《人教版部编初一下册《最后一课》练习》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版部编初一下册《最后一课》练习（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、最后一课同步训练 1都德是 国著名小说家，该文以 为背景。（2分） 2给加点字注音或根据拼音写汉字：（2分） 哽咽（）惩罚（）祈do（）ch异（） 3给下列多音字注音并组词：（3分） 强：（） （） （） 称：（） （） （） 差：（） （） （） 4“最后一课”与平时上课气氛有何不同？这种不同表明了什么？（2分） 5课文里，小弗郎士多次称韩麦尔先生为“可怜的人”，这是为什么？（2分） 6在习字课上，韩麦尔先生将“阿尔萨斯”和“法兰西”制成字帖挂在铁杆上，这是什么描写？有什么作用？（2分） 7下列说法正确的一项是（）（2分） 、最后一课中韩麦尔和小弗郎士爱国感情一样炽烈，都是自始至终的爱国情怀
2、。 、最后一课的作者是一位爱国主义作用，以长篇小说见称于世。 、韩麦尔先生因为年纪大，上课非常吃力，所以上课时“脸色惨白”，小弗郎士也认为老师累得这样是一个“可怜的人”。 、韩麦尔先生为上这“最后一课”，穿上整齐的新衣，这是他对祖国爱的表现。 8指出下列各句的描写方法和作用。（3分） 画眉在林边宛转地唱歌；锯木厂后边的草地上，普鲁士兵正在操练。 天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。 有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心。 9下面几句话都是文中留下的伏笔，请找出与伏笔相照应的句子，并在照
3、应句中找出表示照应前文的词语：（2分） （我）只在心里思量：“又出了什么事啦？” 最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。 10下边列举了韩麦尔先生在最后一课中所表达的思想感情，按其发展脉络排列，正确的顺序是 。（2分） 对小弗郎士回答不出问题时的痛苦思索。对失掉祖国语言的悲愤。对最后一课高度重视而表现出来的严肃、庄重。对阿尔萨斯人不重视学习法语所引起的内疚。对祖国语言的赞美。对学生专心学习文字的沉思。对亡国的悲痛。对法兰西语言必然永久存在的信念。 （一） 忽然教堂的钟声敲了12下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来
4、，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说“我我” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，你们走吧。” 11、语段从 、 、 三方面描写韩麦尔先生，表现他 的思想感情。（2分） 12、处的破折号表示 ，处的标点符号为 。（2分） 13、文中的“钟声”意味着什么？（2分） 14、选文中有一句话暗示了小说的社会背景，是哪一句话？（2分） 15、“我觉得他从来没有这么高大。”这句话是 描写。“我”觉得他从来没有这么高大的原因是什么？（3分）
5、 16、韩麦尔先生“脸色惨白”是因为 。（2分） 17、韩麦尔先生“使出全身力量”写字的细节表现了什么？（2分） 18、语段中最能表现主人公痛苦心情的词语有： 。（2分） 19、韩麦尔先生写下“法兰西万岁”两个字，表明了他和法国人民 。（2分） 20、“他呆在那儿，头靠墙壁，话也不说”这一表情如何理解？（2分） 21“忽然教堂的钟敲了十二下”中“忽然”的表达作用是（）（2分） 、表现了人或事物出现的速度超常。 、表现人物内心里巨大的震动。 、强调人物的惶惑和措手不及的感觉。 22所选的这一部分是故事情节的 部分。（2分） （二）最后一课 一位哲学家带着他的一群学生去漫游世界，十年间，他们游历了
6、所有的国家，拜访了所有有学问的人。回来之后，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业就要结束了，我们上最后一课吧！” 弟子们围着哲学家坐了下来。哲学家问：现在我们坐在什么地方？弟子们答，现在我们坐在旷野里。哲学家又问：旷野里长着什么？弟子们说，旷野里长满杂草。 哲学家说：“对，旷野里长满杂草，现在我想知道的是如何除掉这些杂草。” 一个弟子首先开口，说：“老师，只要有铲子就够了。”哲学家点点头。 另一个弟子接着说：“用火烧也是很好的一种办法。”哲学家微笑了一下，示意下一位。 第三个弟子说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。” 接着讲的是第四个弟子，他说：“斩草除
7、根，只要把根挖出来就行了。” 等弟子们讲完了，哲学家站了起来，说：“课就上到这里了，你们回去后，按照各自的方法去除一片杂草，没除掉的，一年后再来相聚。” 一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方已不再是杂草丛生，它变成了一片满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没来。 几十年后，哲学家去世，弟子们在整理他的言论时，私自在最后补了一章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。同样，要想记灵魂纯净，唯一的方法就是用美德去占据它。 23、哲学家给学生上的最后一课的主要内容是什么？（2分） 24、联系上下文，解释“饱学”的意思，并再写两个含有“饱”字的成语
8、。（2分） 意思： 成语： 25、四个弟子除掉杂草的方法各不相同，对于前两个弟子的回答，哲学家的态度分别是“ ”、“ ”。对于后两种方法的态度却只字未提，为什么？请你用简短的词语，描写哲学家的神情、态度。（3分） 26、一年后的相聚，哲学家未到，是否言而无信？（2分） 27、想象四个弟子再来原地相聚的情形，他们的心理活动会有哪些变化？（2分） 28、最后一句话含蓄、意味深长，它在全文的作用是 ，请说说你对这句话的理解。（3分） 29、哲学家为什么在带着学生“游历了所有的国家，拜访了所有有学问的人”后，给学生上这“最后一课”？请谈谈你的看法。（2分） 30、在除野草的事情上，除了文章提示的主题，
9、你还有别的想法吗？（2分） 最后一课答案 1法国；普法战争2略3略 4平时喧闹活泼，最后一课肃穆、悲愤；这种不同表明了最后一课非同寻常。（意近即可） 5一方面他对老师的悲痛深表同情，另一方面，他由贪玩不懂事变得成熟懂事，与韩麦尔先生的感情产生了共鸣。（意近即可） 6这是细节描写，烘托出教室里的爱国气氛，也写出了韩麦尔先生的爱国感情。7 8环境描写，写出了产生最后一课的时代背景，也写出了小弗郎士的幼稚。心理描写，不仅表示了小弗郎士要回答好老师提问的决心，同时也反映出他要学好祖国语言的决心。细节描写。刻画出孩子们对祖国文字的热爱。（作用意近即可） 9啊，这些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就
10、是这么一回事！（这么一回事）现在我明白了，镇上那些老人为什么来坐在教室里。（镇上那些老人） 10 11语言；动作；神态；爱国主义 12补充说明；逗号 13最后一堂法语课结束了。 14窗外又传来普鲁士兵的号声。 15心理；小弗朗士对韩麦尔先生爱国精神的崇敬。 16他不能再教法语而感到悲愤和哀痛。 17热爱祖国，坚信祖国必胜的信念。 18哽住；呆；靠 19强烈的爱国精神。 20此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中。2122高潮和结局 23如何除掉旷野里的杂草。 24学识丰富；成语略 25点点头；微笑；态度与前两种基本相同（言之成理就可） 26不是失信，哲学家虽未到，却已经用事实宣布了最正确、最理想的答案。 27震惊疑惑顿悟（言之成理就行） 28点题：美德是一个人灵魂中最重要的一部分。 29美德太重要了。 30实践出真知。（意近即可）
