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1、化学科组自评报告一、 科组基本情况汕头市潮阳黄图盛中学化学组现有专职教师13人：其中高级教师1名，中学一级教师3名，中学二级教师6名，新教师3名，实验管理员1名（非专职教师）；全科组老师学历都达到大学本科以上（王茨平老师参加了在职研究生班学习）；全组老师能熟练使用多媒体辅助教学手段上课，能熟练开发多媒体课件，有自己的学科资源网站。科组教师结构基本合理，中、青年教师居多，新教师的比例不小，平均年龄30岁（见附表）。化学科组全体教师都能全面贯彻党的教育方针，自觉遵循教育、教学规律，面向全体学生，努力实施新课改，全方位落实素质教育，化学组是一个充满朝气、活力四射、勇于探索、敢于创新、极具潜力的科组。
2、随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，给人们的思想观念带来深刻影响；世界多极化和经济全球化趋势，日新月异的科技进步，使我国的发展面临着前所未有的挑战与机遇，面对知识经济的更高要求，化学科组全体教师共同努力，在高考、学科竞赛、课题研究、校本课程开发、研究性学习等方面取得了较好的成绩。我们克服年龄结构偏低，教学经验底蕴不够丰厚的不足，立足校本科研，争创优秀业绩。几年来，经过不懈努力，取得学生成才、教师成长、学校发展的可喜局面。二、近几年化学科组的工作和成效(一)教学管理方面1、更新教学理念 明确教学目标新课改的核心理念是以学生发展为本
3、，以学科教学为凭借，全方位落实素质教育，为学生的终身发展奠定基础。面对新一轮的课程改革，我们化学科组每一位教师都积极投入新课改的教学实践中，在新课改探索与尝试中，我们不但逐渐适应了新课改，而且在落实新课改的教学中不断取得成效，随着新课改的推进而不断成长。为了更好的实施新课标，我们主动更新观念，以先进的理论为指导，实践课改新理念。秉承“以人为本，和谐发展”的办学理念，积极铸造“团结奉献，务实创新，图强图盛”的学校精神，落实“教学科研化，科研课堂化”的措施，在“信息技术和教育科研为载体的现代化教育教学”的办学特色指导下，化学科组确定了：“生本课堂，和谐发展”的学科教学理念。为此，我们科组一方面十分
4、重视理论学习，一直把学习新课程理论作为教研活动的主要内容，经常开展新课程理论学习和研讨活动。另一方面，我们积极参加省、市、区教研部门举办的新课程培训学习活动，我们所有老师都参加了省、市、区教研室组织的新课程培训。此外，我们科组分批次全员参加省、市开设的新课程培训和学习讲座，积极参与市、区教研活动，有计划组织教师到外校学习新课程实践的先进经验。组织开展“结对互帮、同伴互助”活动，开展新任教师上汇报课、骨干教师上示范课、同备课组开研讨课，使常规的听课和评课注入新的内涵，有效地提高了化学组教师队伍的业务水平，增强了队伍的凝聚力和战斗力。通过这些学习、研讨活动，进一步增强了教师们对新课改的认识，更新了
5、教师的教学观念，促进了教师的理论水平和教学教研能力的提高。把新课改理念运用到课堂教学中来，以学生的发展为本，改变教师的教学方法和学生的学习方式，学生养成良好的学习习惯和学习方法是我们科组推进新课程改革中一直努力追求的目标。根据学生的心理发展规律，联系学生实际，恰当安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对化学问题的兴趣，培养学生的学习能力，强调自主学习，合作学习、创新学习等多种学习形式，鼓励积极探究，帮助学生设立研究性课题。我们注意在课堂教学中角色的转变，体现学生主动发展、健康发展，使学生真正成为学习的主人，在具备扎实的基础知识和基本技能的同时，掌握学习的基本方法和技巧，提高
6、学习能力，形成正确的情感、态度和价值观。在新的理念的指导下我们不仅在课堂教学中实践素质教育、创新教育，我们还在研究性学习、社会实践和社区服务等活动中培养学生的实践能力、个性特长和创新精神。近年来，我们科组教师积极承担研究性学习课题的辅导老师，陈永辉老师负责学校研究性学习课程管理，林锐坛老师是2007-2008年度高一级研究性学习的备课组长。以生活为基础，以学科知识为支撑，开发校本课程，在开设必修课程的同时，提供具有拓展性和应用性的选修课程。2、构建课程体系 制订周密计划构建新课程的课程体系，是深化素质教育的核心问题，要以面向全体学生、全面提高学生基本素质为原则，以开发学生身心潜能，全面提高新一
7、代合格公民应具备的基本素质为根本目的。为此我们按照国家和省市的要求进行化学课程改革试验工作，按普通高中化学课程标准要求，开齐必修模块和选修模块，开足课时和教学内容，同时，我们大力开发校本课程，丰富选修课程，加大选修课程比重，校本课程强调满足特长生需要，满足后进生需要，满足学生开阔视野需要；提倡促进学生健康成长、主动发展、个性适度张扬；另外，我们还根据社会热点和学生需求，聘请专业人士或本校对某方面有一定研究的教师，每学期组织一些专题报告、讲座、答疑等专题课，如：饮食卫生与健康、厨房里的化学常识等知识讲座，21世纪世界能源状况及其对我国现代化建设的冲击、海门华能电厂对地方经济建设的贡献和环境的影响
8、等专题课都是学生十分关注、迫切想要探究明白的问题，立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合，对学生的健康成长、主动发展起到了积极的促进作用。我们化学科组每学年都有教学工作计划，学年度课程计划安排表。每个年级的备课组都有化学科学期课程计划以及化学科周课程表，全体教师都有学年和学期教学计划。计划目标明确，措施具体，落实到位。（二）教学保障方面1、教师队伍专业化 教学手段多样化我们化学科组有专职教师13人，全部都有本科以上学历资格，拥有高中教师资格证书，使用普通话进行教学和交流。全组老师能熟练使用多媒体
9、辅助教学手段上课，能熟练开发多媒体课件。郑元庆，政教处副主任，兼化学教研员，是区教育局化学中心教研组成员，中学化学一级教师，有丰富的教育教学经验，是汕头市骨干教师。曾获汕头市“青年教师基本功评比高中组化学科二等奖”、潮阳市“直属机关优秀共产党员”、“潮阳区先进德育工作者”、“潮阳区先进教师”称号。是“十一五”国家级子课题新课程背景下数字化课堂教学模式的探索与研究和中央电教馆新课程背景下理科学生探究能力的培养实践与研究的负责人。2005年担任高三综合科备课组长，所教学生陈泽鑫、蔡礼佳高考单科成绩818、803分进入广东省单科尖子生行列，2008年担任高三化学班化学科教学工作，所教学生徐涛智化学单
10、科成绩135分，列汕头市化学单科第九名；120分以上学生13人，尖子生人数在汕头市名列前茅；学校化学科平均分99.12分，在汕头市位居前列。辅导学生参加全国高中生化学知识技能竞赛，2003年许先杰获省二等奖，林泽敏、曾令鹏获省三等奖；2008年魏加恩获省三等奖。陈永辉，教研室副主任，中学高级教师，多年担任高三毕业班班主任，负责学校研究性学习课程实施和管理。是科研课题新课程背景下数字化课堂教学模式的探索与研究和中央电教馆新课程背景下理科学生探究能力的培养实践与研究的重要成员王茨平老师是学校的教学骨干。多年担任高三毕业班化学科教学，高考化学单科平均分在汕头市名列前茅，取得优秀的业绩。2004年辅导
11、学生参加全国高中生化学知识技能竞赛，肖汉杰获省二等奖，杨琳灿、黄育峰、黄应雄三位同学获省三等奖。是科研课题新课程背景下数字化课堂教学模式的探索与研究和中央电教馆新课程背景下理科学生探究能力的培养实践与研究的重要成员。2005年教学课例卤代烃获省高中新课程化学优秀课例评选二等奖。陈瑞年，中学化学一级教师，学科教学勤恳认真，曾辅导学生参加天源杯化学竞赛获得省二等奖。2008年撰写的论文高中化学“体验学习”课堂模式的教学尝试获汕头市教育学会教学论文评比三等奖。是科研课题新课程背景下数字化课堂教学模式的探索与研究和中央电教馆新课程背景下理科学生探究能力的培养实践与研究的成员林锐坛老师走上工作岗位只有四
12、年，已经成为业务精良的青年教师，2008年担任学校研究性学习高一年级的备课组长和高一级化学科备课组长，2006年教学设计物质结构 元素周期律获汕头市高中新课程化学教学设计评比一等奖。是科研课题新课程背景下数字化课堂教学模式的探索与研究和中央电教馆新课程背景下理科学生探究能力的培养实践与研究的重要成员。在“团结奉献，务实创新，图强图盛”的学校精神的引领下，通过落实“结对互帮、同伴互助”，吴瑞芝及马喜苗、林纯燕两位走上工作岗位只有两年老师的业务水平也迅速提升，也都具有扎实的教学基本功和敬业精神，能够独立承担各类公开课，在校性业务练兵、指导学生开展研究性学习中获得好成绩；马素业、王育如两位新教师也迅
13、速成长，主动担任研究性学习、社会实践的指导老师，充分领会“积极进取、追求创新”的学科精神，资源共享、优势互补，使科组的整体战斗力得到进一步增强。近几年我们一直都在积极开展科组层面的校本培训，如05-06学年度我们组织科组成员学习了新课程标准及高考考试说明；观看了多节课改录像课，名校教师的视频课，使科组老师在活动中得到了收获和进步，掀起了一个学习的高潮。06-07学年度我们化学组利用教研活动时间进行了新课程中教师角色的转变的培训，利用假期组织全组老师参加由市教研室组织、省教研室王益群主任主讲的新课程下学生学业评价。组织教师系统学习教育教学理论，其中学习了化学专业杂志中学化学教学研究，并结合教学实
14、际开展研讨，如对2007年高考化学形势的研讨。06-07学年度我们利用教研活动时间学习了广东高考方案07高考考试大纲广东07高考考试大纲补充说明。通过学习，教师写了大量的教学反思，逐步转变教学观念，并在教学实践中能自觉运用所学的知识分析指导教学工作，使科组的教育教学能力不断提高。化学科组实施“结对互帮、同伴互助”工作策略，对每年新分配进校的青年教师，提出“一年学习适应，二年站稳讲台，三年独挑大梁”的奋斗目标。为此我们通过“一帮一”、“结对互帮”的方法，充分发挥骨干教师的示范效应，落实集体备课，开展同伴互助，分工合作、资源共享，实现优势互补，大大提高队伍的战斗力。订目标、议措施、帮思想、带业务、
15、传作风，使青年教师迅速成长。林锐坛、吴瑞芝、马喜苗、林纯燕等老师都在短时期内成长为业务能力强，教学教研能力突出的骨干教师，并且已经能够指导新的教师，促进新教师的成长，充分发挥骨干教师的示范作用。另外我们化学科组教师的教学手段多样化，多媒体使用普及化。化学科组与时俱进，彻底改变了以往黑板加粉笔的传统教学手段，小黑板、挂图、实物、投影、多媒体等多样化手段的综合运用，实现了现代化教学手段与传统方法的有机结合、信息技术与学科课程的有机整合。化学科组教师信息技术与学科教学整合的能力较强，多媒体计算机辅助教学授课占90%以上，全体教师都能熟练使用电子计算机，能自行开发部分多媒体课件，新教师王育如能熟练制作
16、教学课件，增强课堂教学的效果，课件化学反应速率在学校和区级课件比赛中多次获奖。2、教学资源丰富 设施到位（1）学校现有化学探究实验室1间、化学实验室2间，并得到充分使用；学校绿树成荫、百鸟争鸣，被评为汕头市“美丽校园”，成为一个开放的学习园地，提供给师生有足够的开放时间，能够促进学生学习。学校有足够的实验器材满足正常教学活动。每位教师和学生都配套有辅助资料。学校图书馆、教研室中的化学类新书和化学类杂志一大批，图书馆有一批学科类报纸刊物。学科教学资源丰富，教学应用较充分。（2）开展实验、探究教学活动，开足实验课，教材中的实验开出率为100。（3）学校经费使用计划中，用于化学教师专业发展、化学图书和化学实验仪器更新等，与化学教学密切相关的项目有足够权重。学校图盛人才基金教学教研成果奖励有：一、学科质量奖； 二、教研课题奖；三、教育教学论文奖；四
