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1、高效课堂实施方案10篇 高效课堂实施方案高效课堂实施方案（一）：高效课堂实施方案为了进一步深化课堂教学改革，快速推进素质教育，贯彻好、落实好县教育局20XX年工作要点和县教研室教学工作会议精神，更好的优化我校教师的现有的教学方式和学生的学习方法，培养学生自主探究、合作学习的潜力，提高课堂教学的效率，根据教管组制定的上车湾镇教管组建立高效课堂实施方案，我校决定在总结以往课堂教学改革经验的基础上，全面开展建立高效课堂活动，力争按照教管组要求，用3年的时光初步构成具有上车湾镇中心小学特色的高效课堂教学模式。现结合上车湾镇中心小学课堂教学实际，制定本实施方案：一、建立高效课堂的指导思想以县教育局20X
2、X年工作要点和县教研室教学工作会议精神为指导，结合上车湾镇教管组建立高效课堂实施方案和我校实际，全面落实新课程理念，用心探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施高效课堂，切实提升教师的教学潜力，提高学生的学习效率，从而全面推动教育教学质量的提高。二、加强领导，健全组织机构为加强领导，保证我校建立高效课堂活动的顺利开展，我校特成立建立高效课堂工作领导小组，指导和组织全校各学科建立高效课堂活动的开展。组长：朱培垓副组长：裴建光、王正喜成员：张楷谋、张冬莉、支军红、刘红莲、揭又林、龚劲松、龚德平三、建立高效课堂的基本思路和目标要求（一）基本思路：以科学发展观为指导，牢固树立以教师和学生发展为本的
3、教育理念，以校本研修为主要途径，以提高教师业务素质为切入点，转变教师的教育教学理念，提高教师教学技能；把教师的技能转化为提高课堂教学效率的基础条件，充分发挥教师的自身优势，以有效的教，促进高效的学，探索常态教学条件下的高效课堂教学模式或教学流程。（二）工作目标1、教师的教学理念得到提升，业务素质有所提高，教学潜力大幅提升。2、教师对课程标准和教材的整体把握潜力明显提高；教师的教学设计、教学实施、教学评价、教学研究潜力普遍提高。3、学生自主、合作、探究学习潜力全面提高，正确的人生观、价值观初步构成，学习成绩大幅提高。4、用心推进评价改革，培养学生学习兴趣，促进学生构成良好的学习习惯，提高学生的学
4、习效率和学习质量。5、利用三年时光将我校各科教材的知识结构图绘制完成。6、实验和探索课堂教学的有效性，初步构成具有上小特色、学科特点的高效课堂教学模式或教学流程。四、建立高效课堂工作的主要资料建立高效课堂需要有扎实有效的课前、课中、课后等重要环节作保证。学校透过加强教学管理，引导和促使全体教师在以下几个环节用心探索，努力实践，确保高效课堂建立工作的稳步推进。（一）认真研读课标、教材。要求教师对照课程标准，通读所任学科教材资料，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握教材的重点和难点以及编者意图，把握课程整体目标和阶段目标，真正做到理解教材、吃透教材、活用教材。在此基础上，能够
5、细读当前所教学段教材，吃透教材在整个小学段中地位、作用以及与前后教材的联系、知识纵向线索和横向结构、把握知识深度与广度、知识的内涵和教材以外的相关信息，明确知识重点、难点和关键，能够对教材进行灵活的加工处理，能够就一册书写出高质量的教材分析，写出整册书和单元可行教学计划，为有效备课打牢基础。（二）高度重视有效备课。要求教师在掌握课标、吃透教材、把握学情、了解环境、把握学科特点的基础上，依据新课程教学设计的两个基本思路（即：以学科课程资料的结构特点来设计和组织教学；以解决问题过程的活动线索和学生心理发展过程、活动训练为线索来设计教学），创造性地开展有效备课，力争让每一节备课都能做到目标明确、重点
6、突出、方法得当、结构分明、富有内涵，构成有个性、有创意的教学设计，为建立高效课堂奠定基础。（三）抓好课型研究。根据新课程标准探究新授课、讲评课、作文课、复习课、实验课、阅读指导课六种课型的结构特征和教学要求，构成有效教学模式或教学流程。1、新授课：把培养学生的问题意识和促进学生用心思考作为新授课主要任务，教师精心导入、讲授、提问、指导、评价，围绕学生的疑难点、易错点、易混点组织学生自主思考、探究、讨论、合作；让学生进行针对性练习，建立起知识间的内在联系，构成解决问题的思路，确保课堂教学的有效、高效。2、讲评课：教师要分析典型性问题、共性问题，研究学生的解决问题思路、策略、技巧，个性要对错因的构
7、成进行分析、探究，还原其错误思路，找准问题症结所在。要引导学生举一反三，总结方法，揭示规律，训练思路，提高潜力。3、作文课：教师要重视学生写作兴趣的激发，重视作文的生成过程。让学生学会用自我的眼光观察生活，亲自去感受体验生活，鼓励学生富有创意的表达。教师要指导学生收集并积累精彩美妙的字、词、句和篇章，充实学生的写作仓库。4、复习课：透过设疑激趣，提高学生的学习兴趣；透过练习讨论，指引学生思考释疑；透过点拨归纳，引导学生总结和揭示规律；透过专题训练，增强学生解题思维的灵活性，巩固和深化所学知识，理清知识体系，建立知识网络，提高分析问题和解决问题的潜力。5、实验课：根据新课程标准，结合学生实际和实
8、验室条件，指导学生制定实验方案和准备实验材料、用具，组织学生进行自主探究性实验，规范学生的实验过程和操作方法；指导学生撰写实验小结，在实验中总结科学研究的一般方法，重点培养学生有思考行动实验设计方案和合作完成实验的潜力。6、阅读指导课：运用多种教学手段，持续学生的阅读兴趣。指导学生掌握系统科学的读书方法（浏览性泛读、探求性速读、品味性精读），培养学生良好的课外阅读习惯，使之有较丰富的语言积累，构成良好的语感。能独立阅读、初步鉴赏文学作品。能借助工具书阅读浅易文言文。（四）优化作业设计。要求教师精心设计具有针对性、层次性、选取性、实践性和开放性作业，避免机械性、重复性作业，减轻学生课业负担。继续
9、深入开展形象化作业课题研究，倡导学生作业的个性化、多样化。（五）加大考试与评价改革力度。建立有效促进学生发展的考试与评价制度，开展高效课堂教学评价标准研究和学生发展性考试与评价课题研究，建立高效课堂教学评价体系和学生发展性评价体系，为建立高效课堂和促进学生综合素质的提高带给保障。五、建立高效课堂的具体措施（一）加强学习、统一思想，达成共识用心组织全校教职工学习领会上车湾镇教管组建立高效课堂工作方案，深入领会高效课堂的内涵，站在打造满意学校的高度来充分认识建立高效课堂的重要好处。透过学习讨论，达成共识，把思想和行动统一到学校建立高效课堂的各项工作中来，努力构成人人、课课、科科追求优质高效课堂教学
10、的浓厚氛围。（二）教师要对自我的职业生涯做出具体规划。从本月教师月例会开始，要求全体教师对自我的职业生涯做出一年、三年、甚至一生的规划，收集、整理、评比，力争使每一位教师心中有目标并努力向目标迈进，逐步提升自我的素质。（三）建立书香校园，提高教师素质从本学期开始，我校在前一阶段卓有成效的教书读书活动基础上，大力倡导教师透过喜读书、乐探究，逐步到达善应用、会写作的职业习惯，努力建立书香校园。时刻提醒教师努力做到修身八言：读书、思考、应用、写作。具体要求如下：1、每位教师每半年至少读一本教育教学专著。2、每位教师每学期写10000字以上的读书笔记（包括摘录、心得体会、反思，禁止全文摘抄，与自我所任
11、教学科相关联）。每学期由学校统一发放学习笔记本50页100面以上。3、每位教师每学年承担一个密切联系教学实际的科研课题，每期上好一节公开课，并注意及时总结。4、每一位教师每学期撰写一篇高质量的教学论文（包括经验总结、调查报告、经验叙事、教学案例与评析、教学反思等）。5、每一位教师每月读一本教学杂志，每一天读一篇文章。（四）透过即将到来的班班通工程，加强教师电子白板等业务培训，要求全体教师熟练掌握多媒体技术。我校教师每学期使用多媒体上课要求到达50%以上，且要制作一个优秀的教学课件参与各级教学课件评比。（五）重视常规管理，认真落实课堂环节，确保高效课堂实施1、功夫用在备课上教师要做到一日三省，扪
12、心自问：课，我备好了吗？课堂，自我满意吗？作业，我批改了吗？备课时至少要做到以下两点：（1）在备课上，要做到四个结合：与课标、教材、学情等相结合；和画知识树（知识结构图）相结合和使用电教手段相结合；要和编制导学卡相结合。（2）加强群众备课，要确保其形式与资料、时光与效果的统一。群众备课要构成个人初备群众讨论课案生成个性设计课后反思的专业活动模式。在群众备课时，还要统一作业的布置，作业布置要精选适量。群众备课时光统一安排在每周的某一固定时光。开学初各备课组要制定备课组活动计划，明确每个人的说课资料和时光，并交教务处一份存档。2、抓好课堂教学关键环节。（1）坚持备教一致，突出学生的主体地位。做到三
13、变、五让，即：变注入式为启发式；变学生理解性学习为自主性学习；变单纯的知识传授为智能并重。课堂上能让学生问的让学生问；能让学生思考的让学生思考；能让学生动手的让学生动手；能让讨论的让学生讨论；能让学生总结的让学生总结。一般状况下，每节课学生自主学习和训练时光不少于30分钟。（2）课堂教学要贯彻自主性学习的课堂教学模式。课堂教学模式的初步框架：创设情境、导入新课→自主预习、发现问题→合作交流、共同探究→解难释疑、拓展提升→达标测评、归纳总结教师的作用：设景激趣→展示目标→答疑解惑→点拨示范→精讲深化→迁移检
14、测学生的任务：自学教材→讨论质疑→操作练习→归纳总结→迁移创新（3）精讲多练，追求课堂效益最大化。坚持三讲三不讲的原则，一般状况下，教师讲课时光控制在25分钟以内，做到精讲、互动、与多媒体交流有机穿插进行。（4）强化课堂教学目标达成意识，提高目标达成度。（5）教师上课要严格执行提前3分钟候课的规定，不得坐讲和拖堂，不得外出和接听电话，原则上教师讲解的时光不能超过25分钟（复习课除外）。3、认真布置和批改作业。提倡作业分层布置。各科教师要严格控制学生的作业量，语文、思品、历史、地理、生物等学科的作业要在课堂上完成，数学学科的课后作业量平均不超过30分钟，英语、科学、物理、化学等学科的课后作业量平均不超过20分钟。作业批改要做到有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。根据学生状况，适时写出激励性评语。坚决杜绝由学生代老师批改作业的现象。作业要全收全改，在确保作业批改质量的前提下，每学期各科作业批改次数为：语文平均每学期至少8篇作文；数学、英语同周课时数，思品、历史、地理不少于周课时的5/6，科学、理、化、生不少于周课时数的3/4。每学期
