地理人教版初一上册大洲与大洋2

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1、大洲和大洋教案二教学目标知识与能力:利用地图说明全球海陆分布的特点,在世界地图上明确七大洲和四大洋的名称和位置及其轮廓。会判别大洲、大陆、半岛、岛屿、海峡。过程与方法:通过读图、填图、绘图等过程,培养学生的用图能力和分析能力。情感、态度与价值观:通过观看加加林登太空及对“地球”“水球”的讨论,培养学生热爱科学,积极探究大自然的奥秘的精神。教学重、难点重点:全球海陆分布特点及七大洲、四大洋的分布。难点:七大洲、四大洋的位置及轮廓。教学方法探究式教学,互动交谈教学准备自制多媒体课件教学课时1课时教学过程导入:世界上第一个乘坐宇宙飞船进入太空的人是谁?他到了太空,回头看到我们生活的地球,是怎么样的?

2、(原苏联的宇航员加加林;地球上大部分都是水,在太空中地球是如此的蔚蓝美丽)加加林指着从人造地球卫星上拍摄的地球照片说:“我看到的地球更像水球。”那同学们认为自己所居住的星球,是该叫“地球”呢,还是该叫“水球”呢?讨论1学生讨论自己所居住的星球是应叫“地球”还是应叫“水球”?2学生发表自己的观点并说明理由;3引导学生旋转地球仪,用右手食指随机点出是陆地还是海洋,并作概率统计。演示:课件(水半球和陆半球图、世界海陆面积比较图)说明地球表面的海洋和陆地的比例:“七分海洋、三分陆地”。教师:同学们是生活在陆地上还是海洋里呢?(陆地上)那么,陆地都有哪些表现形式呢?那海洋呢?演示:课件(中国东部沿海分布

3、图)活动:1请学生根据学过的有关的地图知识,找出自己熟悉的岛屿、半岛和大陆;2请学生在图中找出自己熟悉的海、洋、海峡;展示:“大陆、半岛、岛屿与海洋”素描图,让学生巩固陆地和海洋的各种表现形式。教师点评学生的谈话,同时引出“大陆与它周围的岛屿合起来称为大洲”。那同学们知道全球分为哪些大洲吗?演示:课件(大洲、大洋的分布图)活动:1请一位同学带领全班学生认识七大洲轮廓和大小;2请学生观察“世界政治地图”,完成拼图游戏?3让全体同学根据所拼世界地图,观察地球仪说出主要大洲的分界线。演示:课件(亚洲与欧洲、非洲分界图)教师:在熟悉七大洲的位置时,我们发现各大洲基本上被海洋包围,那如果从海洋的角度去观

4、察,你会发现什么特点呢?活动:1学生讨论后认为海洋是彼此相连的,并且被陆地分隔成相对独立的四部分,即上面提到的四大洋。2让学生看图思考四大洋各被哪些大洲所包围。3有些大洲是相连的,在世界地形图中找到这些大洲及其分界线,并把分界线描绘出来。重点指导学生读图,找到亚、欧、非三洲的分界线,并描绘说明。通过两图对比,明确其地理意义。边查图边回答,进一步熟悉并巩固七大洲和四大洋的名称和分布。练习:根据拼图模板提问:1面积由大到小排序?“亚非北南美、南极欧大洋”2它们的轮廓大致有什么特点?3全球共有哪几个大陆?4赤道横穿哪几个洲的大陆?5哪些大洲全部或大部分在北半球?那南半球呢?总结:引导学生完成。教学反思1找一找:在世界地形图上找出有六块大陆,最大的半岛、岛屿、群岛。2读一读:填出七大洲和四大洋的名称,并描述相对位置。3看一看:(1)亚欧两洲的分界线是什么?(2)赤道穿过哪两个大陆?(3)2010年世界杯在哪个大洲上召开的?该大洲位于哪个半球?4试一试:笔画世界。

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