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1、人民教育出版社 七年级上册地理第四章 居民与聚落第一节 人口与人种（教学设计）【教学目标】 知识与技能：1运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点。2举例说明人口增长过快或数量过多对环境及社会、经济的影响。3. 说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。过程与方法： 1.通过阅读世界人口增长曲线图、世界人口分布图,进一步学会识图、读图、析图、总结归纳的方法。 2.通过认识人口增长过快或人口数量过多对社会经济和资源的影响，树立正确的人口观。 情感态度与价值观： 通过本节课的学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续
2、发展观。【重难点分析】重点1.运用人口增长柱状图等资料说出世界人口增长的特点。重点2.运用世界人口分布图归纳世界人口分布特点。难点:运用地图资料分析世界人口分布特点与自然环境的关系。【学情分析】七年级上期的学生学习地理的时间不是很长,地理也只是初步学习了自然地理的地图、地球、地形的相关知识,具备基础的读图、析图能力、地球的相关知识(比如经纬网,世界陆地与海洋的分布等),对地理的背景知识掌握不够充分,综合分析地理事物之间的相互关系能力较弱,教学中难度不宜太深。本节课学生第一次学习到人文地理,将会使用到学生的地图、经纬网、大洲与大洋的相关知识,但是对于人口分布的具体区域还了解比较少。因此,教师应该
3、注重对学生的读图、析图、计算、总结能力培养,对于具体人口分布的具体区域应该尽量在学生前面学习的基础上,从纬度、海陆、大洲的位置方面介绍人口分布的疏密程度。由于初中生处于形象思维为主的阶段,因此,举例说明的时候,应尽量贴切学生的生活实际,学生才能越容易理解。对于基础概念(如人口密度、自然增长率、死亡率、出生率等)要求不宜过高,可在今后的学习中不断充实和完善。【创设情境】家庭小调查你家有几口人组成？你知道爸爸有几子妹吗？你知道你爷爷有几子妹吗？归纳：在你们爷爷辈人口出生率高，但到你们爸爸这辈出生率迅速下降。在中国，还有千千万万个这样的家庭。中国人口占了世界人口的近1/5，是世界人口的重要组成部分。
4、【学习新课】2011年10月31日，第70亿人口在菲律宾出生。据世界人口时钟统计:目前，世界人口已经超过74亿。指导学生读世界人口增长曲线图。设问：你能从图中得到哪些信息?归纳总结：世界人口的总趋势是不断增长的。在二战前，世界人口增长相对缓慢；二战后世界人口迅速增长。承转：人口的增长速度是用人口自然增长率来表示，人口自然增长率=人口出生率-人口死亡率。算一算（1）2016年，我国人口出生率为1.3%，死亡率为0.7%，求2016年我国人口自然增长率？（2）2016年，德国出生率为0.8%，死亡率为1.1%，求2016年德国的自然增长率。承转：中国2016年的人口自然增长率为0.6%，大于0；德
5、国2014年的人口自然增长率为-0.3%，小于0。想一想：当人口自然增长率大于0，小于0，等于0分别代表什么意思呢？归纳总结：当人口自然增长率大于0时，表示人口增加；当人口自然增长率等于0时，表示人口即不增加，也不减少，也就是人口停止增长；当人口自然增长率小于0时，表示人口减少。承转：中国人口不断增长，而德国却呈现负增长。说明世界各地的人口增长速度存在较大的差异，我们一起来认识一下。合作探究探究世界人口问题结合下列材料，找出世界地区人口增长差异，并探究带来的人口问题。材料一：世界各大洲或地区人口数（2016年）和平均人口自然增长率材料二：2016年欧洲部分国家和非洲部分国家人口自然增长率材料三
6、：2016年欧洲和非洲灯光影像图(注：灯光的亮暗反映了所在地区经济发展水平的高低，灯光越亮，经济发展水平越高)（1）根据材料一，找出世界上哪些地区的人口自然增长率较低。并结合材料二和材料三探究人口增长过慢可能带来哪些人口问题？有何对策？（2）根据材料一，找出世界上哪些地区的人口自然增长率较高。并结合材料二和材料三探究人口增长过快可能带来哪些人口问题？有何对策？归纳总结（1）欧洲、北美等地区，人口自然增长率较低。人口增长过慢导致劳动力短缺，国防兵源不足，人口老龄化等人口问题。采取措施是计划生育，鼓励生育。（2）亚洲、非洲和拉丁美洲地区，人口自然增长率较高。人口增长过快导致环境恶化、资源短缺、就业
7、困难、饥饿贫困、居住条件差、交通压力增大等。展示欧洲人口增长过慢带来的人口问题及解决措施。展示非洲人口增长过快带来的人口问题及解决措施。承转：目前，人口问题已经成为全球性问题，我国也不例外。课件展示：新中国成立以来，我国的社会现象及人口政策变化思考：为什么我国人口政策在不同时期进行相应调整呢？归纳总结：人口的增长应该与社会经济发展相适应，与资源、环境相协调。承转：如今，世界人口已经超过70亿，这70亿人口在地球上是平均分配的吗？展示世界人口分布图，教师指导读图。分组探究探究世界人口分布材料一：世界人口分布图材料二：世界地形图和世界气候图组一任务单：1. 在人口分布图中，圈出世界人口稠密的地区。
8、2. 结合材料及你所了解的知识，探究这些地区人口稠密的原因（从纬度位置、海陆位置、地形、气候、经济发展等方面分析）。组二任务单：1. 在人口分布图中，圈出世界人口稀疏的地区2. 结合材料及你所了解的知识，探究这些地区人口稀疏的原因。展示美国纽约的景观图和亚马孙雨林景观图的对比，归纳北美洲东部和亚马孙雨林人口稠密和稀疏的原因。承转：世界人口分布分布均匀，我国人口分布也很不均匀。展示我国人口分布图。我国人口分布东多西少，特别是北上广深等大都市，由于经济发达，吸引了大量外来人员前来发展，造成人口分布过于稠密，引发“大城市病”。播放视频北京治理“大城市病”2017年4月1日，中央决定设立“雄安新区”，
9、这是继深圳经济特区和上海浦东新区之后设立的第三个新区。谈谈“雄安新区”的设立，对于北京治理“大城市病”起到了什么作用？归纳：人口分布过多、过少也会带来人口问题。承转：在去年下半年，我们七年级部分同学到美国生活、学习了20多天。我们来看学校新闻报道。播放校园新闻视频美国之旅。自主学习阅读教材P74-74，完成下列问题。1. 描述黄种人、黑种人、白种人的体质特征。2. 读世界人种的分布图，指出黄种人、白种人、黑种人的主要分布地区。归纳：由于受自然环境的影响，形成了三大人种。不同人种虽然有体质上的差异，但没有优劣之分，所有人种都是平等的。课堂总结通过本节课的学习,我们了解到世界总人口已经超过74亿，
10、而且还保持着较快的增长速度。但不同地区的人口增长速度存在着较大差异，部分地区人口增长过快或过慢，带来一系列的人口问题。所以人类在发展过程中应该尊重自然,构建和谐的人地关系,走可持续发展的道路,切莫自掘坟墓。板书设计第一节 人口与人种世界人口过快、过慢不均匀人口问题人地和谐不同的人种课堂反思本堂课的亮点有:1.设计思路独特，条理清楚。本节课的教学设计主线有两条，一条是时间线，不同时期的人口增长速度不同；一条是空间线，世界人口增长地区差异、世界人口问题地区差异以及世界人口分布差异，再回到中国，解决中国具体问题。我国为了适用不同时期的经济发展，制定了不同时期的人口政策。雄安新区的设立，可以大大缓解北
11、京的“大城市病”。2. 凸显新课程理念,突出学生主体地位,课中通过对学生的家庭成员小调查引入新课；指导学生的读图；小组讨论人口增长过快和过慢带来的人口问题；分组探究世界人口分布问题；学生上台圈出人口稠密区和人口稀疏区；学生自主学习世界三大人种的外貌特征及分布等。学生在体验中获取地理知识,在活动中得到成长,读图析图能力、归纳概括能力得到提升。3. 突出生活中的地理,选取材料新颖,贴近生活。通过学生家庭小调查、我国不同时期的人口政策变化、生活中遇到的人口问题、雄安新区的设立、七年级学生赴美游学活动等素材，丰富了课堂内容，真正体现地理知识来源于生活，服务于生活。不足之处:对学生的学习情况,及时肯定鼓励做得还不够。
