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1、中国的气温课 题中国的气温课型新授课授课时间使用者 主备 课时序数总第 11课时教学目标1.通过阅读等温线分布图,了解我国冬、夏气温的分布特点,培养学生判读、分析等值线分布图的技能。2.学会搜集资料和利用相关资料解决地理问题。重 点评价中国的地理位置对气温的影响难 点我国气温的分布特点及差异学法指导读图分析、观察对比教具准备多媒体学 习 过 程旁注与补充录像,引导学生了解“除夕之夜,北国冰城哈尔滨的自然景观 (冰天雪地)和人文景观(“冰灯游园会”):可见,同是冬季、同是春节期间,我国南北的气温和景观差别很大。一、南北气温的差异1.冬季南北温差很大: (提问)我国冬季南北气温为什么会有很大差异呢
2、?(投影)我国1月平均气温图搞清图例和气温数值,仔细观察气温递变有什么规律?观察等温线的延伸方向及突变部分,分析气温空间分布的变化趋势及影响其分布的因素。观察1月份0等温线以南,平均气温有什么特点?再观察一下等温线的疏密和空间变化的幅度。想一想,等温线分布密集,说明了什么?在图上找出我国最南、北的气温极端数值,算一下我国南北1月平均气温大约相差多少摄氏度?(教师小结)由此可见,我国冬季气温分布的特点是:越往北去,气温越低,冬季南北气温相差很大。(提问)为什么我国冬季南北气温相差这样大呢?(教师小结)可见,纬度位置是影响我国气温分布的重要因素。我国冬季南北气温差异很大,与南北纬度位置高低不同很有
3、关系。2.夏季南北温差不大: (投影)我国7月平均气温分布图(读图思考)与1月气温分布特点相比,7月等温线分布的疏密程度如何?我国七月大部分地区平均气温在多少摄氏度?这说明了什么?等温线在何处出现明显弯曲?什么地形区平均气温明显低于全国其他地区?七月南北气温的极值是多少?南北平均气温相差多少摄氏度?引导学生根据这些问题阅读我国7月平均气温分布图,并总结7月气温分布特点。教师小结:从图中可以看出,我国7月等温线分布比1月等温线分布稀疏,全国大部分地区平均气温在20以上,说明我国夏季气温的南北差值较小,全国普遍高温;等温线在四川盆地的西部出现明显向南的弯曲,并且青藏高原的气温明显低于全国其他地区,
4、这主要是由于青藏高原的地势很高造成的。我国最北的黑龙江省北部七月平均气温在16,最南的海南省七月平均气温在28,七月南北平均气温相差12。由此可见,我国夏季气温分布的一个显著特点是夏季南北温差不大,全国(除青藏高原等地区)普遍高温。(阅读材料)引导学生阅读我国冬季最冷和夏季最热的地方材料(课堂活动)我国气温冬夏季分布特点的形成,与地势有没有关系?说说你的理由。(教师小结)从我国1月平均气温分布图上可看出,等温线分布比较密集,说明我国冬季南北气温差异较大。特别是1月0等温线穿过秦岭淮河一线,之所以在青藏高原的东部边缘向南弯曲,主要是因为受青藏高原地势高的影响。从我国7月平均气温分布图上可看出,等
5、温线分布比较稀疏,说明我国夏季南北气温相差不大。但等温线在四川盆地西部(即青藏高原东部边缘)向南出现明显的弯曲,并且青藏高原的气温明显低于全国其他地区。这主要是因为青藏高原的地势很高造成的,因为地形地势海拔每升高100米,气温下降0.6。分析时突出气温的影响因素,认识重要的地理分界线的意义。重点分析其原因与冬季1月相对比进行分析和判断突出我国的冬夏的气温极值。加强记忆。课堂练习1.读教材插图2.13,完成下列要求:(1)在图中找到海口和漠河,并用直线将它们连起来,观察此线自南向北与哪些等温线相交? ;说明我国冬季气温空间分布规律是由南向北 。(2)图中我国东部的等温线大多沿 方向延伸,与 线的
6、分布相似,这说明我国气温的分布受 因素的影响。(3)在图中用红笔加粗0等温线,它穿过的河流是 ,山脉是 ,在 高原东南边缘,突然向南转折,这说明我国气温的分布还受 因素的影响。(4)海口一月平均气温为 ,漠河的平均气温是 ,两地的平均气温差为 ,显示我国冬季气温分布的特点是: 2.读教材图2.14,回答下列问题:(1)与1月平均气温分布特点相比,7月等温线分布比1月 (稀疏,密集),说明冬季气温南北相差 (较大、较小),此时漠河的气温为 ,海口的气温为 ,两者相差 。(2)气温最低的地方在哪里? 说说这是受到什么因素的影响教学追记:本节课得是从气温的特点,图中逐一得出结论,学生在第一章已经识别了中国的疆域,对图的理解也较好,所以对特点已经能分析的非常透彻。通过地图逐一分析效果较好。 失:冬、夏的气温特点的表述不恰当。改:讲透,在理解的基础上再记忆。淀粉酶可通过微生物发酵生产获得,生产菌株在含有淀粉的固体培养基上可释放淀粉酶分解淀粉,在菌落周围形成透明圈。为了提高酶的产量,研究人员欲利用诱变育种的方法获得能产生较多淀粉酶的菌株3