《三年级三单元《可爱的大熊猫》剖析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级三单元《可爱的大熊猫》剖析（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、可爱的大熊猫一、谈话引入1孩子们，很高兴能和你们一起学习，我们打个招呼吧，孩子们，你们好。请你们睁大眼睛看一看认识它吗？（课件出示大熊猫系列图片。老师朗读:是大熊猫。你们知道吗，大熊猫是世界上最珍贵的动物之一。它的家族非常古老，大约在一百万年前，它们遍布我国很多地方，现在留下来的数量很少，成为科学家研究生物进化的活化石。所以，大熊猫被称为“国宝。”）2看了这些图片，听了老师的介绍，再想想我们在动物园看见的大熊猫，它们给我们留下的印象是什么呢？3大熊猫的确很可爱，它的可爱表现在很多地方，这节课，我们就一起走进11课可爱的大熊猫！请孩子们和老师一起读一遍课题吧。读了课题，你知道这篇课文会围绕哪个词
2、语写大熊猫呢？对，就是会围绕“可爱”这个词语来写。你们喜欢可爱的大熊猫吗？肯定喜欢吧，那就带着笑容再把课题美美的读一遍吧。二、初读课文，认读生字1请孩子们先认真地听老师读一遍课文，边听边画出生字新词。赶快拿上笔吧。2 听完了老师的朗读，请你再用你喜欢的方式读一遍课文，不容易读通顺的地方多读几遍，特别是读准生字新词的读音。给你们2分钟的时间，赶快开始吧。3孩子们，读完了课文，真的会认识生字了吗，我可要考考你们，瞧，这些字你能大声地读出来吗？（课件出示生字卡片：“肢 略 扯 耗 程 撕 食 克 鹿”）孩子们想一想可以用什么方法记住这些生字呢？对了，可以用加一加：如，月支肢；也可以用换偏旁的办法：枝
3、把木字旁换成月字旁就是肢。禾呈程；人良食；田各略 十兄克；当然，你也可以用上你觉得最容易记住这些字的其他好办法。3我们一起读一读它们组成的词语吧。（课件）四肢 肢体 大略 略微 撕扯 扯皮 撕咬 消耗 损耗 程度 过程 食物 食品 千克 克服 青鹿 梅花鹿三、学习生字，指导书写1大熊猫最喜欢聪明的孩子，谁能把这一课的生字写得漂亮，谁就能和它成为好朋友。老师觉得这几个字最不容易写好，想一想，你在写这几个字的时候该注意什么呢？听一听，你和老师想得一样吗。略，左边是个田字，右边的下边可是个口字哟；撕，左中右结构，三个部件靠紧些；鹿，半包围结构的字，里面的笔画一定记清楚（课件重点指导：略、撕、鹿）2孩
4、子们，请再观察这三个字的间架结构，写一个在本子上，写好了，拿给周围的人看一看，让他们给你提提意见。再和书上的字对照一下，看看有什么还要注意的地方。再写一个，争取这次比上次写得好。四、学习描写大熊猫外形的句子1同学们真不错，不仅认识了生字新词，还写好了字。再快速浏览课文，看看大熊猫的可爱表现在哪些地方？的确是呀，大熊猫不仅样子可爱，它吃竹子，喝水，性情都很可爱。（这句话打成课件）现在，我们先来仔细看看大熊猫的样子吧。对，就是课文第一自然段（出示图片和第一自然段）请你读读这段话，一定要读好哟。2读完了，你发现这段文字先描写大熊猫的什么？再描写大熊猫的什么？这部分一共三句话，第一句话先概括介绍大熊猫
5、是我国的珍奇动物，紧接着再描写了大熊猫可爱的外形，而在写外形时又很有条理，从身子尾巴皮毛颜色耳朵眼睛，这种方法是从整体到部分，写得很清楚。那么，看看从哪些词能体会到它的可爱呢？你看，黑白两种颜色的勾勒，加上“胖胖的”“短短的”“滑滑的”等叠音词的运用，淋漓尽致地描绘出了大熊猫外形的可爱。这里有两个句子，请你们去读一读，并比较一下，你更喜欢哪个句子。1、大熊猫可爱极了！2、大熊猫头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆的黑眼圈，可爱极了！第一句：比较概括。第二句：具体写了大熊猫为什么受到人们的喜爱。因此，第一句比第二句概括，第二句比第一句具体，让我们似乎看见了一只活生生的大熊猫。3既然作者写得这
6、么好，我们来美美地读一读，体会体会大熊猫的可爱。4这么可爱的大熊猫，让我们牢牢地把它记在心里好吗？能干的孩子快把第一自然段背下来吧。5除了大熊猫，在我们生活当中也有不少可爱的动物，你能学着描写大熊猫的方法来说说你喜欢的动物的样子吗？快看看，老师这里就有一个小朋友写的他喜欢的动物的样子，你来猜猜写的是什么。（出示片段）孩子们，老师相信你们也很棒，学完课文后，你也试一试把你喜欢的动物写下来吧。它的头上长着像火把一样的冠子。背上的羽毛像穿着深红闪亮的外衣。腹部的羽毛像套了件金黄色的衬衫。一双透亮灵活的眼睛和一张尖尖的嘴，再配上最引人注目的那五颜六色的大尾巴，显得既美丽又威武。（小公鸡） 五、学习25
7、自然段1、大熊猫不仅外形可爱，它吃竹子呀，喝水呀，性情呀，都很可爱，都令我们难以忘怀。接下来我们学习第2-5自然段。我们先来看看它吃竹子、喝水这两个自然段。也就是2、3自然段，请勾出2、3自然段的第一句话。请先读一读这两句话（课件出示，学生自读）读了这两句话，你有什么问题想问？是呀，大熊猫吃箭竹时是什么样子呢？喝水又是怎么个有意思的呢？过渡：就请你带着这些问题去读一读这两个自然段，看看这两段话是怎么写的，去勾一勾相关的句子，建议你把描写大熊猫吃箭竹、喝水的动作的词圈一圈。 过渡：你们读得很认真，也勾出了有关的句子，圈出了描写熊猫的动作的词了吧，从这些词语中，体会到了大熊猫的可爱了吧。但是我觉得
8、这些还不够，我们还要进行边读边想象，这样才能更进一步的了解大熊猫，更真切地感受它的可爱。2、那有同学可能会问，我怎么去想象嘛？从哪里去想象嘛？别着急，我们就以第二自然段为例子去看看怎样去想象吧！出示：大熊猫最喜欢吃箭竹它津津有味！这一段作者写大熊猫吃竹子时，用了一系列的动词，看你们刚才勾的是不是这些？（咬断、扯掉、撕开）来，我们把这些动词读一读。过渡：我们在读这一段的时候，要注意大熊猫的这些动作，我们可以情不自禁的，恰当的做一做它的动作。比如，大熊猫吃竹子时它要咬断竹子，它可能会怎么咬断？对着镜子做一做咬断的动作看看！最好是边读边做一做这个动作？你如果模仿了大熊猫的动作，肯定会发现，大熊猫要想
9、吃到这又脆又甜的竹子还是挺不容易的，还要使劲的咬断箭竹才能吃到！我们一起来边读边学学他的动作吧！光是咬断还不行，它还要把竹枝一根一根的扯掉，它可能会怎么扯？过渡：我似乎看到有些孩子使劲扯，并且扯得很快的，有些孩子是这样慢慢扯的。我觉得都有可能，它很快的扯是因为想快一点吃到这鲜美的竹子，慢慢扯是因为大熊猫憨憨的，笨笨的，动作缓慢。我们来体会一下它很快的扯竹枝（读一读），再来一次，来感受它慢慢的扯。3、想不到，大熊猫吃竹子时还很讲究呢，还要把竹皮撕开！再美美的品尝那又甜又脆的竹子。4、当我们读到大熊猫左一口、右一口的吃竹子时，是不是会想象到了大熊猫吃竹子就像我们人吃甘蔗一样。因此，孩子们在读这一段
10、时，可以很自然的、适当的加上一些动作，这样的话大熊猫吃竹子时的有滋有味的味道就能读出来了。5、视屏：我们一起来看一看大熊猫是怎样品尝它的美味佳肴的吧！6、过渡：瞧！大熊猫呀就这样吃着，它吃得津津有味，不知不觉，一天就要消耗十千克左右的箭竹呢。那是因为多好吃的竹子啊！他吃得是那样的认真，这时他可能会想些什么呢？（课件出示）他可能会想：这样又香又脆的竹子，真是人间美味呀！实在是太合我的胃口了，我得多吃一点。 他也可能会想：太好吃了，我得细嚼慢咽，才能品出味道来呢！ 它还可能会想： 7、他吃得那样的高兴，这时他的神态会是怎么样的？也许是专心致志，笑逐颜开，喜上眉梢，津津有味。过渡：想象得很好！我们再
11、边读边模拟它的动作，当一当大熊猫，把吃竹子的整个过程连贯的读一读。小结：不用说啦！你们做的时候都可爱极了！你们的童真童趣都充分表现出来了！我想你们的朗读肯定更精彩， 边读边想象吧！小结：前面我们不是问怎么去想象吗？现在我们回过头来看一看，我们读句段时，可以根据句、段去模拟、做一做他的动作；也可以想象它的神态；还可以揣摩他的心理。这样的话大熊猫的真正的可爱之处才会出现在我们眼前。自己把这几个方法读一读吧！我们就用这样的方法去学习第三自然段。去试一试吧！边读边想象！开始吧！8、 孩子们，闭上眼睛，此时，你就是一只可爱的小熊猫，你一到小溪旁，就先用爪子刨一个小水洼，然后就“咕噜咕噜”地喝起来。直到喝
12、得再也喝不下了，你才肯罢休。然后，你就会在河边躺上几个钟头。暖暖的阳光洒在你的身上，让你昏昏欲睡，休息好了，你才慢腾腾地爬起来，摆动着胖乎乎的身子，找食去了多么惬意的生活呀。小结：好了，同学们初步的把想象的方法了解了。其实每篇文章的内容都有所不同，但是不管怎么样，我们都不能只是把课文读完就行了，我们还要边读边想象，这样就能更深入的理解文章，就能和文中的主人公走得更近。9、孩子们，我们再一次的边想象边读一读2、3两个自然段吧，边读边适当的模拟大熊猫的动作！（出示2、3两个自然段）10、孩子们，作者在写这两段的时候，写得非常有顺序，不凌乱。因为作者用了表示顺序的词，比如先怎么样呀自己再去默读这两段
13、，去把表示顺序的词勾出来！（生勾表示顺序的词） 勾出来了吧，看看你是不是勾画的这些词语！我们也用这样的词语，有顺序的来说一段话。练习：聪明的孩子们也可以自己找一个话题来说一说。比如，做清洁时，我们先洒水，再把地扫干净，然后抹干净桌子椅子。六、学习4、5自然段1、大熊猫不仅贪吃贪喝，其实和你们一样，也有淘气的时候，它是怎样淘气的呢？在第四自然段中找出相关语句读一读。边读边想象大熊猫淘气时候的样子。2、我们一起来看看他淘气时的样子吧。（课件：它趁人家不在家的时候，闯进去偷吃食物，还把勺子扔得远远的，把锅挂在树枝上。大熊猫偷吃食物的画面）3、第四自然段在写它的性情特点，不但写了它的动作，还通过正反两
14、个方面的例子来说明它的可爱。自己再读一读第四自然段4、大熊猫那样傻乎乎的、那样淘气，为什么人们还会那样喜欢它呢？第五段作者向我们做了总结，和老师一起读第五自然段5、这里还有两个句子，请你们去读一读，并比较一下这两个句子。第一句：比较概括。第二句：具体写了大熊猫为什么受到人们的喜爱。因此，第一句比第二句概括，第二句比第一句具体。过渡：好！你真聪明！一下子又找出了两个句子的不同之处。五、总结这篇课文通过对大熊猫的外貌、生活习性、性格特点的描写，让我们看到了一只可爱的大熊猫（再读课题）。孩子们把课文连起来再读一读，让我们永远记住国宝大熊猫。读完后，请你们把描写大熊猫可爱的句子积累下来。 地球清洁工一
15、、导入课文，板书课题 同学们，你知道清洁工是干什么的吗？是啊！正是有了清洁工，我们才能生活在干净、舒适的环境中，他们的功劳真大啊！其实，除了我们人类以外，还有好多动物清洁工呢！它们和我们一样生活在地球上，为地球的环境作出了贡献。（课件出示清洁工清晨打扫的图片）学了地球清洁工这篇课文，你一定会大开眼界的。（课件出示课题：地球清洁工）请孩子们读一读课题。二、通读全文，读通课文1、听老师读一遍课文，注意听清生字的字音，边听边思考课文讲了一件什么事情。（从网上下载课文朗读）2、听了老师的朗读，请你也用自己喜欢的方式朗读课文。（课件出示，要求：1、读准字音，不认识的多读几遍，做到正确、流利。2、给自然段标上序号。3、边读边思考，都有哪些小动物来报名当清洁工呢？用横线勾画出来。）3、是不是认识了所有的生词呢，自己试着读一读，（课件出示词语）大猩猩 海鸥 鲫鱼 乌鸦 蚯蚓 屎壳郎 蝇蛆环境 一批 招呼 合适 嗯 羞答答 垃圾制造 既然 淡水 环视 茁壮 争先恐后 七嘴八舌 乱成一团 维持秩序 默默不语 黑不溜秋跟着老师读两遍词语吧。生词会读了，你知道这些词语的意思吗？聪明的你们一定知道其中
