《教科版六年级科学下册教案全集.》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教科版六年级科学下册教案全集.(45页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、新科版六年级下册科学教学计划1、 学生情况分析 二、教材内容分析 本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。“微小世界”单元,将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察,再到显微镜观察的过程,让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物,使他们既了解人类观察工具的发展历程,又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理,扩大视野,提高认识。“物质的变化”单元,学生将通过一系列的研究,观察和认识物质变化是常见的自然现象,物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中,学生将根据化学变化伴随的现象,认识到化学变化的本质是产生新物质,从而将化学变化与物理变化区别开
2、来。 “宇宙”单元,学生将在感知的基础上,对收集到的信息进行处理,建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型,对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统,不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探索,将发现越来越多的宇宙奥秘。 “环境和我们”单元,从垃圾和水两个主题出发,学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法;将探究水污染的成因,了解污水处理的方法等,从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解,真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题,并且能够从身边的点滴小事做起,开展环境保护行动。 通过以上不同视角对周围世界的探究,学生将会对小
3、学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的认识:世界是变化着的,多样的;世界是物质构成的,人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换,我们应当保护地球环境。 三、教学目标 1、通过系列化的探究活动,较全面地收集证据。在本册,学生除了通过观察、实验方式外,还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾问题、水资源问题的研究。 2、对各种证据进行处理,尤其是对资料进行分析整理。如根据资料对水中微生物的研究,根据八大行星数据表建立太阳系模型等。 3、学习对现象进行科学解释,获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释,如画出通过显微镜观察出的结果,
4、画日食成因图,建立环形山模型,形成垃圾问题的解决方案等。 4、加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中,分辨现象与证据的关系,认识证据支持结果的重要性等。 5、在活动过程中体验科学探究的乐趣,保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。 四、教学重点1、通过系列化的探究活动,较全面地收集证据。在本册,学生除了通过观察、实验方式外,还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。比如对垃圾问题、水资源问题的研究。 2、对各种证据进行处理,尤其是对资料进行分析整理。如根据资料对水中微生物的研究,根据八大行星数据表建立太阳系模型等。 五、教学难点1、学习对现象进行科学解释,获得概念性理解。本册将让学生学
5、习用多种不同的方式对探究的结果进行解释,如画出通过显微镜观察出的结果,画日食成因图,建立环形山模型,形成垃圾问题的解决方案等。 2、加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中,分辨现象与证据的关系,认识证据支持结果的重要性等。 3、在活动过程中体验科学探究的乐趣,保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。六、教学措施及设想1、解学生对所学科学问题的初始想法,特别是一些概念理解过程中出现的想法。 2、指导学生反复进行控制变量的实验。(控制变量实验要加以指导) 3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。 4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。 5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工
6、,形成正确的解释。七、教学进度表(见前表)教学进度表周次时 间教 学 内 容节数备注第一周2.22.26第一单元1、放大镜;2、放大镜下的昆虫世界;2第二周2.29-3.43、 放大镜下的晶体;4、怎样放得更大; 2第三周3.7_3.115、 用显微镜观察身边的生命世界(一)6、用显微镜观察身边的生命世界(二)2妇女节第四周3.14-3.187、 用显微镜观察身边的生命世界(三)8、微小世界和我们;2第五周3.23.25第二单元1、我们身边的物质;2、物质发生了什么变化2第六周3.284.13、 米饭、淀粉和碘酒的变化;4、小苏打和白醋的变化;2第七周4.4-4.85、铁生锈了;1清明节第八周
7、4.11-4.156、 化学变化伴随的现象; 7、控制铁生锈的速度;2第九周4.18-5.228、 物质变化与我们,第三单元1、地球的卫星一月球;2第十周4.25-4.292、 月相变化;3、我们来造环形山2第十一周5.2-5.64、日食和月食;1劳动节第十二周5.9-5.135、太阳系;6、在星空中(一)2第十三周5.16-5.207、在星空中(二);8、探索宇宙;2第十四周5.23-5.27第四单元1、一天的垃圾; 2、垃圾的处理;2第十五周5.30-6.33、 减少丢弃及重新利用;4、分类和回收利用;2儿童节第十六周6.6-6.105、一天的生活用水;1端午节第十七周6.13-6.176
8、、 污水和污水处理;7、考察家乡的自然水域;2第十八周6.20-6.248、 环境问题和我们的行动; 期末复习 1第十九周6.27-7.1期末复习第一单元 微小世界1、放大镜【教学目标】1、放大镜是凸透镜,凸透镜具有放大物体图像的功能,用放大镜观察物体 能看到更多的细节。2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚(凸起)。【教学准备】放大镜、树叶、新闻纸;书写纸、铅画纸、过滤纸。【教学过程】 一、为什么要用放大镜观察 导入:师出示放大镜:“看,这是什么?”(生:放大镜)放大镜大家很熟悉,能否替放大镜来介绍一下自己我是放大镜。可以从放大镜的构造、作用、用途三
9、个方面展开。 放大镜的构造镜架、镜片(如果学生能说出凸透镜也可以) 放大镜的作用放大物体的像(可能学生会说“把物体放大”,提醒学生物体并未变大) 放大镜的用途我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器,还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用 二、放大镜下的新发现 师:谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法? 请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法:目、镜、物三者,目不动,镜动或物动。 三、放
10、大镜的特点 1、师:放大镜顾名思义是能“放大”,那么它能放大的秘密在哪里呢?(镜片具有“凸”、“透”的特点)老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢?请同学们找一找。 2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。(发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用) 四、小结 课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜,或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品,看看还会有什么新的发现。2、放大镜下的昆虫世界【教学目标】使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节【教学准备】昆虫或昆虫标本、放大镜。【教学过程】 一、奇特的身体构造(科学家故事或多媒体
11、课件导入) 师:在地球上有一个庞大的昆虫家族,它们种类数量繁多,每一种都有着特殊的身体构造与特有的生活习性,由于它们个头太小,常常被我们忽略。但有一些执着的研究者,他们常与这些小家伙为伍并以观察它们的生活为乐。比如法国著名的昆虫学家法布尔,他用整整一生的时间在田野里对昆虫进行观察,发现了许多昆虫的趣事,写出了著名的昆虫记。现代的研究者运用更为先进的摄影设备对昆虫世界进行拍摄,让我们来看看摄像机镜头下的奇妙的昆虫世界吧!(师播放有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件。) 二、昆虫的生活习性 1、阅读第6页观察实例:蚜虫和它的天敌草蛉 2、课外观察实践:选择一种昆虫作为你们的观察对象,看看它们是如
12、何吃食、活动、筑巢把你们的发现记录下来。可供观察的昆虫(供参考):苍蝇、蚊子、蝴蝶、蚂蚁、蟑螂、蚱蜢、蚜虫、瓢虫、蜜蜂 (为使学生能坚持观察,可在科学活动室内布置一个“昆虫世界”,以小组为单位将学生的观察发现和课外阅读的摘抄进行展示,不但可以丰富学生的学识,而且小组间的竞赛有助于激发学生的观察兴趣。如果条件好的话,可以在网上开辟一个这样的空间。对于学生的发现和成果老师因及时进行表扬或展示,及时的反馈有助于让学生保持持久的研究热情。)、放大镜下的晶体【教学目标】一些固体物质的内部有一定的结构,如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列,形成了有规则的几何外形,这就是晶体。【教学准备】放大镜、糖、
13、食盐、碱面、味精、烧杯、滴管、玻璃片。【教学过程】 一、观察美丽的晶体 1、画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒 上节课我们用放大镜观察了小小的昆虫,今天我们要运用放大镜来看一些物质。糖、盐、味精是大家所熟悉的物质,首先请你在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒。物质糖盐味精记忆中放大镜下 2、放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒借助放大镜观察糖、盐、味精这三种物质的小颗粒分别是什么形状的。将放大镜下的颗粒形状画在科学记录本上。 二、制作晶体 1、晶体的形成 师:同学们可能会有这样的疑问:晶体是怎么形成的?像糖、盐、味精这些日常用品,是不是工厂用机器将它们切碎成了这样的形状?不是的,自然界中有的晶体从溶液中诞生,如海水蒸发得到盐的结晶。有的晶体是在一定的压强和温度下形成的,如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体。我们可以尝试着用蒸发水分的方法来制作盐的晶体。 2、拓展活动 师:我们得到的晶体很小,你们看老师这里却有一个很大的盐晶体,你知道是怎么制成的吗?参考第页的方法,课外尝试制作一个更大的晶体。、怎样放得更大【教学目标】 1、两个凸透镜组合