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1、初一年级教学检查公开课教学设计第三节 人类的居住地聚落教学设计授课人： 邱玉启 一、教材分析本节内容是对前面所学知识的理解和运用。本节课由聚落与环境、聚落与世界文化遗产两部分内容组成。课文通过大量实例和图片，给学生留下鲜明直观的印象，内容的落脚点是树立人地协调发展的地理环境观。二、学情分析七年级的学生学习主动性较强，但他们对问题的认识是停留在感性认识上的，分析问题的能力不够完善；教师应适当加以引导让学生多分析，充分发表自己的见解，从生活实例中感悟自己的认识并指导自己的行动，加强学生间的交流，使其自己获得新知。三、教学目标知识与技能：（1）能够运用图片描述城市景观与乡村景观的差别。 （2）能够举
2、例说出聚落与自然环境的关系。 过程与方法：（1）、通过对城市和乡村聚落的划分及其特点的分析讨论，使学生初步学会运用分析、对比的方法学习地理。（2）、通过了解聚落形成与自然环境的关系的学习，培养学生分析问题的能力。情感态度和价值观：通过学习聚落的发展与保护，进一步渗透可持续发展的观念。四、教学重点、认识聚落的城乡差异，理解聚落形成和发展的影响因素，懂得世界文化遗产保护的意义是本节教学的重点， 五、教学难点理解聚落形成和发展的影响因素是本节教学的难点。六、教学方法采用观察分析法、讨论法、案例分析、列举法等多种教学方法，尽可能让学生充分发表自己的见解。七、教学过程教师活动学生活动设计意图由半城山半城
3、水视频导入新课。提问：这首优美的音乐描述的是哪个城市？从视频中可以看到，芜湖发展的自然条件和发展成就。像芜湖市这样，人们集中居住与生活的地方，我们把它称为聚落。今天这节课我们就来学习关于聚落的知识。一、聚落的分类提问：1聚落可以分为哪些类型？2、城市聚落与乡村聚落有什么不同之处？聚落房屋道路商场学 校医院人口密度自然环境改变乡村城市提问：为什么会有不同的聚落景观差异？生产方式 城市、乡村景观的差异过渡：这些聚落的形成和发展与环境有什么关系？二、聚落与环境1、提问：如果让你选择居住地，你会考虑哪些方面的自然条件？2、学生自主探究分析不同的自然条件宜居环境（）教师组织交流各自的探究结果：（）展示图
4、片总结（3）、在什么地方聚落比较密集？什么地方少或没有聚落？（4）为什么有些聚落形态是团块状，有些是条带状？3、巩固应用（集思广益盖房子）过渡：建筑是凝固的文化和历史，世界各地的人们利用自然环境，创造了不同的聚落，是我们了解但是人们生活的“百科全书”。传统聚落是早先人类遗留给我们的重要文化遗产三、聚落与世界文化遗产：、 传统民居的重要价值（简明扼要的语言阐述）、展示部分传统聚落的图片、说明 、提问：阅读课文，目前在传统聚落上存在哪些问题？联合国采取了什么措施？4、活动：懂得保护世界文化遗产的意义。师生总结：通过本节课的学习你有哪些收获？学生回答归纳比较猜测推理归纳总结学生分析回答结合各地的自然条件回答。感受传统聚落是早先人类遗留给我们的重要文化遗产学生总结由家乡开始本课学习，增强学生的兴趣。引出聚落概念引出课题从感性认识上升到理性归纳以图析文，联想中提升思维广度。以图促思，联想中提升思维深度。学习生活中的地理和对生活有用的地理。培养学生树立可持续发展的观念。板书设计：教学反思：2
