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1、第四单元一、教材分析本单元所选文章均与科学有密切关系，内容丰富、贴近自然，语言浅显易懂。可以增进学生对自然的了解，培养其求知欲和科学精神。二、单元教学目标1、积累字词。2、把握文章内容，了解相关科学知识，培养学生关注自然、热爱科学的思想意识。3、掌握快速默读的要领，提高阅读效率。三、时间分配第17课2课时，其余各1课时，另单元起始课、复习、检测各1 课时，共预计9课时。单元起始课一、通读每篇课文，标注段序、生字词,初步感知大意，相互交流。二、结合单元提示，明确学习要点： 1、理解课文，概括内容要点段内抓关键词、中心句，文章抓关键段；由层及篇，通篇把握。2、快速默读“三不”（不出声，不动口，不指
2、读），“二要”（要抓关键词句，要抓关键段）三、再读课文，批注质疑，生词读写理解运用，检测。16、化石吟一、教学目标1、了解有关化石的知识，借助想象体会科学世界的奇妙丰富，进而培养热爱科的感情。2、概括并整理诗歌内容，把握诗歌结构层次。3、积累词汇，体会诗歌的音韵之美，领悟作者对科学的热情。二、教学重难点整理信息，分析诗歌结构。三、教学流程1、导入教学，题解诗歌。2、自读，积累生词，对照注释理解诗意，了解化石知识。3、分节指名朗读，整体感知。1）把握韵脚。2）作者感情：热情赞美化石。3）内容及结构：诗歌以拟人手法叙述自己面对化石引发的丰富联想和想象的过程，可分为三层：第一层，12节，写作者面对化
3、石急切发问，请教化石，引出下文；第二层，36节，作者以化石的口吻诉说自己产生的联想；第三层，总结全诗，表达对化石的赞美。4、内容探究1）第一节的写法？作用？排比，表明自己的强烈好奇，引起下文，引发读者联想及思考。2）三至六节，化石告诉了什么？肯定生物进化的观点；地球上的生命生生不息；生命不停地由低向高进化；大自然是奇妙而伟大的。3）最后一节与第二节的有怎样的关系？在诗中有何作用？4）品析诗中的比喻句和拟人句。5、课堂拓展结合第六节内容，借助你所了解的知识，想象逝去万载的世界是一个怎样的世界？把它写下来。附板书设计：请教化石 引发联想化石吟 倾听化石 展开联想赞颂化石 总结照应教后反思：17、看
4、云识天气一、教学目标1、积累生词及有关天气的谚语。2、掌握默读的方法，快速提取和整理文章信息。3、学习文章生动而准确的说明语言及打比方、分类别、作比较等说明方法。二、教学重难点重点：速读，把握文章内容及结构层次。 难点：说明语言及说明方法。三、教学流程1、漫谈“草船借箭”，引入教学。2、速读课文，整体感知。1）默读方法指导。（略）2）文章主要介绍什么？从哪些方面介绍就？积累生词及有关天气的谚语。3）划出文中总结概括性的语句，梳理文章结构层次，认识文章结构特点。板书要点。3、学习第一段分析内容层次。分析第二段语句的特点及作用。仿写，完成练习二。4、学习最后一段本段从哪些方面总结全文？看云识天气的
5、局限性在哪里？看云识天气有哪些意义和方法？举例说明。5、默读文章二至六段，圈点勾画，分组完成练习一。提示：制作几幅表？分哪几项？命名？完成后指定专人介绍晴天云、雨雪天气云、云的光彩等。6、观察课本中彩图，选择一种云，对照课文内容作口头讲解。7、学习文章中分类别、打比方、作比较等说明方法，辨析其作用。提示：应介绍这些方法的概念。8、举例分析，认识本文语言生动准确的特点。9、布置作业。（略）附板书设计： 总：姿态万千，变化无常，“招牌” 云的形态和天气（晴天云、阴雨风雪天云） 看云识天气 分： 云的光彩和天气（晕、华、虹、霞） 总：看云识天气的意义、方法、局限性课后反思：18、绿色蝈蝈一、教学目标
6、1、速读课文，把握内容要点，梳理结构脉络。2、了解蝈蝈，培养热爱自然的感情。3、学习文章的拟人手法和作比较的说明方法，品味生动传神的说明语言，体会作者执着而热切的感情。二、教学重难点重点：了解蝈蝈，把握文章感情。 难点：学习说明方法，品味说明语言。三、教学流程1、学生互相介绍自己了解的昆虫，引入教学。2、借助附文了解法布尔及昆虫记，明确本文文体科学小品，即知识性散文。3、速读课文，自学生词，整体感知课文。课文从哪些方面介绍蝈蝈？写了蝈蝈的哪些习性？重点介绍什么？文章按什么顺序介绍蝈蝈？按照对所吃食物的喜好程度由高到低的顺序。4、提取文章主要信息，用自己的话有条理的介绍蝈蝈。5、划出文中精美的文
7、句，抓住关键词品味文章的语言，并完成练习一。6、认识文中作比较的说明方法，举例分析其比较点及效果。7、问题探究（自主质疑）文章在写蝈蝈之前还写了什么？有何作用？为蝈蝈的出现营造气氛；突出作者对昆虫的热爱及研究的执着；暗示蝈蝈与蝉的密切关系。8、课堂练笔选择自己熟悉的一种昆虫，写一段形象的文字，从某个方面介绍。要求：100字左右；尝试使用拟人手法或作比较的说明方法。附板书设计：绿色蝈蝈歌声、外形、食物、相处写作借鉴形象的拟人，巧妙的比较课后反思：19、月亮上的足迹一、教学目标1、积累生词。2、速读课文，概括课文内容，把握“阿波罗11号”登月的全过程。3、培养口语表达能力、合作探究意识以及探索未知
8、领域的兴趣。二、教学重难点重点：速读课文，提取信息，把握登月全过程。 难点：三、教学流程1、谈论有关月亮的故事，引入教学，解读文章题目。2、快速默读课文，自学生词，整体感知课文。1）用一句话概括全文。2）登月时间？人物及其分工？3）本文的叙述方式和顺序？倒叙，时间顺序。4）将登月全过程划分为四个阶段：“准备”（3-4段）、“升空”（5-8段）、“登月”（9-13段）、“返回”（14-16）。思考：课文第一二段写了什么？在文中有何作用？引发对的想象，突出的意义，激发读者对的兴趣，引起下文的。3、两人一组，画出登月全过程的示意图，并对示意图作出说明，要说明各个阶段主要人物的工作情况。示例：准备阶段
9、：加燃料宇航员吃饭，与地勤人员道别，进入指令舱地勤人员检查后火箭点火升空4、选取四名同学，以中央电视台特派记者的身份，对登月全过程进行分阶段跟踪报道。提示：要交代报道的具体时间和地点；报道飞船飞行情况、宇航员的情况及相关工作的进展情况；尽量用自己的话报道，注意面对观众的礼貌用语。5、讨论完成练习二。6、放飞想象，完成练习三。7、激趣延伸。关于人类登月，你一定还有许多宝贵的问题亟待解答，请课后查阅资料，深入了解。附板书设计： 准备登月 飞向月球 登月全过程 倒叙、时间顺序 登上月球 返回地球教后反思：20、山市一、 教学目标：1、 积累文言词汇；2、 诵读训练，培养语感；3、 指导学生借助关键词
10、梳理文章结构脉络；4、 激发学生想象山市变化盛况，并加以描述。二、 教学重难点：重点：诵读训练，积累词汇，把握山市变化过程；难点：激发学生想象，再现山市盛景。三、 教学流程：第一课时（一） 谈论海市蜃楼，导入新课，介绍作者及聊斋志异。（二） 朗读训练。1、 自读，辨识生词，读准字音和节奏。2、 抽查朗读情况，订正错误。3、 自由练读。（三） 默读，疏通文意，整理并积累文言词。（四） 抽查词句积累情况，完成课后练习二。（五） 齐读全文。第二课时（一） 复习文言词句，诵读全文。（二） 理出文中直接写山市的内容，并划出表示时间变化的词语，理清山市变化的过程及文章层次，板书要点。明确：山市的变化过程分
11、为三个阶段起始阶段（孙公子为山市），出现孤塔和宫殿：发展阶段（未几依稀而已），城郭出现；高潮阶段（既而遂不可见），危楼出现，幻影消失。（三） 按起始、发展、高潮三个阶段叙述山市的变化过程，可以先分阶段叙述，再综合叙述。（四） 选择山市变化的某个阶段，展开想象用自己的语言述奇妙的山市景观。提示：孤塔位于何处？周围有哪些事物？城中都有什么人和物？都在干什么？危楼上的人和物？都在干什么？（五） 问题探究1、 文章除了写山市幻景，还写了什么？这些内容有何作用？2、 为什么那时侯人们把“山市”又称为“鬼市”？（六） 作业完成一课三练42页第一、第二题。附：板书设计 起始阶段出现孤塔和宫殿山市变化 发展阶段城郭出现 高潮阶段危楼出现，幻影消失。课后反思：第四单元复习一、复习要点1、字词句积累与运用。2、速读的要领及其实践。二、复习过程1、分别用一句话概括各篇课文的内容。2、生词检测与运用。选择本单元生词五个以上，写一段话，一二百字。3、学法总结与实践。讨论：如何快速默读文章，把握内容要点？阅读实践（略）。4、单元检测。（略）
