《语文人教版部编初一下册黄河颂教学设计(共1课时)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文人教版部编初一下册黄河颂教学设计(共1课时)(7页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、2016-2017学年度第二学期黄河颂公开课教学设计(共1课时)授课内容:七年级语文下册黄河颂授课时间:2017年3月3日上午第三节 授课地点:七年级(1)班执 教 人:周 瀚 礼灵璧县黄湾中学黄河颂 光未然教学目标:知识与技能1、了解本首歌词的创作历史背景,体会诗歌意境,理解诗歌内涵。2、积累“气魄、哺育、山巅”等字词,学会有感情地诵读诗歌。3、品味诗歌语言,培养学生鉴赏诗歌的能力。过程与方法1、反复诵读,培养语感,读出感情。2、小组内合作交流,探究学习。情感态度与价值观1、理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。2、在诵读中进一步培养学生的爱国情感和民族自豪感。教学重、难点:重点1、积累
2、“气魄、哺育、山巅”等字词,学会有感情地诵读诗歌。2、品味诗歌语言,培养学生鉴赏诗歌的能力。难点体会诗歌意境,理解诗歌的内涵。教学方法: 朗读教学法、讨论法、合作探究法教学准备: 多媒体课件教学时间: 1课时教学过程:一、导入新课,简介背景:同学们,黄河被誉为我们的母亲河,是我们中华民族的魂之所在,历来为人民所歌咏。在上个世纪,日本帝国主义入侵中国,中华民族危在旦夕,黄河就以它磅礴的力量激励她的儿女奔赴抗日前线。那是在1938年9月,诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河,来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水,在诗人心中掀起了万丈狂澜,他挥笔写下了不朽的诗篇黄河颂。后来,人民音乐家冼星海在除夕晚会上听了该
3、诗的朗诵异常兴奋,从而触发了他的创作灵感,连续写作六天,完成了一部史诗性的音乐作品黄河大合唱。这部大型声乐作品共八个乐章,其中尤以黄河颂、黄水谣、保卫黄河等为人们广为传唱。今天老师就和大家一起来学习这首诗歌。(板书课题) 二、检查预习,积累词语:1、给下列加点的词注音。气魄(p) 哺育(b) 山巅(din)澎湃(pngpi)浊流宛转(zhu) 狂澜(ln) 屏障(zhng) 一泻万丈(xi) 臂膀(b)2、解释词语:屏障:像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。澎湃:形容波浪互相撞击,比喻声势浩大,气势雄伟。狂澜:巨大的波浪,比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。九曲(q)连环:指黄河的流势盘旋
4、往复。现在是形容很曲折、复杂的情况,也可以形容河流弯曲。三、整体感知,指导朗读: 1、学生听读配乐朗诵黄河颂,初步感受诗歌蕴含的情感。问:听读后,同学们有没有体会到作品要表达怎样的感情?(提示:结合文题想一想。)明确:课文题目是黄河颂,也就是黄河的颂歌,诗人在歌颂黄河、赞美黄河。赞美了黄河的英雄气魄及其代表的民族精神。气势磅礴,令人震撼。 2、指导学生朗读诗歌。(1)多媒体展示朗读总体要求:、使用普通话正确、流畅、充满感情地朗读。、朗读时,要注意体会作品热血沸腾、壮怀激烈的情感。(2)学生自由地练读一遍诗歌,力求读出感情。 朗读技巧指导:【多媒体展示】 诗歌分为朗诵词和歌词两大部分,朗读时应该
5、注意停顿,以示区别。“我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南。”总领下文,因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读,且四句应该越读越激昂,表现黄河的气势。三个“啊”要读得深沉,声音稍稍延长;“黄河”要读得高昂,表明在歌颂。最后的两句“像你一样的伟大坚强!”充满了战斗的决心,要读得铿锵有力。(3)请两到三名学生选取自己喜欢的部分在课堂上展示朗读。请全体学生讨论如何读得更好,更能读出感情。发言者也可通过自己朗读来表达意见。(4)全班齐读诗歌(选取部分内容)。 四、合作探究,理解诗歌: 【学生分组互相讨论、交流,准备发言】1、诗由朗诵词和歌词两部分组成,从全诗来看,你认为朗诵
6、词这部分所起的作用是什么?明确:朗诵词提纲挈领地概括出黄河的性格精神,引出下面的唱词,是序曲。2、诗人在歌颂黄河之前,对黄河作了一番描绘,这些句子表现了黄河的什么特点? 明确:诗人在歌颂黄河之前,对黄河作了一番描绘,即“望黄河滚滚”所统领的句子。望黄河:先是近望特写“惊涛澎湃/掀起万丈狂澜”,再是俯瞰全景式的总写“浊流宛转/结成九曲连环”,然后是纵观描写黄河的流向“从昆仑山下/奔向黄海之边”,最后横看黄河流域两岸“把中原大地/劈成南北两面”。这些句子表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。3、诗歌对黄河的歌颂部分,反复出现的“啊!黄河!”起了什么作用?明确:“啊!黄河!”在诗中出现了三次,把歌词主
7、体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次,即黄河养育了中华民族,黄河保卫了中华民族,黄河还将激励着中华民族。由实到虚,环环相扣,逐步深入,是颂黄河。4、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?诗人借歌颂黄河表达了什么感情?明确:诗人从黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面赞颂了黄河的英雄气魄。诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族,激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心,激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”,以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河,保卫中国。 五、品味语言,提升能力:1、为什么把“黄河”比作中华民族的“摇篮”? 明确:黄河是中华民族的
8、发祥地,中华文明是在黄河流域产生、发展起来的,是黄河养育了世代的炎黄子孙,所以把“黄河”比作中华民族的“摇篮”。这是一个暗喻,生动形象地写出了黄河是中华民族的发祥地,表达了作者对黄河的赞美之情。2、如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”?明确:从全句看,这是一个比喻句,把黄河比喻为一个巨人,黄河主流是巨人的躯干,黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。如此巨人,“一泻万丈,/浩浩荡荡”,体现了气势磅礴、勇不可当的气度和力量,这正足以激发我们民族的精神和信念。3、诗歌结尾处“像你一样的伟大坚强”运用了什么修辞手法?有何表达效果?明确:运用反复的修辞手法,强调突出了中华儿
9、女有着坚强不屈的民族精神,表达了与敌人斗争到底的决心,要学习黄河精神。 六、归纳总结,把握主题: 同学们!黄河颂既是一首黄河的颂歌,也是一首民族精神的颂歌。黄河是中华民族的发源地,她孕育了华夏五千年的灿烂文化,造就了中华民族的伟大坚强的性格,黄河就是中华民族的象征!歌颂黄河,就是歌颂我们伟大的中华民族;歌颂黄河的精神,就是要歌颂中华民族的精神!这是我们的民族魂!七、布置作业,巩固提升: 1、有感情地朗读课文,并完成课后思考题一、二、五题。2、从课文中另找一些句子,看看运用了哪些修辞手法,并说说有何好处。 八、附:板书设计 黄 朗诵词: 序 曲 民 河 望黄河 族 颂 歌 词: 颂黄河 魂 学黄河