《山西省洪洞县八年级语文下册 第一单元 第4课 灯笼学案 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山西省洪洞县八年级语文下册 第一单元 第4课 灯笼学案 新人教版（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、灯笼第一课时学习目标： 1.了解作者及积累生字词。 2.朗读课文，理清文章的行文思路，把握文章的结构。 3.再次朗读课文，体会灯笼中承载的厚重文化内涵。重点：目标2.3自主学习： (一)1.了解作者 吴伯箫，原名熙成，当代著名的散文家和教育家。曾任全国中学语文教学研究会会长、写作主编、中国写作研究会会长等职，并参加郭沫若著作编辑委员会领导工作。作品有记一辆纺车菜园小记窑洞风景，散文集北极星。 2.字词积累争讼( ) 领域( ) 斡( )旋 静穆( ) 思慕( ) 怅惘( )神龛( ) 锵( )然 霍骠( ) 姚（ ） 燎( )原 幽悄( ) 熙熙( )然 司马懿( ) 斡旋： 垂珠联珑： 幽悄
2、： 思慕： 静穆： 人情世故：(二)阅读感知： 1.朗读课文，用简洁的语言概括文章内容。2.整体感知，理清文章结构。3.在作者的笔下，灯笼承载了哪些厚重的内涵。合作探究：1.作者写了有关灯笼的哪些回忆？2.结合文章内容，说说灯笼有怎样的重要意义？展示质疑： 小组交流，老师点拨，解决疑难。总结提升： 感悟思想，归纳主旨。当堂反馈：下面词语书写无误的一项是( )A.领域 静穆 思暮 铿锵B.退色 灯谜 点缀 暖融融C.磷火 凑巧 斡旋 幽悄D.消夜 燎原 熙熙 斓珊 第二课时学习目标： 1 .品析语言，感受作者自由的散文笔法。 2.关注结尾，体味作者的情感变化。重点：目标1难点：目标2自主学习：
3、1.快速浏览课文，说说本文按照什么顺序展开对“灯笼”的回忆？ 2.文章结尾处引述历史上保家卫国的名将有什么作用？合作探究： 再读课文，赏析语言。 1.“真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。” 2.“祖父好，在路上轻易不提斡旋着的情事，倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故雪夜驰马，荒郊店宿，每每令人忘路之远近。”3.“每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘。”4.“家来睡，不是还将一挂小灯悬在床头吗？梦都随了蜡火开花。” 5.“你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。”6.“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火和！”展示质疑： 小组交流，老师点拨，解决疑难。总结提升： 归纳本文的艺术特色。当堂反馈：根据谜面猜灯谜。1.全是男子汉(猜一个字)2.和尚诵经(猜一个四字成语)3.小小年纪，胡子一把，不论见谁，总喊妈妈。(猜一动物)4.生来铁胆热肠，爱管不平之事。(打一家用电器)淀粉酶可通过微生物发酵生产获得，生产菌株在含有淀粉的固体培养基上可释放淀粉酶分解淀粉，在菌落周围形成透明圈。为了提高酶的产量，研究人员欲利用诱变育种的方法获得能产生较多淀粉酶的菌株7
