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1、老王教学设计教学目标 1、整体感知课文，了解文章人物形象。 2、品读课文，把握课文内容，理解老王的苦与善。 3、从课文中人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。教学重点、难点 1、品读课文，把握课文内容，理解老王的苦与善。 2、从课文中人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。教学方法 合作探究法、朗读法、启发点拨法教具准备 多媒体教学课时 第一课时教学过程1、 导入新课 三字经的第一句是“人之初，性本善”，可见，善良是为人之本。与人为善，乐善好施，是中华民族的传统美德。今天，我们就要以善良体察善良，去关注一个普通的善良人老王。二、简介作者及作品 1、作者简介 杨绛，原名杨季康，生于
2、1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。主要译著有堂吉诃德，散文集干校六记，长篇小说洗澡。 钱钟书（19101998），江苏无锡人。学者，作家，著有小说围城和学术著作谈艺录、管锥编等。 2、背景介绍 文章写于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段。当时正是“文化大革命”时期，是一个动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在作者的脑海之中三、检查预习 1、字词解读 镶嵌（ ） 惶恐（ ） 塌败（ ） 滞笨（ ） 翳（ ） 骷髅（ ） 攥着（ ） 伛（ ） 荒僻（ ）
3、取缔（ ） 2、词语解释 伛： 荒僻： 塌败： 滞笨：惶恐：取缔：骷髅：愧怍：四、整体感知 （一）、指名学生4人朗读课文，其他学生边听边划出读错的字词，师生共同纠正。 （二）、学生浏览课文,谈谈自己对老王的印象。请用老王是一个_的人，表现在_。的形式表达出来。 学生各抒己见，教师点拨、明确： 多媒体展示： 1、老王是苦人。 生活艰苦。明确：课文前面四段，主要是介绍老王的基本情况。老王一辈子艰苦。靠一辆破旧的三轮车活命。文革期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。他打了一辈子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的，眼睛又不好。这些说明他的生活艰难。（板书：生
4、活上-条件艰苦） 精神凄苦。从上文的分析中，我们了解到老王的处境艰难，有人说，生活苦不算苦，就怕心苦。老王的心境如何呢？（内心的痛苦和孤独）能结合课文具体谈谈吗？ 明确：失群落伍、单干户、没亲人、不老实-被人瞧不起，没人搭理?（板书：精神上-内心凄苦） 2、老王是善人。从上文的分析中，可以看出老王的艰难与辛苦，不只是反映在生活上，还体现在精神上。可以说，老王是个不折不扣的苦人-贫穷卑微，是社会中的弱者，他是不幸的，但难能可贵的是，他在逆境中依然保留纯朴善良的品质。 明确 ：老王的善良也有许多表现， 愿意给我们带送冰块，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。老王的
5、善良更表现在，受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。 师：无论老王的苦，还是老王的善，都令作者牵肠挂肚，其实作者也是一个很善良的人，从哪儿可以看出来？ （三）合作研讨。 学生四人一小组合作讨论解疑，教师点拨、明确： 多媒体展示： 作者的善良有许多表现：1、照顾老王的生意，坐他的车；2、老王再客气，也付给他应得的报酬；3、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。4、作者的善良还表现在关心老王生活，三轮改成平板三轮，生意不好做，作者关切地询问他是否能维持生活。作者的女儿也像她一样善良，知道老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油。 五、反思学习 1、善良老实的
6、老王就这么去了，在他生前经常照顾他的杨絳有什么样的感受？明确：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 2、对课文最后一句话的理解？明确：结尾一句话应该这样理解：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们过上好日子。与老王一生的辛劳相比，作者夫妇在文革中所受的折磨不算什么，算得上是幸运的人，因而有责任关爱不幸者，帮助改善他们的处境。作者现在回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。 3、为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护；社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人?明确：平等观念、人道主义精
7、神。六、拓展延伸 老王是不幸的，孤苦伶仃，没有亲人，生活凄苦；老王又是幸运的，有那么多的人在关心他，怀念他。老王已经走了，可是我们的身边还有许许多多的“老王”，我们应该如何对待他们？ 图片显示，学生谈感受。七、课堂小结 幸运者应该怎样对待不幸的人呢？我们应该去关心他们，帮助他们，而不应该去歧视他们。跟周围这些不幸的人相比，我们是多么的幸福呀！ 我们生活在幸福中的时候，不要忘了还有许多人需要帮助。遇到不幸时，我们要相信自己不是孤独的。请记住不要放弃每一次帮助别人的机会，因为“送人玫瑰，手留余香”。八、布置作业 1、你认为应如何对待自己周围的“老王”? 2、从许多人对不幸者弱者的冷漠,你认为现代人缺失的是什么?
