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1、叶圣陶先生二三事 教学设计【教学目标】1、 略读课文，概括事件2、 找出评价性句子，体会叶圣陶先生的品行3、 品读课文，拓展阅读稻草人，修改文段，体会叶圣陶先生的“写话”风格和“简洁”主张【教学重点】1、 略读课文，概括事件2、找出评价性句子，体会叶圣陶先生的品行【教学难点】品读课文，拓展阅读稻草人，修改文章，体会叶圣陶先生的“写话”风格和“简洁”主张【教学课时】 2课时【教学过程】一、导语设计 “捧着一颗心来，不带半根草去”，这是著名的人民教育家陶行知的名言，也是他 教 学生涯的最好写照。 这样一位令人敬仰的教育家，却时时在反省自己。我们呢？我们是否能深刻地认识自己的优缺点？我们又想成为一个
2、什么样的人？当你离别之时，你希望别人是怎样评价你呢？今天我们一起跟随张中行的目光，看看他眼中的叶圣陶。 第一课时1、简介叶圣陶先生： 叶圣陶（18941988），原名叶绍钧，字秉臣，江苏苏州人。现代著名作家、文学出版家和教育家。主要作品有我国第一部童话集稻草人，中国现代文学史上第一部长篇小说倪焕之。先后主编或编辑过小说月报中学生中学生文艺等多种重要的文学、语文教育刊物和几十种中小学语文教科书，撰写过十多本语文教育方面的论著，为语文教育事业作出了重要贡献。2、 作者介绍： 张中行（19062006），著名学者、哲学家、散文家，北京大学教授，二十世纪末“未名湖畔三雅士”之一，与季羡林、金克木合称“
3、燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。3、读一读，记一记（见PPT）4、初读文章，了解课文大意：（1）略读要求：心专一；眼扫视；记要点；勿出声；忌回视（2）学生略读课文，思考以下问题： 说一说作者写这篇文章的原因。 概括文章写了叶圣陶先生几件事？ (3)学生口头明问题，教师在学生口头表述基础上概括明确： 叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。 1、修改标点 2、不耻下问，请“我”帮忙修润文章 3、恭送客人 4、真诚复信 5、写文章用写话风格 6、文风方面重视简洁 7、重视语文力求完美5、 再读文章，体会人物品行：学生再读文章，找出文中评价性的语句，对照所记叙的事情，想一想文章
4、从哪几个方面写叶圣陶先生的品行？明确：待人厚： 修改标点 不耻下问，请“我”帮忙修润文章 恭送客人 真诚复信律己严： 写文章“写话”风格 文风方面重视简洁 重视语文力求完美 第二课时品读课文，体会叶圣陶先生的语言风格一、体会“写话”1、思考：叶圣陶先生说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”怎样理解这种“写话”的主张？本文具有这样的“写话”风格吗？举例说说。 明确： “写话”指的是“平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。”也即强调语言的“简洁、顺畅、通俗和质朴”，如同日常说话一般。 举例略。2、 拓展：阅读叶圣陶先生
5、文章稻草人，找出“写话”风格的句子读一读，并分享。2、 体会“简洁”1、 叶圣陶先生说：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”怎样理解先生这种主张？ 举例说说。 明确：写文章要简洁。举例略。2、 拓展：修改下列文段二、三文段二： 七岁那年的一天，风和日丽，晴空万里。妈妈带我去买故事书，妈妈拉着我走进地铁口，那里人来人往。我们正要上地铁时看到一个孩子摔了一跤， 妈妈立刻把他扶了起来，那个孩子的妈妈向我们道了谢。妈妈前一分钟还闷闷不乐，现在却喜笑颜开。我想妈妈的脸变得真快啊！到底是什么使我的妈妈一下就变得很快乐？修改： 文段三： 有一次，我和表弟去买东西吃，我们去到一个面馆，找了个空位坐下。我们拿了一份菜单讨论吃什么。表弟点了一碗牛肉拉面，我点了一碗刀削面，当那位服务员走进厨房的时候，表弟补充了一句：“加量不加价啊。”服务员回答了一声：“好咧！”那时我就想说他废话多，又贪吃，只不过没有话出来。修改： 3、 总结： 说一说，你读完这篇文章的感受。
