《山西省忻州市2016－2017年高中生物 第4章 种群和群落 第1-4章综合练习二 新人教版必修3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山西省忻州市2016－2017年高中生物 第4章 种群和群落 第1-4章综合练习二 新人教版必修3（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第1-4章综合练习二（总分70分）一选择题（每题2分，共48分）1人体的内环境是指（ ）A体液B细胞内液 C细胞外液D血液2小肠绒毛内毛细淋巴管的管壁细胞具体生活的内环境是（ ）A血浆、组织液 B组织液、淋巴 C淋巴、血浆 D血浆、组织液、淋巴3兴奋的传导在体内只能是单向的，下列对这点的叙述不正确的是（ ）A突触小体中有突触小泡，小泡中有递质B递质释放到突触间隙里，使另一种神经元兴奋或抑制C突触后膜中突触小泡内没有递质存在D兴奋只能从一个神经元的轴突传给另一神经元的胞体或树突4关于体液免疫的叙述中正确的是（ ）A有的抗原可以直接刺激B淋巴细胞 B抗体是由B淋巴细胞分泌的C抗体一般可以直接杀死入
2、侵的细胞 D记忆B细胞经迅速增殖分化，可以形成大量的效应T细胞5在细胞免疫中，效应T细胞发挥免疫作用的机制是（ ）A与抗原结合使其失去活性 B直接吞噬靶细胞将其分解C将抗原呈递给B淋巴细胞 D. 与靶细胞密切接触，使其裂解死亡。6不会传染爱滋病的行为是（ ）A静脉吸毒者共用一个针管 B与爱滋病患者共用纹身、纹眉器械C与爱滋病患者拥抱 D输入含有HIV的血液7在一条离体的神经纤维中段施加电刺激，使其兴奋，则（ ）A所产生的神经冲动向轴突末梢方向传导B邻近的未兴奋部分表现为膜内正电、膜外负电C所产生的神经冲动向树突末梢方向传导D兴奋部位的膜外由正电变为负电，膜内由负电变为正电8止痛药（阿托品）并不
3、损伤神经元的结构，在阻断神经冲动传导过程中，检测到突触间隙中神经递质（乙酰胆碱）的量不变。试推测它的作用机制是A与突触后膜的受体结合 B与突触前膜释放的递质结合C抑制突触前膜递质的释放 D抑制突触小体中递质的合成 9下列关于反射和反射弧的叙述正确的是（ ）A反射弧是神经系统结构和功能的基本单位 B反射活动必须通过反射弧来完成C只要有完整的反射弧，必然出现反射活动 D反射和反射弧在性质上是完全相同的10下列与免疫失调无关的疾病是（ ）A过敏性鼻炎 B血友病 C艾滋病 D系统性红班狼疮11在临床上已证实，将受流感病毒感染后治愈患者（甲）的血清，注射到另一流感患者（乙）体内能够提高治疗效果。甲血清中
4、具有治疗作用的物质是( )A疫苗 B外毒素 C抗原 D抗体12为验证甲状腺激素具有促进个体发育的功能，某实验小组的同学将一正常幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察。请问，如何设立对照组（ ）A用一成年的家兔做相同的实验B用一相似的幼年家兔在相同的环境中观察C用一相似的幼年家兔在颈部切开伤口后缝合，在相同的环境中观察D用另一相似的幼年家兔做相同实验，外源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察13体温调节中枢和体温感觉中枢分别在（ ） A脑皮层，下丘脑 B下丘脑，大脑皮层C下丘脑，下丘脑 D大脑皮层，大脑皮层14 如图表示反射弧的模式图，如果从b点给予一定刺激，则能测到动作电位（兴奋）的是（ ）A 只
5、有cB只有dC只有c、dD a、c、d15用同位素14C标记的吲哚乙酸来处理一段枝条的一端，然后探测另一端是否含有放射性14C的吲哚乙酸存在。枝条及位置如图，下列有关处理方法及结果的叙述正确的（ ） A处理甲图中A端，不可能在甲图中的B端探测到14C的存在B处理乙图中A端，能在乙图中的B端探测到 14C的存在C处理乙图中B端，能在乙图中的A端探测到14C的存在D处理甲图中B端，能在甲图中的A端探测到14C的存在16右图所示对燕麦胚芽鞘进行的向光性实验,（图中锡箔套不透光,云母片具有不透水性）图中能弯向光源生长的是（ ）A甲、乙 B乙、丙 C丙、丁 D甲、丁17右图表示生长素浓度对植物根、芽和茎
6、生长的影响，此图给你的信息是（ ）A生长素对3种器官的作用具有二重性，低浓度促进生长，高浓度(例如10-2ppm)抑制生长BA、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度CD点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用，却抑制了芽的生长D幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不灵敏18乙烯和生长素都是重要的植物激素,下列叙述正确的是（ ）A生长素是植物体内合成的天然化合物,乙烯是体外合成的外源激素B生长素在植物体内分布广泛,乙烯仅存在于果实中C生长素有多种生理作用,乙烯有作用只是促进果实成熟时间K种群大小D生长素有促进果实发育的作用,乙烯有促进果实成熟的作用19如右图
7、表示有限环境中某一种群增长的曲线。下列有关叙述正确的是（ ） K值是环境条件所允许达到的种群数量最大值在K值时，种群的增长速率最大如果不考虑迁入迁出等其它因素，在K值时出生率等于死亡率假设这是鱼的种群，当种群达到K值时开始捕捞，可持续获得最高产量A B C D20下列关于群落空间结构特征的生态意义的叙述，不正确的是（ ）A群落的空间结构特征是长期自然选择的结果B群落的空间结构有利于对资源的充分利用C群落的空间结构缓解了种间竞争，促进了种间互助D导致这种结构特征的主要非生物因素是温度和水分21 制作泡菜时，乳酸菌产生的乳酸抑制其他微生物的生长，当乳酸积累到一定浓度时，还会抑制同种其他个体的增殖，
8、这种现象包括（ ）A种间竞争、种内斗争 B共生、寄生 C寄生D种内斗争22在神经元之间传递兴奋时，突触完成的信息转换模式为A电信号电信号电信号 B电信号化学信号电信号C化学信号化学信号化学信号 D化学信号电信号化学信号23为除去有害于农作物的某种害虫而引入蜘蛛后，对两个种群进行调查，得出如下图所示的结果。下列叙述中正确的是()A在A期间，若对害虫施杀虫剂，蜘蛛的数量将增加得更快B在B期间，蜘蛛数量减少的原因是蜘蛛的食物不足C在C期间的平衡状态与A期间和B期间中发生的两个种群的相互作用没有关系D图中所示的蜘蛛和害虫的关系是竞争24现将某动物新物种X引入某草原，调查鼠与X的种群数量变化，结果如下表
9、：时间/年12345678鼠种群数量/只18 90019 50014 50010 5009 5009 6009 5009 600X种群数量/只100120200250180170180170若不考虑气候和其他因素的影响，下列说法正确的是()A在该调查时间内，物种X种群增长曲线大致呈“J”型B在第四年，X种群数量最多的原因是种内斗争最弱C鼠和X为捕食关系，第9年若鼠群发生疫病大量死亡，X种群数量也会下降D鼠和X为竞争关系，X种群数量增加时，鼠种群数量会减少 二非选择题25（每空2分，共14分）回答有关种群的问题。（1）组成种群的个体，在其生活空间中的位置状态或布局如下图所示。三种分布方式是对种群
10、_特征的描述。（2）单位体积中，种群密度与种群数量呈_（填“正”或“负”）相关，种群最基本的数量特征是_；决定种群大小和种群密度的直接因素是_ 。（3）培养液中酵母菌种群数量的变化实验中，对酵母菌计数的方法是_ ，具体操作是先将盖玻片放在_上，用吸管吸取培养液，滴于_边缘，让培养液自行渗入。多余培养液用滤纸吸去。稍待片刻，待酵母菌细胞全部沉降到计数室底部，将计数板放在载物台的中央，计数一个小方格内的酵母菌数量，再以此为根据，估算试管中的酵母菌总数。26 （每空2分，共8分）同学甲从一本植物生理学中查到“幼嫩叶片可产生生长素，生长素可阻止叶柄脱落”的结论。于是他设计了一个实验，想证实该结论。他设
11、计的实验步骤为：第一步：取一盆生长状况良好的植物，去掉幼叶的叶片（如图所示）；第二步：观察幼叶叶柄的脱落情况。同学乙在仔细研究了甲的实验设计方案后，向他提出了两点意见。请你用所学的生物学知识，把同学乙提出的意见补充完整：（1）在去掉幼叶的同时，还必须，为。（2）应增加一个对照实验，对照设置为：取同一品种、生长状况相同的植物；然后，观察幼叶叶柄的脱落情况。以此对照实验来说明。附加题：甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长情况；丙图表示燕麦胚芽鞘。(1)甲图中，根和芽的最适宜生长素浓度分别为_ mol/L、_mol/L。c点生长素浓度对根生长的
12、效应是_，对芽的效应是_。(2)乙图中b侧生长素浓度_(选填“大于”“小于”或“等于”)a侧，这是由于_引起的，a侧生长素对茎生长的效应是_。(3)为验证在单侧光照射下，丙图燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是发生在B段。某同学设计了如下实验步骤，请帮助其完成下列有关实验过程：实验材料及用具：燕麦胚芽鞘，一侧开孔的硬纸盒，薄云母片，光源等。实验过程；给以左侧单侧光照射，在下列图中绘出插入云母片的位置，并在下面用文字说明。实验结果：a_。b_。c_。实验结论：_。第1-4章综合练习二答案1-5CBCAD 6-10CDABB 11-15DDBBC 16-20BBDCD 21-25ACBBC12.解析：此实验的自变量是有无甲状腺激素，而不是有无甲状腺，所以设置对照需要先切除甲状腺再补充外源激素进行观察。20.解析：导致这种群落结构特征的主要非生物因素是阳光，而不是温度和水分。26（1）空间（2）正 种群密度 出生率、死亡率以及迁入率、迁出率（
