具准备：多媒体课件教学时间：2课时教学过程第一课时一、导入新课1、你知道一年有哪四个季节？（春、夏、秋、冬）2、（画面）这里的风景到底是哪个季节呢？（学生根据画面上的红色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）画面上出示课题：秋天 二、读课文初步感知1、（画面配乐朗诵）学生听读课文，要求看清哪三种动物在说话，你最喜欢哪个小动物说的？记住它说了什么？2、学生各抒己见（画面出示学生说到的某个句子） 三、自读感受角色体验1、初读课文，（可以选择最喜欢的句子）要求读准，读通，模仿刚刚听的录音朗读。2、自读课文,
10、从文中找出它们说话的内容。（让小老师上台）点好画面，读自己选的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。（画面也相应点出）领读句子，可提出自己的朗读要求。 四、比较异同感悟语言1、（出示第一自然段）喜欢这一句的小朋友读，你为什么喜欢这一句？（画面上在第一自然段的边上，出示小鸟说，秋天是蓝色的，因为天空是瓦蓝的。）学生比较异同，你认为哪一句好，为什么？2、后两句与上面教法相似。引导学生读出小动物们欢快游戏的情景,特别是注意体会“游”“藏”爬”跑”等动词的运用。3、指导读好第四自然段。说说这句话是什么意思？理解多彩的图画4、你认为秋天是怎样的？为什么？小组交流。用我认为秋天我喜欢秋天说话。你也可以注意观察周
11、围之后再与老师、同学交流。 五、创设情景表演巩固1、（画面、配乐、头饰）分角色朗读，给时间准备。2、上台表演，巩固课文内容。六、课堂总结作业：1、观察自己身边的事物在秋天的变化。2、模仿秋天语句，以找秋天为题，写出二三种植物秋天的特征；或者让学生到大自然中去观察，写一写果园里、庄稼地里、田野里、街道上哪些现象表明秋天已经来到。板书设计秋天天 蓝蓝的稻田 金黄的 落叶 小鱼的伞 蚂蚁的运动场 燕子的电报第二课时一、复习巩固请学生读课文。二、学习生字1、范写生字，强调每一个字的间架结构以及容易出错的笔画。注意重点指导:”爬”字第四笔捺要长,应托住巴;”蓝”上中下三部分要写紧凑,最后一笔要长。2、学
12、生书写生字。教师巡视指导。3、给生字括词，扩大词汇量。4、抄写生词。5、教师抽写生字。三、背诵课文四、作业：背诵课文；抄写词语。板书设计：秋天 梧桐 蓝色 盼望 爬树2我的画教材分析：我的画是一幅色彩艳丽的画，画上有金灿灿的桂花、一抹金黄的草坪、黄中透红的落叶，有茂密的果树林我的画又是一幅充满人文情感的画，作者借画画、送画为由，运用比拟的手法，将秋天美丽的景色与人文情感融为一体来描写。简单几笔，便把作者热爱生活、赞美秋天的感情真实的表达了出来，给读者以身临其境的感觉。教学目标：1、会认8个生字，会写10个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。4、 观察秋景，把自己喜欢的景色画下来。知识能力检测：1、 看谁连的又对又快。Ci fng tn tng gu桂 枫 通 猜 毯 2、 填空黄澄等的（ ） 金灿灿的（ ） 绿色的（ ）活泼的（ ） 闪闪的（
