《江苏省徐州市贾汪区高中语文项羽本纪教案1 苏教版选修《史记选读》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省徐州市贾汪区高中语文项羽本纪教案1 苏教版选修《史记选读》（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、项羽本纪课题项羽本纪（一） 司马迁总课时数第 节教学目标1. 预习课文，疏通字词，将不理解的字词画出来。2. 了解相关史料，教学重难点字词的疏通教学参考教材、教参授课方法朗读法、讨论法教学辅助手段多 媒 体收音机专用教室无教学过程设计教学二次备课一 导入：歌曲导入播放霸王别姬二资料补充：项羽本纪就是通过秦末农民大起义和楚汉之争的宏阔历史场面，生动而又深刻地描述了项羽一生。他既是一个力拔山、气盖世、“近古以来未尝有”的英雄，又是一个性情暴戾、优柔寡断、只知用武不谙机谋的匹夫。其以描绘项羽这一人物的形象、刻画这一人物的性格为主，同时也生动地叙写了战争。两者相得益彰。项羽本纪也是史记传记中最精彩的一
2、篇，达到了思想和艺术的高度统一文中破釜沉舟、鸿门宴、四面楚歌、乌江自刎等故事，早已家喻户晓，历代传诵。三整体感知：1.朗读课文扫清字词障碍。王翦（jin ）栎阳（yu ） 蕲 （q狱掾（yun ） 扛（gng）鼎 釡甑（zng） 乌骓（zhu） 自度（du）瞋（chn）目 翳y 重瞳chng子 苗裔y 乘埶sh 惮 dn 自矜（jn功伐 2.速读文章，概括文章的结构。第一部分1-2段：介绍项羽的身世和性格特点。第二部分3段：介绍巨鹿之战，表现项羽及其军队的威猛。1.回顾鸿门宴中项羽的形象。2.了解项羽本纪的内容与结构。3.小组合作探究：探讨文本。 （1）第一段交代了有关项羽家世的哪些重点信息？
3、对项羽家世的介绍有何寓意？明确：项羽家世：世代为楚将。祖父为秦所戮。 寓意：世代为楚将。生为将门虎子,这是项羽兴兵起义的资本，是成就英雄霸业的奠基。与秦有不共戴天之仇。为项羽以后忠贞不二，志在灭秦,嫉恶如仇，驰骋疆场，冲锋陷阵，置生死于度外注入了激情。教学过程设计教学二次备课第三部分4-8段：写垓下之战的经过和结果，表现项羽的英雄气概和刘邦的仁义。 第四部分9段：太史公对项羽生平业绩的概括既对其失败的评价。四文本研读：1）速读1-2节。2）圈画重要文言常识：.重要实词：而已（罢了） 竟（完，全，从头到尾）学以故（缘故） 力能扛（举起）鼎 惮（敬畏）籍矣阴（暗中）以兵法部勒（约束）宾客及子弟.古
4、今异义：才气过人：才气，古：才能，气度；今：才华。 .一词多义：足：书（写）足以记名姓而已：足够不足学：值得书：学书：学习认字与写字乃请蕲狱掾曹咎书抵栎阳狱掾司马欣：写信.词类活用：项梁怒之：怒，意动，以为怒族矣：族，名-动，被灭族梁以此奇籍：奇，形-动，以为奇特殊句式：项籍者，下相人也（判断）为秦将王翦所戮者也。（被动，判断）剑一人敌（宾前）学万人敌（宾前）项梁尝有栎阳逮（被动）与籍避仇于吴中（状后）五课堂小结（2）第二自然段写了几件事？各表现了项羽怎样的性格特点？与一生功业的成败有何联系？明确：两件。一是少时学情。不想学书、学剑，想学万人敌的兵法，说明他的毫迈不群的性格特点；而“不肯竟学”，又暴露出性情粗疏的性格特点。二是观始皇游。不俗的言论昭示日后的不凡。（少时言语不俗的还有哪些？提示：刘邦见始皇：“大丈夫当如是也。”陈胜：“王侯将相宁有种乎。”）毫迈不群与少年言志体现了项羽除暴安良、建立丰功伟绩、成就英雄霸业的宏愿；但粗疏的性格，为他刚愎自用，感情用事，优柔寡断，拒纳良言，错失良机，大失人心埋下了落败的种子。课外作业完成学案1教 学 小 结 淀粉酶可通过微生物发酵生产获得，生产菌株在含有淀粉的固体培养基上可释放淀粉酶分解淀粉，在菌落周围形成透明圈。为了提高酶的产量，研究人员欲利用诱变育种的方法获得能产生较多淀粉酶的菌株
