《信息技术在体育教学中运用华东师范大学》由会员分享，可在线阅读，更多相关《信息技术在体育教学中运用华东师范大学（49页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、信息技术在体育教学中的应用,薄全锋2014、10,提纲 一、信息技术推动教与学方式的变革 二、信息技术在体育教学中的应用,一、信息技术推动教与学方式的变革,信息技术对教育的影响教学案例,大河之舞,山东省烟台市芝罘区工人子女小学 李昕蔚,教学案例,美式踢踏,爱尔兰踢踏,藏族踢踏,踢踏舞分析表,踏破铁鞋网址 我的E-mail ：,信息技术对教育的影响地平线报告,信息技术对教育的影响地平线报告,信息技术对教育的影响：地平线报告2014,计算机正以三种形式逐渐消失： 融入云端、融入环境、融入我们的身体。,信息技术对教育的影响特征、过程和作用,技术与教育的相互渗透，呈现八大结构性特征。,技术与教育融合的
2、演化过程,创新（Innovation） 技术改变教与学 内化（Appropriation） 技术成为强有力的学习工具 整合（Adaptation） 技术被使用在传统的教学方式之中 采用（Adoption） 技术看起来好象有一点东西，但优势有限 了解（Entry） 技术是一个问题，非常不方便,“明日苹果教室”,技术在三种学习方式中的不同作用,引自蒋鸣和教授报告,以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创新与变革，是加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择。教育信息化充分发挥现代信息技术优势，注重信息技术与教育的全面深度融合，- -教育信息化发展规划（2011-2020
3、）,为了实现这一目标，教育部于2013年10月23日启动了 中小学教师信息技术应用能力提升工程 工程提出： 建立教师主动应用机制，推动每个教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，促进信息技术与教育教学融合取得新突破。,教师专业成长,TPACK的框架,二、信息技术在体育教学中的应用,信息技术融入体育课堂的困惑,体育学科的两大特征 室外大环境 以身体练习为主要手段，以学习体育知识、技能与方法为主要内容，以增强健康，培养终身体育的意识和能力为主要目标。 由此产生两个问题 体育教学是否需要应用信息技术？ 体育教学能否应用信息技术？,体育教学应用技术的可能条件,学校体育场馆的建设 移动设备的逐渐普及
4、,信息技术支持技能类项目的教与学,信息技术在技能教学中的作用点,示范模仿：观看示范性动作视频或图片：建立动作表象，进行模仿练习或改进、完善动作 评价反馈：通过老师或学生相互拍摄学习的动作视频或照片，和示范动作或同学间的动作进行对比、分析，或评价、展示，以不断提高动作的正确性、完整性和协调性。（介绍体感游戏） 自主学习：应用技术动作的微课程进行自主学习。 设计创作：应用网络、技术工具进行游戏、健身操、舞蹈等项目的设计和创作活动。 战术分析CoachBase是简洁易用的体育教练板。拥有CoachBase以后就不需纸张，笔，白板，都可以轻易画到任何战术，同时自由地存取过去的战术。,实施策略,视频和图
5、片 摄像机、照相机、手机、平板电脑 网络或平台,技术工具与资源,小学四年级的体育与健康课，学习五步拳的基本动作。 课的开始，教师运用多媒体播放武术短片，为课的导入创设武术的情境。接着通过“拳、掌、勾”的“手型”练习和自编武术操等活动进行热身。 在五步拳的学练过程中，主要应用现代信息技术，支持学生进行自主学习和小组学习为主的教学策略，分看一看、摆一摆，学一学、练一练，议一议、评一评三个步骤展开。 在学练过程中，学生借助pad（每组一个pad，内有五步拳的单个和成套动作视频）在组长的带领下进行自主学习和小组学习，学生可以根据自己的学习需要，点击任一一个单个动作或成套动作。当学生初步学会五步拳的成套
6、动作后，组内同学相互用pad拍摄完成的动作，并回放录像进行自评和互评。 课的结束部分，学生跟随老师一起进行太极放松。 课后，把所有学生的动作录像都上传班级学习平台， 相互交流和点评。,五步拳案例,教学建议,信息化环境的创设、数字资源的提供，对教师的“教”和学生的“学”都将带来新的变化和要求，对教师和学生都需要有一个学习过程，尤其要培养学生在信息化环境下的学习方法和能力。,信息技术支持体能类项目的教与学,信息技术在体能教学中的作用点,内容： 耐久跑 跳绳 游泳 登山,内容与策略,策略： 制定计划（健身跑、运动处方、象征性长跑） 评价与反馈 分析与指导,秒表 计步器 智能手表 监控平台 评价分析表
7、,技术工具与资源,耐久跑案例,耐久跑练习学生反馈表,教学建议,信息技术工具的应用，不仅要使学生学会对自身运动数据的测量和提取，更要使学生学会对运动数据的分析和应用，要使学生掌握生理指标和运动量之间的关系，及对运动量调节的方法。,信息技术 支持体育与健康基础知识的教与学,信息技术在基础知识教学中的作用点,通过课件、视频、微课程等数字资源呈现学习内容 通过上网搜索相关信息和资源，进行专题分析和研究 通过博客、微信等平台，进行交流、互动、研讨和展示,实施策略,视频 课件 微课程 博客 微博 微信 QQ,技术工具与资源,讨论与思考： 由一堂“生日舞会”体育课引发的思考： 创建信息化环境下主题单元的体育
8、教学新模式 （使之成为体育教学模式之一）,介绍“生日舞会”单元学习的内容和要求 教师教学华尔兹的基本舞步 分组自主上网学习舞蹈的基本知识和生日舞会的基本礼仪，制作生日舞会的电子小报 分组创编以华尔兹为基本舞步的生日舞蹈 分组设计“生日舞会”的方案，在网上发布，并投票选出最佳方案，按方案准备”生日舞会”。 举办“生日舞会”。 评选舞会“最佳创编”、“最佳表现” 等奖项。,“生日舞会”主题单元的基本构想,理解信息技术对体育课堂教学实践的作用，具有主动运用信息技术改进课堂教学的意识。 了解课堂多媒体、互联网、移动设备等教学环境的类型与教学功能，熟练操作常用设备。 了解并掌握体育教学适用的通用软件、平台和工具的功能及特点，支持学生开展信息化环境下的自主、合作、探究学习。 能从多种途径获得所需数字资源，并掌握加工、制作和管理数字资源的工具与方法。 具有信息道德与信息安全的意识，并培养学生相应的意识和能力。,体育教师信息技术应用能力的新要求,到了21世纪的今天，“技术”自身走出了附属或辅助的“角色”，第一次走上教育改革的最前台，推动着一场更为深刻的变革，这样的变革将撼动着长久以来的学校体系，将有可能颠覆着学校原本的形态，从而带来教育最根本的结构性改变。 2014上海基础教育信息化趋势蓝皮书,谢 谢,
