《里桐完小基于偏远农村小学“微班”+“微场地”开展阳光体育活动的问题及对策汇编》由会员分享，可在线阅读，更多相关《里桐完小基于偏远农村小学“微班”+“微场地”开展阳光体育活动的问题及对策汇编（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学科小学体育序号基于偏远农村小学“微班”+“微场地”开展阳光体育活动的问题及对策【摘 要】我校是一所地处偏远的农村小学，运动场地只有大半块篮球场地。阳光体育的启动给学校体育的发展带来契机,但在高兴之余也有担忧,很多农村学校特别是一些乡镇学校器材少、场地小成为了阳光体育的最大障碍,而要想在短期内解决这个问题也不现实,如何在小场地下开展阳光体育活动? 在这方面我们作了初步的尝试。【关键词】 微班 微场地 阳光体育活动 对策全国亿万青少年学生阳光体育运动是全面贯彻党的教育方针，认真落实“健康第一”的指导思想，并结合学生体育健康标准的全面实施，在全国亿万青少年学生中掀起的增强青少年体质和增进青少年身心
2、健康的战略举措。阳光体育的目的是追求身心的健康，通过阳光体育，促进各级各类学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气，培养健康、科学、文明的与构建和谐社会相适应的生活方式。它的意义在于吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极主动参与体育锻炼，培养体育锻炼的兴趣和习惯，有效提高学生的体质和健康水平。教育部、国家体育总局、共青团中央在“关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定”中指出：阳光体育运动要以“达标争优、强健体魄”为目标，力争用3年时间，使80%以上的学校能全面实施学生体育健康标准，使100%的学生能做到每天锻炼一小时，达到学生体育健康标准及格等级以上，掌握
3、至少2项日常锻炼的体育技能，形成良好的体育锻炼习惯。树立终身体育的理念。一、农村学校小场地开展阳光体育活动的现状由国家体育总局教育部等10个部门联合进行的全国第二次国民体质检测结果对外公布。结果显示：在我国，学生身高、体重、胸围增长的同时，超重与肥胖检出率继续增加，成为影响学生营养健康状况的一大因素。因此，国家提出了阳光体育活动，但是在全国轰轰烈烈开展阳光体育活动的同时，在我们广大的农村学校如何开展好阳光体育活动受到了场地的严重阻碍。农村学校体育场地严重不足，好多的学校连起码的一片场地也没有，这样的条件下如何才能开展好阳光体育活动，如何让更多的孩子走到阳光下，享受阳光体育活动带来的喜悦，这是一
4、个值得研究的课题。阳光体育的启动给学校体育的发展带来契机,但在高兴之余也有担忧,很多农村学校特别是一些乡镇学校器材少、场地小成为了阳光体育的最大障碍,而要想在短期内解决这个问题也不现实,如何在小场地下开展阳光体育活动? 在这方面我们作了初步的尝试:我校是位于边远乡镇的一所农村小学,占地2亩。除了教学楼、办公楼和绿化带,就只有一个篮球场,场地十分狭窄。但学校有6个教学班,60多名学生,全校师生集合就能把操场占满。就是在这样的条件下,我校的阳光体育活动拉开了帷幕。二、农村学校开展阳光体育活存在的问题（一）师生认识上存在偏差“分数第一”是实施“阳光体育”最大障碍。目前学校和社会还普遍存在重智育、轻体
5、育，重营养、轻锻炼，重技能、轻体能的倾向,学校体育活动缺乏生机活力。现在升学体制,严重阻碍了学校阳光体育活动的开展,首先从教师身上,任课教师,班主任把阳光体育做为一种学校交给的任务,普遍存在以学生文化考试成绩为主的老的教育思想上,学生家长一味的追求学生的文化成绩,把文化成绩看的过重,使学生参加体育锻炼成为了严重的阻碍。比如现在的考试机制，迫使学生、家长、老师在认识上，总是认为用一切的时间来搞好学生的成绩是第一位的，以前有个老师吉利的反对学校搞这样，那样的活动，这样给全校带来了很不好的影响，开展的活动都是敷衍了事，没有起到真正的作用。（二）体育师资严重不足，专业教师普遍缺乏体育师资是开展阳光体育
6、活动最为重要的不可缺少的体育资源。体育教师具有专业的体育理论与体育时间知识，具有策划体育活动的能力，是专业的技术人员，在学生参与体育活动过程中，在阳光体育活动中习得运动技能与体育老师是分不开的。充分发掘和利用学校体育师资，促使他们在教学践和运动经验指导下，共同与阳光体育活动，从我校看，现在配备了1名体育专职教师，在农村小学中算是中上水平，有的学校有可能还没有专职体育师资配备，这样的师资配备严重阻碍了学校体育活动的开展，影响到学生的运动技能习得，从而影响到学生运动兴趣的养成，因为，学生没有正确的运动技能的习得他就不能很好的去活动，这样就阻碍了学生运动兴趣的养成，从而影响到阳光体育活动的开展。（三
7、）缺乏必要的体育设施以及狭小的体育场地目前农村学校的体育器材主要以学校自筹、自制以及教育局补充为主，由于体育经费的不足使学校体育设施得不到补充，破损的器材不能及时维修，给体育教学和课外活动留下严重事故隐患，严重制约着农村学校阳光体育活动的开展，作为农村小学，体育设施上的不足是特别大的问题，本来有很好的体育活动可以开展，比如：我们要开展篮球的基础教学，可是心有力而不足，全校加起来才几个篮球，学生喜爱的篮球活动根本不能得到开展。农村学校普遍存在场地狭小，总面积、生均面积都达不到国家标准。如何在保证学生安全的前提下，让学生快乐地参加阳光体育活动存在很大的问题。60多人的学生挤在大半个篮球场地上，如何
8、开展阳光体育活动，如何才能让学生健康快乐的活动开来，问题很大。（四）阳光体育活动项目设置存在的问题场地小，学生人数多，项目如何设置存在很大的问题，如何在有限的场地内，设置学生喜欢，又能达到体育锻炼的标准这是一个重要的内容，也是农村小学阳光体育活动开展的成功的重要内容。内容设置的过于单一，基本就是做操、跑步，跳绳等，基本学生喜欢的内容根本不能得到开展，不能以学生的喜好去开展体育活动。学生不喜欢动，因为这根本不是学生喜欢的。当然活动的效果可想而知。（五）阳光体育活动评价的问题阳光体育活动是一项重要的内容，如何才能让学校的阳光体育活动红红火火的开展起来，不是出来玩玩就好了，对于学生，对于老师的评价指
9、标是很重要的一项内容，现在普遍存在的是学校安排了阳光体育活动，设计好了内容，但是没有适当良好的评价，学生根本达不到体育锻炼的效果，结果导致了一头热的现象的发生。没有评价就没有效果，基本的学校都是活动安排的很好，但是实际的效果很一般，关键就是没有一个好的评价机制，比如，一个活动开展了，评价也是有的，但是就是过于简单和单一，一般就是出勤了没有，看看操场上学有么有，而没有考虑到，活动后学生的实际效果，有没有在技能，体能上的提高。三、农村学校小场地开展阳光体育活动的实施对策我校是一所农村小学，是田径体育传统项目学校，县小学田径、跳绳特色项目学校，根据我校的体育传统以及符合我校的场地条件下，阳光体育活动
10、开展以来我校作了一些尝试和实践。（一） 阳光体育运动与宣传有机结合，促进师生阳光体育活动的理念。一所农村小学，要更加好的开展好阳光体育活动，其实最最关键的还是要加强人为的思想理念，学生的理念，教师的理念，非常的重要，所以在前期工作开展的时候，一定要加强阳光体育活动的宣传活动，要进一步加大对学校体育工作的宣传力度，营造出阳光体育的氛围，让我们的学生，教师，充分享受在阳光下的体育，树立健康第一的思想以及健康理念，我们可以通过，学校红领巾广播站进行传播，可以通过课堂的教学，突出终身体育的理念，利用课堂的教学，作文的教学，更深的发掘学生以及老师的思想，利用图片，视频以及现在发达的网络，突出学校体育尖子
11、的宣传，设立阳光体育五星级班级、五星级个人，以点到面，最终达到阳光体育与宣传的有机结合。（二） 体育专职教师与任课教师相结合，促进体育师资有机整和。学校开展阳光体育活动，学生是主体，而关键是老师，最最关键是学校每个班级的班主任，一般学校开展活动，都是以班级为主，所以要加强班主任的培训，以及各个任课老师的培训，学校成立专门的阳光体育活动领导小组，校长任组长，体育老师和任课老师任组员，发动全体班主任，任课教师，分阶段，有目标的进行培训，使一批有体育项目特长的教师充当阳光体育活动项目的指导教师，使他们充实到阳光体育活动中来，增加学校的体育师资队伍，使阳光体育活动更加和谐的开展。（三） 开发学校现有体
12、育设施与自制体育设施有机结合。1. 合理利用现有的场地器材，发挥其使用效能。根据学校和周边环境，合理规划、充分利用空地，使学生能安全、适宜地进行体育活动。学校要加强场地器材和周边环境的协调、管理工作，最大限度地提高场地器材的利用率，同时要加强场地器材的保养工作，使有限的财力、物力尽可能起到最大的作用。学校制定了课外体育活动场地器材的分配时间表，把各班使用场地和器材的时间错开，并要求学生按指定区域和时间进行体育活动，最大限度地挖掘场地器材的使用效能。2. 发动教师、家长和学生，开发和自制简易体育器材。农村学校制作的体育活动器材应当一物多用，少占空间，少占场地，以灵活多变来弥补场地不足带来的影响。
13、如废旧的轮胎可以当呼拉圈，可以让学生跳圈，也可以让学生在地上滚着跑，还可以让学生钻过来钻过去。再如让学生自己动手缝制沙包，纸球练习投掷。这样就能适当的弥补学校器材不足的情况，（四）充分挖掘学校场地资源与学校现有场地相结合。我校是一所处在的农村的乡镇小学，场地条件非常的有限，而且学生人数较多，在这样的情况下，我们充分的利用现在的场地条件，合理的开发学校场地条件，我们把学校的过道、绿化带、走廊、空的教室充分的利用起来，来开展不同的体育锻炼项目，使每一位学生得到最为快乐的体育锻炼资源，使学校不大的地方发挥到最大的功效，学生能够在不同的场地上体现不同的运动乐趣。（五）阳光体育活动项目设置与学校体育特色
14、文化有机结合。 我校是一所农村小学，是田径体育传统项目学校，县小学田径、跳绳特色项目学校，我们以此为基础，创设了以田径、跳绳为基础的阳光体育活动项目，以及根据国家体质达标为基础的项目设置基准，如：表一是大课间体育活动表，表二是课后体育锻炼表。表一：大课间体育活动表 星期 项目年级 一二负责人三负责人四负责人五负责人一年级升旗仪式国旗下讲话领导小结上周情况布置本周工作要点50米4正班跳绳副班立定跳远正班篮球副班二年级跳绳副班篮球副班50米4正班立定跳远正班三年级篮球副班立定跳远副班跳绳副班50米6正班四年级立定跳远副班50米6正班篮球副班跳绳副班五年级跳绳副班立定跳远副班肩肘倒立副班篮球正班六年
15、级肩肘倒立副班跳绳副班篮球正班立定跳远副班表二：课后体育锻炼表星期班 级项 目负责人备注周二三年级仰卧起坐正班五年级实心球正班周三四年级仰卧起坐正班六年级实心球正班周四三年级跳绳正班五年级50米8正班周五四年级足球正班六年级50米8正班（六）建立适合农村学校阳光体育活动的评价机制。 阳光体育活动的开展,如何才能让学生老师的积极性提高,建立合理的阳光体育活动评价机制是必要的,我们在实施2年的基础上,制定了以国家体质达标为基础的评价机制,附以班级的阳光体育活动评价机制（表四）配合班主任考核办法,这样就良好的取得了一定的评价方法,这样就保证了阳光体育活动有效的开展起来,使学生老师在阳光的沐浴下,健康的成长,快乐的活动。通过2年的活动实践，我们选取了3年级的体质达标做跟踪调查，效果是明显的。学生的达标优良率明显的提高（表三）。表三，13/14、14/15五年级体质达标对照表13/14学年第一学
