《地理人教版七年级上册绪言 与同学们谈地理》由会员分享，可在线阅读，更多相关《地理人教版七年级上册绪言 与同学们谈地理（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、绪言 与同学们谈地理一、 教学目标知识与技能：了解地理与日常生活的关系，能从地理的角度认识、分析身边的地理事物，增强学生对地理事物和现象的好奇心，逐步培养学生学习地理的兴趣。过程与方法：通过各种案例让学生认识地理与人类日常生活、生产活动等各方面的关系。情感、态度、价值观：初步形成“联系实际，灵活运用地理知识”、“地理就在身边”的观念,从而认识到学习对生活有用的地理,学习对终生发展有用的地理的重要意义。二、 学情分析我设计本节课的初衷是让学生初步认识地理，设计的角度是针对刚进入七年级的孩子，与同学们谈地理结合音乐、娱乐、图片、旅游、新闻、视频等方式，让学生发现日常生活中的衣、食、住、行等与地理紧
2、密联系，通过结合乡土地理信息，让学生发现身边的地理，渗透生活中的地理、有用的地理。三、 重点难点重点：了解地理与人们日常生活、生产活动的关系，如衣、食、住、行等，培养学习地理的兴趣。难点：激发学生主动学习地理的热情和兴趣,让学生对今后的地理课堂产生“期盼心理”。四、 教学过程活动1【导入】提问：古人形容一个人知识渊博，常用的一句话是?（生：上知天文，下知地理。）活动2【承接】提问：同学们，我们一起来聊一聊，什么叫地理?地理课学习些什么呢?（生：略）（一）初识地理地理课学习些什么?教师为主的活动学生为主的活动教学意图（一）初识地理多媒体展示ppt，提问：“你对音乐、娱乐、图片、旅游、新闻、视频”
3、哪一个感兴趣?1.展示音乐ppt。提问：“你想先听哪一首歌曲?”总结：地形影响河流的流向，河流与人类居住的环境紧密联系，说明了音乐中也有地理知识。2.展示娱乐ppt。提问：“同学们喜欢看娱乐节目奔跑吧兄弟吗?”同学们知道奔跑吧兄弟节目组去过哪些国家和地区吗?3.展示图片ppt。提问：为什么各地的服饰、饮食、民居、交通有不同的特点呢? 4.展示旅游图片的ppt。提问：你能猜到教师去旅游的地方是哪里吗?这里有什么独特的景色?人民币的背面有哪些著名的旅游景点?5.展示新闻的ppt。提问：为什么斐济的领导人会穿裙穿访问中国呢?你知道斐济的位置在哪里吗?6.展示视频的ppt。提问：你感兴趣的是哪个视频?
4、该视频与什么地理知识有关?学生从音乐、娱乐、图片、旅游、新闻、视频中依次选择感兴趣的内容。学生选择歌曲名称。同学聆听歌曲，思考问题，探讨问题。展示奔跑吧兄弟图片，让学生思考地理位置。观察图片，结合生活实际分析当地衣、食、住、行的特点，在地图上找出相应位置。学生大胆猜测地理位置，分析水之美，地形之美，热带风光之美，异国文化之美，人民币上的景点。学生欣赏图片，大胆猜测，找出位置。观看视频，讨论交流。 提供学生表达自己的机会，鼓励学生参与，增强学生的自信。让学生进行选择，激发学习兴趣和好奇心。让学生从熟悉的音乐、有趣的音乐出发，启迪学生学会发现音乐中的地理知识。激发学生学习兴趣，培养学生联系生活实际
5、的能力。通过让学生选择感兴趣的图片，从地理角度分析图片所呈现出来特点的原因，学生参与性强，激发学生热爱地理的情感。通过旅游图片展示，让学生了解老师热爱地理、热爱生活，同时培养学生对地理的憧憬。通过有趣的新闻图片，激发学生思考问题。结合幽默、感动、震撼的视频，引导学生通过电影电视等视频方式可以学习到有趣有用的地理知识。（二 ）乡土地理学习地理有什么用?教师为主的活动学生为主的活动教学意图（二）乡土地理过渡：通过刚才的学习，我们知道地理与我们的日常生活衣、食、住、行等紧密联系，地理位置、气候、地形、河流等影响人们的日常生活和生产活动。因此，地理是研究地球表面地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它
6、们之间相互关系的学科。承转：学习地理对我们有什么用呢?过渡：俗话“一方水土养一方人”。我们一起了解地理与江津的关系。举例农业生产，“长寿之乡”，“江津是个好地方”，“花椒之乡”，“柑橘之乡”，“米花糖”，“江津酒”。学生聆听、总结地理的定义。学生思考、讨论、交流。学生从地理的角度分析与农业生产的关系。承上启下的作用，让学生明确地理学习的内容和对象。启发学生初步树立地理观，引出乡土地理。 初步学会从地理的角度分析生活中的现象。（三）求知地理怎样学好地理?教师为主的活动学生为主的活动教学意图（三）求知地理过渡：地理知识与人们的生活、生产密切相关，怎样才能学好地理呢?ppt展示。教师举例：通过手机Q
7、Q 、微信、书籍、生活学习地理知识。学生思考、回答、总结。学生思考、讨论。 了解地理学习方法。 通过互动激发学习地理的兴趣。（四）热爱地理地理还有哪些有趣的?教师为主的活动学生为主的活动教学意图（四）热爱地理过渡：提问“地理还有哪些有趣的呢?”展示图片“世界那么大，我想去看看。” 播放歌曲：地理修炼手册。朗诵“世界那么大，我想去穿穿”学生聆听改编的地理歌曲。 与网络热点结合，培养学生关注时事的兴趣。对网络词语进行再创造，激发学生的创造力。 用初一的孩子熟悉的歌曲进行升华总结，引起学生的共鸣。五、总结初一的孩子好奇心强，自我约束力差，对地理课堂学习处于懵懂。因此，在课堂最后，对学生提出希望，让学
8、生初步养成地理学习的方法。六、板书设计七、反思关于绪言 与同学们谈地理这一节课，是学生进入初中的第一节课，俗话说“良好的开端是成功的一半”，第一节课让学生了解什么是地理、地理学什么、怎么学地理，让学生对地理产生浓厚的兴趣，对于今后的学习起着铺垫作用。因此，在教学设计的过程中，需要精心挑选案例、精心设计每一个环节，并且将每一个进行环环相扣，同时紧密结合地理学科的特点，将零散的知识归类而不散。怎样归类才让知识不散?根据学生的心理认知设计了四个环节：（一）初识地理这一环节，通过让学生对音乐、娱乐、图片、旅游、新闻、视频的选择活动，提高学生的参与性，同时结合有趣的音乐、娱乐、图片、旅游、新闻、视频素材
9、，激发学生的强烈学习兴趣，并且从中让学生初识“什么是地理?”、“地理课学习些什么?”（二）乡土地理在学生初识“地理课学习些什么?”的基础上，与身边的地理知识“乡土地理”相结合，达到学以致用的目的，此环节的设置可以让学生明白“学习地理有什么用?”。（三）求知地理授人以鱼不如授人以渔。教学不仅是传授知识，也是学习方法的传授。因此，这一环节的设计，主要是让学生了解学习地理的方法和途径，可以达到让学生能够自主获取知识的目的。（四）热爱地理兴趣是最好的老师。这一环节为学生设置悬念，初一孩子好奇心强，会对以后的地理课堂充满期待。俗话说“不以规矩不成方圆”，初一孩子自我约束力差，因此在结束对学生简单的提出几点希望，让学生明确课前准备、课堂纪录、课后作业的意识，让学生具有自我管理学习观念。总之，本堂课的教学设计，充分考虑到初一孩子的心理特点和认知水平，在寓教于乐的基础上传授地理学习的方法，让孩子喜欢地理课堂。
