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1、 降水的变化与分布 教学设计学 科 地理学 校 扬中市八桥中学教 者赵新文班 级课 题 降水的变化与分布课 型 新授课地 点时 间教材分析：（本课的作用和学习本课的意义）本课是人教版地理七年级上册第三章天气与气候的第三节，内容包括降水的变化和降水的分布两个部分。对于降雨学生都很熟悉，但对降水大多学生模糊不清，本课专门设置了知识点来学习降水的内容，通过对降水内容的学习，进一步熟悉地理上的读图看图，学会归纳地理现象的成因。另外，本节内容为第四节世界的气候的学习打下了坚实的基础。本节课的学习是十分重要且必要的。学情分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）七年级学生真正
2、学习地理的时间只有两个月，对于地理学科的学习方法有所了解，但不能完全领会。很多学生在看书的过程还是会出现只看文字不看图的现象。综合分析地理事物地理现象的能力还在养成之中。因此我们必须在教学过程中注重对学生的引导，增强他们学习地理的兴趣，积极引导他们去读图、识图，使他们发现很多问题通过他们自己的读图都可以解决，增强他们学习地理的信心以及主动分析思考问题的能力。本课程选取的降水的变化和分布这样的主题和内容，符合此年龄阶段学生的心里特征和知识结构的需要。本节课的教学，试图通过分组讨论的方式，激发学生的兴趣和动机、提高学生发现问题、分析问题、解决问题的应用能力。培养良好的自主学习习惯，进而为夯实基础知
3、识，逐步形成较为完善的知识体系打下基础教学构想及目标: 用下雨的声音作为导入，课堂采取闯关的形式。降水与我们作为第一关，降水的分布作为第二关，降水的变化作为第三关。闯关的过程中采用积分制，哪个小组积分最多就胜出，赢得闯关礼品。知识与技能：1）掌握降水的形式。 2）学会绘制降水量柱状图并判读。 3）能过从世界年降水量分布图上获取有效信息。过程与方法：1）学会阅读降水量柱状图，并能据图判断出该地降水的季节变化特点。2）通过读世界年降水量分布图，总结出世界降水的分布规律。情感态度价值观：1）降水与我们密切相关，多或少都会带来灾难，使学生具备忧患意识。 2）时至今日，利用科学技术已能部分的改变降水，学
4、生可以感受到科学技术对我们生活的改变。 教学重点：降水量柱状图的判读和绘制；世界年降水量的分布规律教学难点：世界年降水量分布规律的成因教学方法：1. 活动教学法：通过小组活动能增强学生的学习兴趣，调动绝大多数同学的学习积极性，使他们参与到课堂活动中来。也给了学生展示自己的机会，从而增强了学生的自信心。2. 合作学习法：合作学习法能使同一小组的同学互帮互助，消除少数学习能力低，基础薄弱的同学的畏难心里，也给他们展示自己和吸收高一层次知识的机会。同学之间互帮互助，互相交流，能够促进呢他们友谊和学习的共同进步。3. 讲授法：对于学生通过自学小组讨论之后，依然不能解决的问题，教师进行有重点的讲授，可以
5、帮助学生理解，加深记忆。4. 总结归纳法：通过例子让学生自己归纳，很好的锻炼了学生解决问题的能力。所需设备：电脑多媒体辅助设备、网路资源、黑板教师活动学生活动设计意图1课间及刚开始上课的过程视频播放听雨的声音。2 明确这节课的学习目标。讲清这节课的闯关模式和要求。3 第一关：降水的测量。学生以自主学习的方式通过此关。4 学生自由发言，说说三种情况的降雨对我们生产生活的影响。5 概述降水与我们，并突然提出：我们已经可以下雨了？6 第二关：这三种情况的降水出现在了世界的三个地方，说明了什么呢？7 指导学生读世界年降水量分布图：通常用等降水量线图来表示降水量的分布情况，在读分层设色的年降水量图时，注
6、意不同颜色所代表的范围。小组合作完成61页的活动题。8 对问题进行讲解补充，转入世界上降水最多和最少的地方，请同学们看阅读材料。9 乞拉朋齐为什么降水量这么多？看视频，总结跟什么有关系。10 请同学们归纳世界年降水量的分布规律。11第三关：降水的变化。感知变化：同样是前面用到的扬中降水的图片，扬中一年四季降水量一样吗？引出降水量柱状图的内容。12动手实践： 已经会初步判读降水量柱状图，动手画一画降水量柱状图，指导学生画图步骤。判读我们所画的图。13归纳总结： 世上的地方千千万，降雨类型也很多，请同学们勇敢的接受挑战14 总结复习，老师提醒，学生回忆准备上课书目打开课本到58页，做好准备。学生根
7、据学案上的要求，完成学案上的内容通过此关。举手发言进入情景学生回答：世界降水量分布不均。明确不同颜色表示的范围。先看题目，对题中不明白的地方提出问题（老师进行明确）。小组合作完成问题。学生展示讨论成果。根据老师补充的问题，归纳影响降水的因素。看阅读材料。找出降水最多和最少的地方。看视频，总结降水量的多少与地形的关系。根据提示归纳讨论扬中的降水特点学生观察降水量柱状图，回答问题。按照步骤，动手快速把图画好。据图完成第2题判断降雨类型回顾这节课的主要内容学生很快能够安静下来进行欣赏，进入到降水的氛围中来。学生明白要求。这部分内容比较简单，学生通过自学可以自己解决，锻炼学生自学能力。生活中的地理，由
8、学生自己去发现，自己去阐述。在发现与阐述的过程中，明白降水对生活的重要性。顺利实现情感态度价值观的教学目标。增加趣味性，帮助学生认识到科技发展对生活的改变。情景教学，可以使学生很快的融入到世界降水分布的氛围中来。首先要指导学生读图，学生虽然见过这种类型的图，但仍然会有学生不知道要看图例。对于题目的说明是有必要的，初一的学生容易搞不清地理上的一些专业名词。讲解之后，讨论起来更有效率。通过教师的引导，让学生自己学会归纳分析问题，在这个过程中能力得到提升。学生学会自己阅读，获得知识。视频的动画讲解清晰易懂，学生很明了的能够看出，降水的多少与地形的关系。锻炼学生的总结能力，也是对这部分内容的强化重复。
9、扬中自己的家乡，学生很熟悉，一下子对这个知识有了亲切的感觉。对降水量柱状图有初步认识，为自己动手画，打下基础。使学生会自己动手绘图，从而更好地读图。通过练习使学生学会细致读图。对几种典型的降雨类型有所了解，同时也训练了读图能力。加深对这节课的学习印象。板书设计第三节 降水的变化与分布降水降水与我们 降水的变化 降水的分布教学评价表对学生的评价学生课堂学习积极性的评价生本课堂，采用小组合作学习的座位模式，方便学生互相交流共同进步。采用小组比拼的方式进行教学，对于表现最棒积极性最高的小组给予一定的奖励。对于落后的小组进行激励，希望下次他们能有更好的表现。学生目标达成的评价通过本课时的学习，学生能够
10、知道降水的形式。会绘制和阅读降水量柱状图，大多数学生会看世界年降水量分布图，知道世界降水的分布规律和成因。对问题的评价针对初一学生学习地理的特点，问题尽量设置的浅显易懂，大问题尽力化解成一个个的小问题，步步深入，做到深入浅出。对课堂延伸过程评价课堂中多体现生活中的地理，对生活有用的地理这个概念。延伸到降水与生活的关系，科技进步与降水的关系。对教师的评价对教师课堂表现的评价教师对教材的理解深入浅出，重难点把握准确，教学方法使用恰当。对教师三维目标的达成立足于学生已有的知识基础，遵循学生自身从发现问题到解决问题整个过程中，获取知识的认知规律。通过对问题的分析、讨论、理解过程，潜移默化地达成能力和情感目标。扬中市八桥中学 赵新文9
