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1、生动感人抓细节教学设计鹤山市共和中学 执教者：吴和英 授课班级：七3班授课环节设计此环节的目的需要的素材老师活动学生活动上课效果是否有评价学习目标设计以三维目标为出发点设计，全面培养学生各方面综合素质。 PPT综合考虑学生的各方面设计朗读良好无故事引入激发学生学习的兴趣，学习米开朗琪罗这位艺术大师注重细节这一可贵的精神。米开朗琪罗和他的雕像的图像、轻音乐林海远方的寂静提前打印出故事并指导班长如何讲好故事班长讲故事，其他学生倾听良好有学生表演调动学生参与课堂的积极性，增加课堂的趣味性，让学生在表演中明白细节描写的作用。PPT选好角色并指导学生表演三个同学表演、其余学生观看良好有视频欣赏让学生在观
2、看视频的过程中明白细节的作用，避免了老师说教的枯躁与乏味上网下载十三中学张宝立老师上课视频下载视频，指导观看观看视频良好无合作探讨让学生学会分工合作，学会解决问题。PPT指导学生如何分工、如何合作合作探讨、代表发言良好有小试牛刀是让学生动手训练，同是增加上讲台讲解的机会，记锻炼的胆量和表达能力，又增加了同学之间的互相了解。PPT组织学生展示交流并给出恰当的评价动手训练、展示、交流、分享良好有佳作赏析是为了让学生明白高分作文并不难写，消除学生怕写作文的心理，帮助学生树立写作信心。PPT朗读中考满分作文并分析、点评聆听良好有学生小结是让学生学会概括学会总结，同时对整一节学过的内容做一次回顾，增强记
3、忆。 无组织、鼓励学生举手发表自己的想法举手发言良好有疑问解答学生对自己不明白的地方可以有机会提出，帮忙解答的可以是同学或老师。 无组织、鼓励学生举手发表自己的想法举手发言良好有作业布置巩固这节课学习的知识，提高学生学生写作能力 PPT批改、点评、佳作展览动手训练良好有以下是具体的教学设计一、学习目标（以三维目标为出发点设计，全面培养学生各方面综合素质。）知识与能力目标：1、理解什么是细节描写及它的作用。2、掌握细节描写的写作方法，刻画鲜活的人物形象，使文章生动感人。过程与方法目标：在鉴赏、训练、展示、合作中培养学生共同探讨解决问题的能力。情感、态度与价值观目标：通过指导学生学习细节描写，引发
4、学生情感冲动，激起参与兴趣，产生表达冲动，诱发成就动机，从而自觉投入写作训练二、重点难点（针对学生怕阅读怕作文这一难题，老师系统找出大量课文的例子作为赏析对象，让学生在熟悉的课文领悟到细节描写的魅力。）1、调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品的作用。2、感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写。3、学会运用细节描写刻画鲜活的人物。三、教学过程（一）、故事导入：（播放轻音乐，班长讲述故事）目的是激发学生学习的兴趣，学习米开朗琪罗这位艺术大师注重细节这一可贵的精神。米开朗琪罗是世界上杰出的艺术大师，据说他无论雕刻还是绘画，速度都很慢，总是花许多时间，在那里沉思、推敲、琢磨，力求完美。有一次，友人拜访
5、米开朗琪罗，见他正为一尊雕像做最后的修饰，过了一些日子，友人再来拜访，看见他还在修饰那尊雕像，友人责备地说：“我看你的工作一点都没有进展，你的动作太慢了”米开朗琪罗说：我花许多的时间在整修雕像，例如让他的眼睛更有神，肤色更亮丽，某部分肌肉更有活力，友人说：“这些多是一些小细节啊”。米开朗琪罗说：“不错，这些都是一些小细节，不过把所有的小细节都处理妥当，雕像就变得完美了”。这个故事给我们的启示：任何完美都是细节上完美组合而成的。画画需要雕琢细节，作文同样需要描写细节。什么是细节描写？（二）学生激情表演。目的是调动学生参与课堂的积极性，增加课堂的趣味性，让学生在表演中明白细节描写的作用。首先运用你
6、的想象合理扩展一句话，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。例：她骂他懦夫（结合热播催人泪下苦情大戏樱桃山菊骂红红野孩子）她骂他道：“你真是一个懦夫”（添加语言）她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加动作）她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加神态）其实她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断的告诫自己：不要失态、不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”（添加心理）明确：（1）所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛
7、等细微而具体的刻画。 （2）细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。（3）生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题（三）：观看视频，聚焦细节上网下载十三中学张宝立老师上课视频于细微处见精神目的是让学生在观看视频的过程中明白细节的作用，避免了老师说教的枯燥与乏味。（四）、书本回顾，欣赏细节。设计的出发点是让学生在经典课文细节欣赏的过程中明白细节描写的妙处。（）阿长与山海经中作者写道：但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字，一条臂膊还搁在我的睛子上。这个行为细节，具体、形象、生动地写出了她令人“讨厌”的睡姿。（）真
8、实的细节是对生活细致观察的结果，如老王中对老王送香油和鸡蛋时的细节描写。（“直僵僵地镶嵌在门框里”，“简直像棺材里倒出来的”）可能会令人觉得害怕，不过写出了作者当时那种真切的感觉，让人难忘。（）卖油翁中写卖油翁观看陈尧咨射箭的表情和动作，只用了“睨之”和“但微颔之”两个动作、神态描写，就生动形象地表现出卖油翁对陈尧咨擅长射箭不在乎的态度和心理。 总之，好的细节描写，就犹如一座座精美的灵魂，有了它才能使人物有血有肉，性格鲜明，形象栩栩如生起来。（五）、合作讨论，明晰方法，感受细节。设计的出发点是让学生学会分工合作，学会解决问题。例1：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁
9、道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（摘自朱自清背影）这里写父亲为我买橘子，让我路上解渴。买橘子其实是一件平常的事，在朱自清笔下却是那么的感人。请问这段主要用了什么方法？答： 精用动词如戴、穿、探、爬、攀、缩、微倾等 ，写出了父亲因肥胖而艰难爬月台给我买橘子的情景，从而凸显了父爱的伟大。例2：父亲佝偻着身子，慢慢地朝前面一个小店走去。进了店门，父亲堆着满脸的笑：“老板，生意好！请帮帮忙，换两张大钞票。”笑着说着，贴满膏药的手伸进夹衣口袋，抖抖索索
10、地摸出一大把钱，摊到柜台上，当着老板的面，几分的，几角的，半天才凑足了20块钱。(摘自山路弯弯)这是山路弯弯中最精彩的细节，是全文中的亮点，作者屏弃了程式化的生活琐事，选择了父亲到小店里为我换大钞票的细节，用细腻的笔墨具体生动地刻画了父亲的神态、语言、动作，至此，一个淳朴厚道、充满爱心的父亲形象便栩栩如生地展现在读者面前。为什么作者能做到如此呢？答：巧用修饰语，巧用修饰语是塑造人物形象，达到典型化的重要手段。好的作品能感人肺腑，它是功不可没的。例3：母亲曾经有过一头浓密的黑发，柔软、亮洁、光泽，由于一生辛劳，捧出所有的心血，奉献最纯洁的母爱，来抚育我们成长，所以未老先衰，四十几岁，头发开始花白
11、。先是两鬓染霜，后来是额前飘白，就像春天黛青的远山里悄然冒出一抹残雪，一丝丝，一缕缕垂在饱经风霜的脸上，再后来脑前脑后全沾满了白发，白得我们儿女们心疼。(摘自冯瑞祥母亲的白发) 答：妙用修辞，巧妙的运用修辞，即比喻、拟人、夸张、反复等修辞手法，对事物加以淡妆浓抹，能使语言增亮增色，提高文章品味给人以美感。（六）、牛刀小试，观察生活，运用细节描写，同学展示交流。设计的出发点是让学生动手训练，同是增加上讲台讲解的机会，记锻炼的胆量和表达能力，又增加了同学之间的互相了解。1、外貌细节：（1）是指对人物身材、容貌、服饰以及表情等典型特征的细微刻画。（2）专门对人物脸部细微表情的描写又称神态细节描写。我
12、来举例： ， 。2、动作细节：可以是一连串个性化的动作，也可以是某一个典型化动作，还可以是一组对比性的描写。我来举例： ， 。 3、语言细节：指那些既能表现人物性格和心理，同时又能触动作者或读者心灵的特殊话语。我来举例： ， 。 4、心理细节：指特定时空下对那些能够对人形象或作品主题有特殊表现意义的景物进行的细微描写。我来举例： 。 （七）、中考满分作文赏析，再次品味生动感人抓细节。设计的目的是为了让学生明白高分作文并不难写，消除学生怕写作文的心理，帮助学生树立写作信心。中考满分作文之一我和母亲一起牵手 很小的时候，母亲便牵着我的手，教我学会了走路。从此，母亲便牵着我的手走过石桥，走过石径，走过岁月。 转眼间，我七岁了。母亲又牵着我的手把我送进了学堂。依稀记得当时母亲的
