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1、人教版语文七年级下册第10课老王教学设计文章作者:杨绛备课者：王小东（宣汉县君塘中学）教学目标：（一）知识与能力：1、理解、积累重点词语。熟读课文，了解叙述、描写等表达方式。2、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。3、学习通过几个生活片断表现人物的方法。（二）过程与方法：学习自主、合作、探究的学习方式。（三）情感、态度与价值观：1、以善良体察善良，培养学生的爱心、同情心。 2、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。教学重点：1、引导学生理解作者对不幸者同情、关爱的思想感情，激发爱心。 2、揣摩语言，深入领会语句的意味。 3、全面准确地理解课文内容，探究材料安排的特点。
2、教学难点：学习劳动者的优良品质，树立平等观念和人道主义精神。教具准备： U盘教材分析： 本文是我国著名女作家杨绛女士写的一篇描写不为人所关注的劳动人民的文章，作者以其细腻的文笔，向我们展示了一位贫困而有良心的劳动者的形象，老王的生活境况较能为学生所了解。老王是在文革这一特殊时期，秉承良心，良知而行的善良群众的代表，他尊重知识，尊重有知识的作者一家，这一点学生要经过思考。另外，作者的平等观念学生不难理解，但是用平等的观念去对待他人，关爱他人并非一蹴而就的事。教学过程：课型：新授。教学方法：合作探究、点拨法。教学过程：一、导入新课：一个车夫能跟作家成为朋友吗？一个幸运的人会怎样对待不幸的人呢?信赖
3、真的能创造出美好的境界吗？今天，就让我们跟着杨绛，一起走近老王，解开心中的谜团。歌曲导入爱的奉献毕生为消除人类的贫穷和疾病而努力的诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女曾说过：我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。正象歌词所唱的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，那怎样用伟大的爱去做小事呢？今天我们就随我国当代女作家杨绛一起去回忆一位车夫老王，体会一下：平凡普通的人是如何用伟大的爱去做小事的。二、知识积累1、作家作品杨绛，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。我称呼“杨绛先生”，杨绛是个女性作家，那么，女性在什么情况下，可以称为“先生”？在很有学问的情况下。杨绛就是这
4、样一位很有学问的作家。她饱读诗书，有极高的文学成就。著有散文集干校六记长篇小说洗澡等，她翻译的堂吉诃德是大家课外必读作品。她的先生钱钟书学问更大，钱钟书字默存，围城是他的代表作。大家有没读过？我把这本书介绍给同学们，这是一本很幽默又很深刻的书。2、基础积累（字词略见PPT） 3、背景介绍这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。三、信息筛选（PPT展示）1、课文介绍了老王的哪些情况？并用一个字来概括他的生活。 明确：职业蹬三轮车（
5、靠一辆破旧的三轮车活命）身体残疾（一只眼瞎另一只眼也有病）居住条件差(荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋)可见老王生活之“苦”。2、老王生活“苦”，那精神上呢？引导学生看课文中2一幅脸的特写，这是一张怎样的脸，你能描述一下吗？ 明确：也“苦”：单干户，孤独、无亲，受恶意攻击、被人瞧不起。3、提问：本文记叙了与老王交往过程中的哪几件事？你认为老王是个怎样的人？明确：1为作者送冰，车费减半老实厚道2送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心心地善良3去世前给作者送香油和鸡蛋知恩图报。善。 4、了解文中另一个人物作者。提问：你认为作者是一个怎样的人，具体体现在哪些地方？ 明确：“我”也是一个善良的
6、人。具体表现在： 1照顾老王的生意，坐他的车；2老王再客气，也 付给他应得的报酬； 3老王送来香油、鸡蛋，不让他白送；4关心老王的生活。提示：这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。四、问题探讨（PPT展示）1、老王所做的哪一件事最使你感动？老王为什么在去世前给“我”送香油、鸡蛋？这件事体现了老王怎样的性格特点？这件事是详写还是略写？为什么要详写？生答：因为老王要报答作者一家对他的关心。知恩图报、心地善良。详写。因为这件事更能表
7、现老王的善良和他身上知恩图报的高尚品质。师明确：一个生存状态已经亮起了红灯的病人，一个命运如此糟糕而不幸的人，临死前，他还不忘用最朴实最简单而对他而言又是最隆重的方式表达了他对杨绛的感谢关心之意。杨绛所接受的礼物也不仅仅只是鸡蛋和香油了，而是世界上最宝贵最纯粹来自心灵最真实的馈赠。也让杨绛沐浴到了最灿烂最美丽的人性光芒。这最能表现他卑微的身份下，却隐藏着一颗金子般的心。所以要详写。提问：这一点对你写作有什么启发?明确：要写某个人物，有许多事可以写，如果每件事都花一样的笔墨来写，那文章可能就会象懒婆娘的裹脚布又长又臭，但如果每件事又都一笔带过，那人物的形象就不会丰满生动。所以写人，要通过记事，而
8、记事就一定要有详写有略写，最能表现文章中心的事件要详写，其它的可以略写，这样就做到重点突出，主题鲜明。2、老王临死前给“我”送香油、鸡蛋，作者从哪几方面来描写此时的老王？明确：文章从动作、语言、神态等几个方面去描写老王。除了正面对老王进行描写外，作者还写了自己见到老王时心里的想法，通过作者的表现来写老王，这种描写方法是什么描写方法呢？侧面描写。作者的心理活动描写从侧面烘托出老王行动的艰难。3、老王说“我不是要钱”，为什么最后还收了钱？体现了他的什么品质？明确：老王怕“我”真的托人给他送钱，平白给“我”添麻烦。体现老王朴实善良。4、作者一家对老王非常关心、爱护，你觉得除了性格善良之外，还要有怎样
9、的精神才能做到尊重和关心像老王那样的不幸者？师归纳：主要是平等观念和人道主义精神。提问：看到作者如此关心一个有残疾的车夫,你有什么感受?明确：（情感目标：引导学生树立人人平等的观念，多关心弱势群体。）人与人之间的关系应该是平等的，人没有高低贵贱之分，你不要觉得你是城里人，你就可以瞧不起乡下人；你不要觉得你家里比较富有，你就可以看不起穷人。个人由于境遇不同，就有幸运与不幸的差别，甚至差别很大。但一个幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。作者做到了这一点，我们做到了吗？所以，我们每个人都要有平等的观念和人道主义精神，要关心、尊重那些卑微的人那些不幸的人！ 5、对课文结尾一句话，应该怎样
10、理解?作者为什么会感到惭愧呢？生答师归纳：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱那些不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以，感到惭愧。五、拓展延伸（PPT演示）你知道你的周围有哪些不幸者吗，你是平时怎样对待的?归纳：一个瞎眼的乞丐向诗人雨果乞讨，他便在乞丐面前的纸牌上写了一句话：“春天就要来了，可我什么也看不见。”于是，被感动的路人纷纷把钱放入乞丐的铁罐。我们都只是一个普通的人，要像特蕾莎修女那样把毕生的精力都献给那些需要帮助的人，真的需要像圣人一样的境界，这很难做到。可是我们可以和雨果一样，在力所能及的范围内去做一些触手可及的事情，让有人在
11、无助的时候可以抓住我们有力的手。六、作业设计（见课件）七、教师小结赠言：平等 尊重 博爱善待我们身边的每一位“老王”。爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之；心存善良仁厚之意，胸怀平等博爱之念。八、板书设计： 老王职业：蹬三轮 “愿意给我们带送”冰决，车费减半物质生活身体：残疾 送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不生活：塌败的小屋 大放心，担心人家看病钱不够。苦善孤独无亲 受了人家的好处，总也不忘精神生活被人瞧不起 我家 物质上帮助照顾老王的生意，坐他的车善 老王再客气，也付给他应得的报酬 精神平等老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱 询问他是否能维持生活 送给他大瓶鱼肝油主题：人与人之间的关系应该是平等的，人没有高低贵贱之分
