《人教版部编初一下册10.《老王》导学单》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版部编初一下册10.《老王》导学单（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、10.老王导学单学习目标：1、 整体感知课文内容，学习通过几个生活片断表现人物的方法。2从人物形象身上感受人性的美好，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。导学过程一、情境导入：二、自主学习1.依据课下注释，做好文学知识的积累。杨绛，原名杨季康，生于1911年，江苏无锡人，生于北京， 的夫人。作家、 家。主要译著有 ，散文集 将饮茶等，长篇小说洗澡。钱钟书（19101998），江苏无锡人。学者，作家，著有小说 和学术著作 、 等。 .写作背景：文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，但是，任
2、何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中2.给字词注音伛着（ ） 荒僻（ ） 攥着（ ） 塌败（ ） 取缔（ ） 骷髅（ ） 滞笨（ ） 愧怍（ ） 惶恐（ ） 3.解释词语塌败： 滞笨：惶恐： 取缔：愧怍：4.自读课文，说说在作者眼中，老王是个怎样的人？在老王眼中，杨绛（作者）又会是个怎样的人？二、合作探究（一）速读课文，探究以下问题。1.探究老王的不幸（老王的不幸表现在哪些地方？）2.探究老王的善良、淳朴等美好品质（是从作者追忆的哪些生活片段中让你感受到了的？） 3探究作者及家人的善良（哪些事情让你感受到作者一家对老王尊重、同情、关爱?） (二 )再读课文，合作探究 1.探究写法（在作者所回忆的和老王交往的几个生活片段中，哪一件事是详细写？为什么要详细写？ ） 2.探究课文主题（如何理解“这是一个幸运的人对不幸者的愧怍”这句话？）四、拓展延伸这篇文章反映了作者的心声，你学习后得到些什么启发？ 五、总结六、布置作业：写写我们生活中的“老王”
