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1、木兰诗教学设计焦作市博爱县清化中学 李希志第二学时一、教学目标 知识与技能：1、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。2、体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修的表现作用。过程与方法：诵读法、自主合作探究情感态度价值观：学习古代英雄花木兰勤劳朴实、勇敢机智的性格，善良淳朴、顾全大局的品德。二、教学重点：理解木兰形象。三、教学难点：理解木兰形象及成功运用排比、对偶、夸张等修辞的教学活动一、课前检测（字词、释义）二、诵读木兰诗，回忆情节内容三、合作研讨（一）这首诗塑造了木兰这一不朽的人物形象，既富有传奇色彩，而又真切动人。一千多年来，木兰代父从军的故事在我国家喻户晓，
2、木兰的形象一直深受人们喜欢。你觉得木兰是怎样的一个女子，从哪些具体的情节中可以看出？()的木兰，我从文中（）可以得出这一结论。唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。勤劳、孝顺阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马，从此替爷征。勇敢坚毅、忠孝两全旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻黄河流水声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。女儿情怀万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。勇敢坚强出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。机智、谨慎 小结：因为木兰在国家需要关头，父亲年老之时，毅然女扮男装，代父从军，驰骋沙场，
3、立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官厚禄，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。木兰的形象，集中体现中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、朴实的优秀品质。这种传奇色彩和美好的性格使木兰成为经千年而不衰的家喻户晓的女英雄的形象，深受人们喜爱。（二）赏析语言特色（学习本文对偶、互文等修辞及复沓句）（1）请同学们试着找出自己最喜欢的句子，并感受其特点。（2）赏析文中重点语句（从修辞、表达作用等方面进行）朔气传金柝，寒光照铁衣将军百战死，壮士十年归策勋十二转，赏赐百千强开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。双兔傍地走，安能辨我是雄雌 小结：木兰诗具有乐府民歌的独特风格，复沓、问答、排比、重叠、对偶、顶真等形式的运用，都与民歌大致相同。而且语言丰富多彩，有朴素自然的口语，有新奇幽默的比喻，有气酣畅的排比等。四、拓展延伸1、历史上不独有花木兰这一个巾帼英雄，有许多可歌可泣的英雄让我们仰慕。你还能再举出一些中外历史上巾帼英雄的例子吗?五、反复朗读，争取背诵。六、布置作业：假如你是木兰十年征战时的战友，请写出你眼里的和你心里的木兰的形象。
