《江苏省徐州市铜山区九年级化学上册第三章 物质构成的奥秘复习教案 沪教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省徐州市铜山区九年级化学上册第三章 物质构成的奥秘复习教案 沪教版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、物质构成的奥秘【教学目标】：1记住一些常见元素的名称和符号，认识碳、氢、氧、氮等与人类的关系，从组成上识别氧化物，区分纯净物和混合物、单质和化合物、有机物和无机物，并形成在化学变化过程中元素种类不变的观念。2认识物质的微粒性，认识分子、原子、离子等都可以构成物质，知道原子由原子核和核外电子构成，初步认识核外电子在化学变化中的作用，知道原子可以结合成分子，同一元素的原子和离子可以互相转化。3记住常用元素的化合价，书写物质正确的化学式，纯净物有固定组成，一种物质只能有一个化学式，利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算，读懂相关商品标签上标示的物质成份及其含量。4认识混合物、纯净物、单
2、质、化合物、氧化物的定义，并学会区别物质的类别。5学会判断酸、碱、盐等各类化合物。6理解判断有机物和无机物的依据；组成中含碳元素的为有机物，组成中不含碳元素的化合物为无机物，但要注意像CO、CO2、CaCO3这些物质，虽然含碳元素，但由于性质和结构和无机物相似，但仍属于无机物。教学过程使用补充知识模块1、微粒的基本性质（1）微粒 （2）微粒不断 （3）微粒间有 （4）同种微粒，化学性质 练习1.用分子的相关知识解释生活中的下列现象， A.湿衣服晾在太阳底下干得快，说明 B.成熟的菠萝蜜会散发出浓浓的香味，说明 C.水沸腾时，掀起壶盖，说明 D.液化石油气须加压后贮存在钢瓶中，说明 。3.科学家
3、发现在特殊条件下，水能表现出许多有趣的结构和性质。一定条件下给水施加一个弱电场，常温常压下水结成冰，俗称“热冰”，下图为其计算机模拟图。下列说法正确的是A水结成“热冰”的过程中原子个数发生变化 B上述变化过程中分子间间隔没有发生变化C在弱电场下，水分子运动从无序转变为有序D利用该性质，人们在常温常压下可建成溜冰场 4.由解放军某研究所研制的小分子团水是航天员专用水。一次饮用125 mL小分子团水可维持6小时正常需水量，如果是普通水，一昼夜正常需水量为23 L。下列说法正确的是A小分子团水的物理性质和普通水不同B小分子团水中的水分子停止了运动C小分子团水的组成元素和普通水不同 D小分子团水中的水
4、分子间没有空隙认识构成物质的基本微粒的性质知识模块2：构成物质的微粒1、构成物质的基本微粒有 、 、 。2、金属由 构成，稀有气体由 构成；、氧气由 构成，水由 构成，二氧化碳由 构成；氯化钠由 构成。氯化钠溶液含有 、 、 ；3几点说明：（1）任何原子中，核电荷数= 数= 数；（2）有的原子中没有中子，如 ；（3）原子质量主要集中在 上， 质量很小，几乎可以忽略不计；在原子中，每个质子和每个中子的质量 。认识各种微粒，理解它们之间的关系知识模块3：化学用语的意义1.用化学符号表示，或说出符号的意义铜元素 3个铜原子 带2个单位正电荷的铜离子 2个铜离子 H 2H Cu mFe O2- 2O2
5、- 2.（1）某矿泉水中含“锌”，这里的“锌”指 ；（2）Fe表示 、 、 ；2H2表示 ，2H+表示 。（3）H2O中的“2”表示 ； 2Mg2+中的“2”分别表示 ； 2NO中的中的“2”表示 ；（4）用化学符号表示： 两个亚铁离子 ； 负二价的硫离子 ；两个氢氧根离子 ； 两个氧分子 ；碳酸钠 ； 氧化铁中铁的化合价 。（5）Na2S名称 ； Na2SO4名称 ；（6）碳酸钠 氢氧化镁 硫酸铵 氯化钙 （7）水银 ；熟石灰 ；(8) 硫酸 干冰 ；（9）硫酸铜 ； 甲烷 酒精（C2H6O） 明确各种化学用语的意义知识模块4：物质的分类1.写出下列纯净物的化学式，并用混合物、单质、酸、碱、
6、盐、氧化物、有机物填空现有四氧化三铁 空气 铁粉 高锰酸钾液态氧 水 氯化钠 海水 等物质，其中属于单质的是 ；属于化合物的是 ；属于氧化物的是 。（填序号）根据物质间的相互关系，将混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物填写在下面的框图内。2.为了获得人类生活和发展需要的各种物质，并更好地利用这些物质，化学家们通常按照某种标准，将众多的化学物质进行分类。根据你学过的初中化学知识，按照物质的组成，将空气、硫酸铵、石墨、铜、氢气、纯碱、氧化镁、烧碱、乙醇、食盐水进行分类。(要求用框图的形式表示，层次分明，分类精细。能对各种物质进行简单分类课后追记得：重点复习了物质的构成组成及分类的相关知识，习题设计合理。复习效果较好。失：没有把上述内容印成学案，造成了学生动口多动手少。改： 上课时课件与学案并用。淀粉酶可通过微生物发酵生产获得，生产菌株在含有淀粉的固体培养基上可释放淀粉酶分解淀粉，在菌落周围形成透明圈。为了提高酶的产量，研究人员欲利用诱变育种的方法获得能产生较多淀粉酶的菌株5
