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1、语言的演变课题语言的演变2总课时数第 节教学目标1、 能辨识文中分类、举例、比较等说明方法，并能说明其作用；2、 能运用本文所学语言知识解释文言文中的一些语言现象，促进文言文学习教学重难点重点： 辨识文中分类、举例、比较等说明方法，并能说明其作用；难点：古今汉语变化的规律及说明方法（举例法、分项说明法）教学参考语文教学参考书 鼎尖学案授课方法自主学习、合作探究教学辅助手段多 媒 体专用教室教学过程设计教学二次备课 一、复习导入二、学习探究问题四：作者在说明古代和现代汉语的差别时，除使用举例法、比较法之外，还使用了什么说明方法？明确：分项说明。问题五：体会第一部分写的作用。这一部分是分析一个典型
2、的语言现象，总的介绍古今汉语的差别和汉语的演变，给人一个总体、概括的认识总写，下面二、三两部分对语言的演变进行说明。过渡语：第二、三两部分从哪个方面来说明语言的演变的？先写的哪一方面，写得最详细是哪一方面？为什么？明确：分别从语汇、语法、语音三个方面作进一步的说明。第二部分：说明语汇的变化问题一：根据事先的阅读要求，在文中划出表明语言演变的语句1、随着旧事物、旧概念的消失，有些词消失了(第l段)；2、随着新事物、新概念的出现，有些词出现了(第2段)；3、外来的事物带来了外来语 (第3段)；学生回答问题小组讨论后交流。并指名回答问题熟读课文，尽量用书上的句子来回答教学过程设计教学二次备课4、生活
3、的改变，使许多词的意义起了变化(第4、第5段)。5、很多古代单音词现在多音化了，6、有的单音词换了另外一个单音词(第9段)，7、有些词的变换是由于忌讳(第11段)。问题二：这部分主要采用了哪些说明方法？明确：举例法、比较法、分项说明、引用问题三：本文举例有什么特点？有何好处？明确：所举的例子是与人们的生活有关，为人们熟悉的例子。读起来毫无堆砌、枯燥之感第三部分，说明语法、语音的变化问题一：古今汉语在语法方面有哪几种不同的情况？1、有些古代特有的语序，现在不用了；2、有些现代常用的格式，是古代没有的。问题二：古今汉语在语音方面有哪几种不同的情况？明确：由于汉字不是标音为主的文字，光看文字看不出古
4、今变化，现代的人可以用现代字音来读古代的书，这样就掩盖了语音变化的真相，不易为人们所认识。六、拓展训练假如邹忌穿越时空隧道来到我们中间，哪些词对他来说非常新鲜？联系生活：说说社会上出现的新词语。七、小结古今语汇变化较大，阅读古代著作不能以今律古，要掌握变化规律，多积累一些语词变化了的意义；八、课外作业：1、自读本单元的其他说明文2、完成导学案“基础巩固”。回答可能不一定完整，让学生进行补充说明这一部分从词汇的消长、词义的变化、事物改变了名称三个方面说明了词汇的变化。既说明了古今汉语在语汇方面的差别和汉语的演变情况，又指出了变化的原因。（板书）词汇的消长、词义的变化、事物改变了名称课文从三个部分：语言演变的概貌、词汇的演变、语音语法的演变向我们说明了语言发展的全貌。在整个说明过程中兼用举例说明、分项说明、比较说明、引用等说明方法。在发展中学习语言，领会语言之妙。课外作业完成学案练习教 学 小 结淀粉酶可通过微生物发酵生产获得，生产菌株在含有淀粉的固体培养基上可释放淀粉酶分解淀粉，在菌落周围形成透明圈。为了提高酶的产量，研究人员欲利用诱变育种的方法获得能产生较多淀粉酶的菌株
