《地理人教版初一上册第三节—人类的聚居地—聚落》由会员分享，可在线阅读，更多相关《地理人教版初一上册第三节—人类的聚居地—聚落（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第五章 居民与聚落第三节 聚落的发展变化教案 先滩中学罗利教学目标： 1、了解聚落的概念、类型及发展变化。2、描述城市景观和乡村景观的差别。3、理解聚落与自然环境的关系。4、通过引导学生观察和思考，学生学会理论联系实际，树立人地协调观，懂得保护文化遗产的重要性。重点： 1、乡村景观与城市景观的区别。难点：1、聚落与自然环境的关系。教学过程：一、导入新课上新课之前，老师将和同学们一起来看一组图片。看完图片，大家知道这些图片展示的是哪个地方吗？合江。没错，它们展示的正是我们生长和生活的地方合江。人们聚群而居生活在这个地方，这儿就形成了聚落。一个聚落的发展往往与很多因素有关。今天，我们来学习聚落的发
2、展变化。二、讲授新课1、出示学习目标，让学生明确本节课的主要内容学习目标 （1）了解聚落的概念、类型及发展变化。（2）描述城市景观和乡村景观的差别。（3）理解聚落与自然环境的关系。（4）通过引导学生观察和思考，学生学会理论联系实际，树立人地协调观，懂得保护文化遗产的重要性。2、环节一：自主学习请同学阅读教材8788页内容，找到以下问题的答案并勾画下来。（1）什么是聚落？（2）聚类的类型有哪些？它们各自主要从事什么活动？（3）聚落的发展演变经历了那几个过程？3、环节二：小组讨论城市景观和乡村景观的区别（1）讨论题城市景观和乡村景观的区别a、请同学们仔细观察教材87页图5.12和图5.13并结合生
3、活实际，按座位前后6人为一小组，共同讨论，谈一谈城市景观与乡村景观的区别。b、小组学生讨论描述城乡景观的区别，让学生尽可能的多举手说。（例如城市多高楼大厦，道路交通四通八达。乡村周围多农田，村落小，道路稀疏等。）c、教师引导学生通过填写表格的方式，一起归纳总结，得出城市景观和乡村景观的差别。 4、环节三：合作探究聚落与自然环境的关系。请同学们观察教材89页活动题1图5.17，思考聚落形成与自然环境之间的关系。a、学生思考后回答，教师进行引导与评价。b、教师根据学生的回答，共同与学生进行总结。得出聚落与自然环境的关系。早期的聚落大多数分布在地形平坦、土壤肥沃、水源充足、气候温暖湿润、自然资源丰富
4、、交通便利的地区。目前，在一些河流下游或沿海平原地区，工农业比较发达，聚落分布比较密集；在高山、荒漠地区，少有或没有聚落。自然环境不仅影响聚落的分布，也影响聚落的形态。 c、民居建筑与自然环境。提问：窑洞、蒙古包、冰屋、圆顶屋是哪里的民居特色？与当地的环境有什么关系？通过多媒体展示各种特色民居图片，让学生通过观察图片及阅读文字材料，了解民居建筑与自然环境的关系。5、环节四情感升华教师讲解：人类在发展过程中，适应不同的环境，创造了不同的聚落，形成了各具特色的聚落文化。文化遗产体现了不同历史时期不同吸取的文化特色，反映了各个不同阶段的社会、经济、文化的发展水平和民俗、宗教习惯，成为人类发展中一笔宝贵的财富。目前已被联合国教科文组织列入世界遗产名录的聚落有：意大利的威尼斯、中国云南的丽江古城、山西的平遥古城、皖南古村落黟县西递和宏村等。下面就一起走进这些美丽的聚落，共同感受它们的精彩。三、课堂小结。保护世界文化遗产聚落与自然环境的关系类型:城市和乡村城市景观与乡村景观的区别人类生活和聚居的地方，称为聚落。 聚落概念:四、课堂检测。
