地理人教版初一上册经纬度

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1、第一章地球和地图 第一节 地球和地球仪年 月 日学 科地理时间周 第 一课时年级八年级本课知识点会观察地球仪；准确辨认经线和纬线、经度和纬度；南北半球和东西半球的划分重点、难点重点：会观察地球仪；准确辨认经线和纬线、经度和纬度。南北半球和东西半球的划分难点：会观察地球仪、使用地球仪；经线和纬线的特征、经度和纬度、教学目标1、认知目标: 了解人类认识地球形状的过程；会用相关数据说明地球大小； 知道地球是一个不规则的球体；了解地球仪基本构造，记住地球最大的周长，平均半径，表面积。了解地球仪的作用,逐步建立地理的空间概念,学会在地球仪上识别经线、纬线的特点。2、能力培养目标: 初步学会观察极半径示意

2、图，说明地球的形状。通过学习经纬线，逐步建立地球空间观念。3、 情感与价值观培养目标: 通过了解人类认识地球形状的过程，培养对真理勇于探索、执著追求的精神。教学过程（导入新课）同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。那么，我们居住的地球到底是什么样的？ （板书）地球的形状、大小1.地球的形状（展示图片）地球卫星照片（提问）地球是什么形状？（引导）地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题，在古代却是一个难解的谜。人们对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。（引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程”）（学生讨论学习，小

3、组可以相互交流一下，古人对地球形状的认识过程。）（天园地方 天如斗笠 麦哲伦环球航行证实球体 地球卫星照片）（提问）我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，你能说出哪些反映地球形状的事例吗？a.（可能出现的事例）：站在海边，遥望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。（展示教材图“观测帆船”）b.（事例2）发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。c.还有地球仪和麦哲伦的环球航行。（总结）准确反映地球形状科学证明是地球卫星照片。（讨论）从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？（总结）任何

4、一个真理的发现都不是轻而易举的，需要付出艰辛的劳动，甚至以生命为代价。板书：2.地球的大小（承转）现代的科学技术不仅认识了地球的形状，而且精确的测量出了地球的大小。（展示图片）地球的大小（学生活动）让学生读出：地球的平均半球6357千米，地球的表面积5.1亿平方千米，地球周长约4万千米。（讲解）精确测量表明，从地心到北极的半径为6357千米，赤道半径为6378千米，赤道半径的长度比北极半径的长度多21千米。实际上这些差别同巨大的地球来比是微不足道的。如果把地球缩小到地球仪那样大小，这个差别就看不出来了，我们通常用平均半径来表示地球的大小。（板书）二、地球的模型地球仪（展示）地球仪（提问）1.地

5、球仪与地球真实的原貌有什么区别？2.地球仪在日常生活中有什么作用？地球仪是地球缩小的模型。在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。地球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物，例如，用于确定地理事物的方向、位置的经纬网和经纬度。地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有。（板书）三、制作简易地球仪（学生活动）引导学生参看教材提供的关于地球仪模型制作的活动进行制作。在制作过程中教师要及时指导，强调制作环节中的要领，通过制作地球仪起到巩固本节知识的作用。四、.纬线和经线的特点（展示图片）教材提供的图“简化

6、地球仪上的点和线”（学生活动）结合自己的地球仪观察思考，回答下列问题：1.纬线的特点，经线的特点。2.认识地轴、南极、北极。（提问）地球真有一根轴吗？地球表面能画出多少条经线和纬线？（学生活动）（展示图片）教材提供的“地球仪上的经线”、“地球仪上的纬线”（引导学生读图并回答下列问题）1.经线呈什么形状？纬线又是什么形状？2.认识本初子午线、赤道；3、区别南纬、北纬、东经、西经；如何正确书写它们。让学生读出赤道、本初子午线的度数。归纳经纬度的变化规律：东经是自西向东度数逐渐增大(或者自东向西度数逐渐减小)，西经是自西向东度数逐渐减小(或者自东向西度数逐渐增大)；北纬是自南向北度数增大(或者自北向

7、南度数逐渐减小)，南纬是自北向南度数逐渐增大(或者自南向北度数逐渐减小)。学生活动）4、引导学生继续找出：北回归线、北极圈、南回归线、南极圈。5、请同学们在图上描画出0、30、60三条纬线，教师补充低、中、纬度的划分。（让学生在地球仪标出低纬、中纬、高纬的三个区域。）（展示图片）教材提供的图片“南北半球的划分”和“东西半球的划分”（学生活动）结合地球仪找出赤道的位置，160E和20W组成的经线圈。（提问）6、南北半球是怎样划分的？7、东西半球是怎样划分的？（南北半球的划分比较容易，让学生说出。东西半球的划分比较难，教师指图引导，让学生充分想象、理解。）8、（学生活动）结合地球仪，教师采取问题教

8、学法，边提问、边启发与学生讨论，完成下列问题：（1）.比较不同的经线长度有什么变化。不同的纬线的长度是否相等？（2）.经线指示南北方向，纬线呢？图示：图11 图12 图13 9、（学生活动）（1）.在地球仪上找出分别位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道两侧的大洲。（2）.在地球仪上找出分别位于低纬、中纬、高纬三个区域的国家各一个。（通过上面的练习，强化练习了地球仪的使用，对发言积极、答案正确的同学，教师应及时表扬鼓励）（课堂小结）和学生一起回忆本节学习的主要内容。【板书设计】第一节 地球和地球仪一、地球的形状和大小：1.地球的形状 2.地球的大小二、地球的模型地球仪 三、制作简易

9、的地球仪四、纬线和经线的特点、经度和纬度当堂训练完成下列表格 纬 线 经 线定 义与地轴 并且环绕地球 的圆圈。连接 两极并与纬线 相交的半圆。圆弧状况长 度长度 ， 最长，往两极逐渐缩短，最后成一点。所有长度 指示方向 方向 方向数 量无 数 条无 数 条当堂检测：1在日常生活中，能够说明大地是球形的自然现象是（ ）A太阳东升西落 B站得高，看得远 C水往低处流 D日全食2下列关于人类对地球形状的认识的叙述中，正确的是（ ）A自古以来，人们就认为地球是一个球体。B麦哲伦船队环球航行的成功，证实地球是一个球体。C太阳、月亮是球体的，所以地球也是球体的。D直到有了地球卫星照片，人们才认识到地球的

10、形状是球体的3“坐地日行八万里”中的地是指：（ ）A北极点 B南极点 C赤道任上一点 D地球上任一点4关于经线的叙述，正确的是（ ）。A两条正相对的经线可组成一个经线圈 B全球可划出360条经线C经线都指示南北方向 D所有经线都相互平行，永不相交5有关地球仪的说法，错误的是（ ）A按一定比例，把地球缩小后制成 B用不同的颜色、文字、符号表示地理事物C地球仪能真实的反映地球形状 D地球仪是地球模型6经过测算，地球的平均半径为（ ）。A 6375千米 B 6371千米 C 6378千米 D 6336千米7如果一架飞机以每小时800千米的速度飞行，那么沿地球最大周长环绕地球一圈大约需要多少小时？课后

11、作业地理填充练习册课后反思本课知识点的学习有一定难度，特别是经纬线的特点、经纬度的区分，所以多观察地球仪逐步在头脑中建立地球空间观念非常重要。 年 月 日学 科地理时间周 第 二 课时年级八年级本课知识点利用经纬网确定某地的地理位置重点、难点重点：利用经纬网确定某地的地理位置。难点：利用经纬网确定某地的地理位置。教学目标1. 认知目标:通过对经纬线的特征和经纬度划分的学习，进一步掌握利用经纬网定位2. 能力培养目标: 利用经纬网定位在航海、航空、交通、军事及气象观测等方面有广泛用途，培养学生空间能力3. 情感与价值观培养目标:通过学习使学生认识到地理知识在生活中用途广泛，激起学生学习地理的热情

12、教学过程我们共同学习了经纬线的特征和经纬度的划分，为了巩固所学知识，希望同学们认真完成下列表格。 纬线（圈）经线（圈）形状特征 指示的方向 长度的分布 标度的范围 度数的变化规律 经纬度的表示方法 划分地球半球的界线 数量特征 纬度经度标注起点赤道(零度纬线)本初子午线(零度经线)度数划分北纬和南纬的度数分别从_向北、向南逐渐增大，向北向南各分为90东经和西经的度数分别从_线向东、向西逐渐增大，向东、向西各分为180符号表示北纬(N)，南纬(S)东经(E)，西经(W)半球划分赤道把地球分为南北半球，赤道以北为北半球，以南为南半球20W和160E的经线圈是_半球的分界线，20W向东至160E为东

13、半球特殊的经线、纬线南北回归线、南北极圈、赤道；030为低纬，3060为中纬，6090为高纬0，20W，160E，180五、利用经纬网定位引入：在日常的生活中，我们怎样确定地球表面任何一点的确切地理位置？（展示图片）教材提供的地图“经纬网”，在图上选出经纬网的交点A、B、C点。（让学生读出A、B、C 点的经纬度。教师及时纠正，辅导。）引入：通过上面的练习，你认为用经纬网确定某一点的位置，有什么规律？（启发学生与生活实际联系一下，不难发现就像在影院里找座位一样。）引入：如果有一航行的轮船在茫茫的大海中遇难，你怎样能准确的报出遇难轮船的位置，而及时的救援？（学生运用经纬网知识，不难回答）展示地球仪：让学生在地球仪上找出北京、伦敦、莫斯科的经纬线度数。在前面学习的基础上，让学生找出下列事件的发生地。俄罗斯“和平号”空间站第一批碎片坠落在44.40S、150W 。